ЗАДАЧА 2
Очертайте последователността на методическата работа при възприемане на лирическа творба. Посочете и текста на стихотворението.
ВЪЗРАСТОВА ГРУПА: Трета и четвърта
Есен
Трайко Симеонов
Глъхнат вред полята,
хълмове, горички.
Няма ги да пеят
веселите птички.
от унили клони,
златолиста есен
златни сълзи рони.
1.ОБРАЗОВАТЕЛНИ ЯДРА: Възприемане на литературно произведение; Пресъздаване на литературно произведение; Звукова култура
2. ЦЕЛИ:
2.1.Възприемане на стихотворението
2.2. Научаване на стихотворението наизуст
3. ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ: -обогатяване на представата за есента и определяне на въздействието и върху природата
- осмисляне на промените в природата
- умения за словесно изразяване на чувства, мнение и отношение
- емоционално отношение към есента
4. МЕТОДИЧЕСКИ СТЪПКИ: 1. Актуализация на знанията за четирите годишни времена и последователността им чрез беседа с децата и разпознаване по снимки.
2. Въвежда темата за есента като раздава на децата от една кошница, характерни за есента материали, за да ги пипнат, усетят, помиришат. Например листа, кестени, шишарки, сухи цветя, ябълки, жълъди и др.
3. Учителят изпълнява стихотворението без да поставя задача.
4. Провежда беседа с децата по следния ред
4.1. Изяснява значението на думите глъхнат, вред, предели, унили, златолиста 4.2. Задава насочващи въпроси към децата. - Кой говори в стихотворението? - Защо не пеят птиците? - Къде са отишли веселите птици? - Защо отлитат те? - Кога капят листата на дърветата? - Какви са цветовете на листата през есента? - Как те си представят есента? - Обичат ли сезона есен? Защо? 4.3. Децата слушат и повтарят текста. 4.4. . Припомня значението на новите думи чрез показване на картини, насочващи думи и обсъждане с децата. 5. С раздадените есенни материали и с помоща на учителя, децата изработват есенна украса „Златолиста есен“
.
