1
|
септември
седмица 1
(18-22)
|
Unit 1: “Hello, Tiger!”
Lesson 1
|
нови знания
|
Представяне на лична информация; използване на думи и изрази за поздрави; усвояване на думи и конструкции за общуване в класната стая
|
Active language
Core vocabulary
boy, fun, girl, jump, roar, run, tiger
good morning, goodbye, hello
numbers 1–10
colours (black, blue, brown, green, orange, red, yellow)
apple, ball, banana, book, cat, dog
Structures
What’s your name? I’m (Tiger).
How old are you? I’m (six).
How many (tigers)?
What colour is (the car)? What’s this?
|
Упражнения за слушане и повтаряне; идентифициране на информация при слушане; разучаване на песни, чрез които се въбеждат новата лексика и конструкциите; изработване на маска; използване на флаш-карти; драматизация по песните в урока
|
Изпълнение на упражненията в учебника и учебната тетрадка; разбиране на информация и оцветяване; участие в драматизация
|
|
2
|
септември
седмица 1
(18-22)
|
Unit 1: “Hello, Tiger!”
Lesson 2
|
нови знания; преговор на лексиката и конструкциите от предходния урок
|
Разпознаване и използване на числата от 1 до 10 и даване на устна информация за възраст;
|
Упражнения за слушане и повтаряне; идентифициране на информация при слушане; разучаване на песен, за новата лексика и конструкциите; използване на флаш-карти; ролева игра
|
Участие в дейностите в класната стая;
Изпълнение на задачите и упражненията в учебника и учебната тетрадка; участие в ролеви игри
|
|
3
|
септември
седмица 2
(25-29)
|
Unit 1: “Hello, Tiger!”
Lesson 3
|
нови знания; затвърждаване на лексиката за числата от 1 до 10
|
Използване на лексика за цветове; описание на предмети
|
Слушане, запомняне и изпълнение на римушка за цветовете и песен; откриване на числа и назоваването им; оцветяване и повтаряне на глас
|
Участие в дейностите в класната стая;
изпълнение на задачите и упражненията в учебника и учебната тетрадка;
|
|
4
|
септември
седмица 2
(25-29)
|
Unit 1: “Hello, Tiger!”
Lesson 4
|
нови знания; преговор на лексиката и конструкциите от предходния урок
|
Идентифициране на информация, свързана с цветове и числа; използване на въпроси и отговори и даване на лична информация
|
Единствено и множествено число на съществителните имена; въпросителна конструкция “How many…”
|
Упражнения за слушане и говорене; създаване на картинен речник в учебната тетрадка; използване на флаш-карти
|
Участие в дейностите в класната стая;
изпълнение на задачите и упражненията
|
|
5
|
октомври
седмица 3
(2-6)
|
Unit 1: “Hello, Tiger!”
Consolidation
|
затвърждаване на лексиката и конструкциите за числата, цветовете и представяне на лична информация
|
Умения за учене, преговаряне и затвърждаване на преподавания материал
|
|
Упражнения за преговор и затвърждаване на материала, в практическата тетрадка; допълнителни упражнения в работни листове за Fast finishers
|
Участие в дейностите в класната стая;
изпълнение на задачите и упражненията в учебника и учебната тетрадка
|
|
6
|
октомври
седмица 3
(2-6)
|
Unit 1: “Hello, Tiger!”
Progress Journal
|
проверка на знанията
|
Попълване на тест за проверка на знанията и уменията; умения за самостоятелно учене
|
|
Изпълнение на задачи и упражнения в работни листове
|
Тест за оценяване на знанията и уменията развити в Unit 1
|
|
7
|
октомври
седмица 4
(9-13)
|
Unit 2: “Back to School”
Lesson 1
|
нови знания
|
Идентифициране на предмети в класната стая и назоваването им на английски език
|
Core vocabulary
• bag, crayon, pen, pencil, pencil case, rubber, ruler, sharpener
|
|
Упражнения за слушане и повтаряне; идентифициране на информация при слушане; разучаване на римушка, чрез която се въвеждат новата лексика и конструкциите; използване на флаш-карти
|
|
|
8
|
октомври
седмица 4
(9-13)
|
Unit 2: “Back to School”
Lesson 2
|
затвърждаване на лексиката от предходния урок; нови знания
|
Слушане и разбиране на историята; отговаряне на въпроси, свързани с историята; участие в драматизация; усвояване на ценности
|
Story vocabulary
• basket, mum, toy
|
|
Упражнение за слушане на история и повтаряне; идентифициране на информация при слушане; разучаване на историята и усвояване на новата лексика и конструкциите; използване на флаш-карти; драматизация на историята
|
Участие в дейностите в класната стая;
изпълнение на задачите и упражненията в учебника и учебната тетрадка
|
|
9
|
октомври
седмица 5
(16-20)
|
Unit 2: “Back to School”
Lesson 3
|
затвърждаване на лексиката и конструкциите от предходния урок
|
Идентифициране на липсваща информация; използване на лексика и конструкции за интерпретиране на информация
|
|
Упражнения за слушане и разпознаване на новата лексика; слушане и изпълнение на песен за затвърждаване на новата лексика
|
Участие в дейностите в класната стая;
изпълнение на задачите и упражненията в учебника и учебната тетрадка
|
|
10
|
октомври
седмица 5
(16-20)
|
Unit 2: “Back to School”
Lesson 4
|
нови знания и развиване на умения за говорене
|
Умения за говорене и участие в ролеви игри и драматизация; произношение и интонация
|
|
Упражнения за слушане и говорене; ролеви игри; упражнения и дейности в учебната тетрадка
|
|
|
11
|
октомври
седмица 6
(23-27)
|
Unit 2: “Back to School”
Lesson 5
|
нови знания
|
Разбиране на инструкции за изпълнение на задача
|
CLIL vocabulary
• colour, draw, play, sing, talk
• bark, fly, good
• friend, school, teacher
• floor, board, desk, chair, wall, door
|
|
Упражнения за усвояване на лексика и конструкции от учебното съдържание на другите изучавани предмети; слушане, повтаряне и отговаряне на въпроси
|
|
|
12
|
октомври
седмица 6
(23-27)
|
Unit 2: “Back to School”
Lesson 6
|
затвърждаване на знания
|
Идентифициране на дейности в училище; участие в игра
|
|
Слушане, повтаряне и идентифициране на информация; използване на песен за затвърждаване на новите знания; ролеви игри
|
Участие в дейностите в класната стая;
изпълнение на задачите и упражненията
|
|
13
|
ноември
седмица 7
(30.10-3.11)
|
Unit 2: “Back to School”
Lesson 7
|
нови знания;
запознаване с английската азбука
|
Разпознаване на буквите в английската азбука; усвояване на буквите “A, B, C”
|
Буквите в английската азбука
|
Слушане, идентифициране и повтаряне на буквите; разучаване на песен за английската азбука; ролеви игри за спелиране на имена
|
Изпълнение на упражненията в учебника
|
|
14
|
ноември
седмица 7
(30.10-3.11)
|
Unit 2: “Back to School”
Consolidation Lesson on the Alphabet
|
затвърждаване на знанията от предходния урок
|
Изписване на буквите в английската азбука; усвояване на буквите “D, E, F”; разпознаване на липсващи букви в думи
|
Главни и малки букви в английската азбука
|
Упражненията в учебната тетрадка и практическата тетрадка; използване на флаш-карти
|
Участие в дейностите в класната стая
|
|
15
|
ноември
седмица 8
(6-10)
|
Unit 2: “Back to School”
Lesson 8
|
преговор и затварждаване на знанията
|
Самостоятелно използване на лексиката и конструкциите в раздела; самооценка на знанията и уменията; водене и използване на картинния речник за преговор на лексиката;
|
Затвърждаване на уменията за разпознаване и изписване на буквите “A, B, C, D, E, F”
|
Упражнения за слушане, повтаряне и идентифициране на информация; попълване на картинния речник в учебната тетрадка;
упражнения в практическата тетрадка, за разпознаване, изписване и използване на буквите
|
Участие в дейностите в класната стая;
изпълнение на задачите и упражненията в учебника и учебната тетрадка
|
|
16
|
ноември
седмица 8
(6-10)
|
Unit 2: “Back to School”
Kids’ Culture 1-2
|
нови знания
|
Представяне на лична информация; използване на поздрави; разпознаване на национални флагове
|
• What we do at school
• In the classroom
• Countries and nationalities
|
Упражнения в учебника и учебната тетрадка
|
|
|
17
|
ноември
седмица 9
(13-17)
|
Unit 2: “Back to School”
Tiger Review 1
|
преговор и затварждаване на материала от Units 1&2
|
Самостоятелно използване на лексиката и конструкциите в раздела; самооценка на знанията и уменията; водене и използване на картинния речник за преговор на лексиката
|
Затвърждаване на уменията за разпознаване и изписване на буквите “A, B, C, D, E, F”
|
Упражнения в практическата тетрадка, за разпознаване, изписване и използване на буквите
|
Участие в дейностите в класната стая;
изпълнение на задачите и упражненията в учебника и учебната тетрадка
|
|
18
|
ноември
седмица 9
(13-17)
|
Unit 2: “Back to School”
Progress Journal
|
проверка на знанията
|
Попълване на тест за проверка на знанията и уменията; развиване на умения за самостоятелно учене и навици за учене
|
|
|
Тест за оценяване на знанията и уменията, развити в Unit 2
|
|
19
|
ноември
седмица 10
(20-24)
|
Unit 3: “Tiger is Lost”
Lesson 1
|
нови знания
|
Използване на лексика за членове семейството; лични местоимения за 3 л.; усвояване на буквите “G, H, I”
|
Core vocabulary
• baby, brother, sister, family, father (Dad), grandfather (Grandad), grandmother (Granny), mother (Mum)
• he, she, it, we
|
Упражнения за слушане и повтаряне; идентифициране на информация при слушане; разучаване на римушка, чрез която се въвеждат новата лексика и конструкциите; използване на флаш-карти
|
|
|
20
|
ноември
седмица 10
(20-24)
|
Unit 3: “Tiger is Lost”
Consolidation on the Alphabet
|
затвърждаване на знанията
|
Усвояване на буквите “J, K, L”
|
Четене и писане на думи за членове на семейството
|
Упражнения за разпознаване и писане на новите букви в учебната тетрадка и практическата тетрадка
|
Изпълнение на упражненията
|
|
21
|
ноември
седмица 11
(27.11-1.12)
|
Unit 3: “Tiger is Lost”
Lesson 2
|
затвърждаване на знанията
|
Слушане и разбиране на историята; отговаряне на въпроси, свързани с историята; участие в драматизация; усвояване на ценности;
усвояване на буквите “M, N, O, P”
|
Story vocabulary
• busy, children, lost
Core structures
• Have you got…? Yes, I have./No, I haven’t.
• Who’s this? This is my...
• This family is (big).
• We’re…
• These are...
• I live with...
|
Упражнение за слушане на история и повтаряне; идентифициране на информация при слушане; разучаване на историята и усвояване на новата лексика и конструкциите; използване на флаш-карти; драматизация на историята;
писане на новите букви в учебната тетрадка и практическата тетрадка
|
Участие в дейностите в класната стая;
изпълнение на задачите и упражненията в учебника и учебната тетрадка
|
|
22
|
ноември
седмица 11
(27.11-1.12)
|
Unit 3: “Tiger is Lost”
Consolidation on the Alphabet
|
затвърждаване на знанията
|
Усвояване на буквите “Q, R, S”
|
Разпознаване и писане на буквите
|
Упражнения за разпознаване и писане на новите букви в учебната тетрадка и практическата тетрадка
|
|
|
23
|
декември
седмица 12
(4-8)
|
Unit 3: “Tiger is Lost”
Lesson 3
|
затвърждаване на знанията
|
Слушане и идентифициране на липсваща информация; използване на лексика и конструкции за интерпретиране на информация;
усвояване на буквите “T, U, V, W”
|
Разпознаване и писане на буквите
|
Упражнения за разпознаване и писане на новите букви в учебната тетрадка и практическата тетрадка
|
Участие в дейностите в класната стая;
изпълнение на задачите и упражненията в учебника и учебната тетрадка
|
|
24
|
декември
седмица 12
(4-8)
|
Unit 3: “Tiger is Lost”
Consolidation on the Alphabet
|
затвърждаване на знанията
|
Усвояване на буквите “X, Y, Z”
|
Разпознаване и писане на буквите
|
Упражнения за разпознаване и писане на новите букви в учебната тетрадка и практическата тетрадка
|
|
|
25
|
декември
седмица 13
(11-15)
|
Unit 3: “Tiger is Lost”
Lesson 4
|
нови знания; развиване на умения за говорене;
затвърждаване на уменията за използване на буквите от азбуката
|
Умения за говорене и участие в ролеви игри и драматизация; произношение и интонация
|
Затвърждаване на уменията за разпознаване и изписване на буквите “G, H, I, J, K, L”
|
Упражнения за слушане и говорене; ролеви игри; упражнения и дейности в учебната тетрадка;
упражнения за буквите в практическата тетрадка
|
|
|
26
|
декември
седмица 13
(11-15)
|
Unit 3: “Tiger is Lost”
Lesson 5
|
нови знания;
затвърждаване на уменията за използване на буквите от азбуката
|
Споделяне на информация за семейството
|
CLIL vocabulary
• aunt, big, cousin, small, uncle;
Затвърждаване на уменията за разпознаване и изписване на буквите “M, N, O, P, Q, R, S”
|
Упражнения за усвояване на лексика и конструкции от учебното съдържание на другите изучавани предмети; слушане, повтаряне и отговаряне на въпроси;
упражнения за писане на буквите в практическата тетрадка
|
|
|
27
|
декември
седмица 14
(18-22)
|
Unit 3: “Tiger is Lost”
Lesson 6
|
затвърждаване на знанията;
затвърждаване на уменията за използване на буквите от азбуката
|
Идентифициране на различия в семейството; затвърждаване на лексика и конструкции за представяне на семейството
|
Затвърждаване на уменията за разпознаване и изписване на буквите “T, U, V, W, X, Y, Z”
|
Слушане, повтаряне и идентифициране на информация; използване на песен за затвърждаване на новите знания; ролеви игри;
упражнения за писане на буквите в практическата тетрадка
|
Участие в дейностите в класната стая;
изпълнение на задачите и упражненията в учебника и учебната тетрадка
|
|
28
|
декември
седмица 14
(18-22)
|
Unit 3: “Tiger is Lost”
Festivals - Christmas
|
нови знания
|
|
|
|
|
|
29
|
януари
седмица 15
(8-12)
|
Unit 3: “Tiger is Lost”
Lesson 7
|
затвърждаване на знанията
|
Самостоятелно използване на лексиката и конструкциите в раздела; самооценка на знанията и уменията; водене и използване на картинния речник за преговор на лексиката
|
|
Упражнения за слушане, повтаряне и идентифициране на информация; попълване на картинния речник в учебната тетрадка
|
Участие в дейностите в класната стая;
изпълнение на задачите и упражненията в учебника и учебната тетрадка
|
|
30
|
януари
седмица 15
(8-12)
|
Unit 3: “Tiger is Lost”
Kids’ Culture 3
|
нови знания
|
Представяне на семейството; представяне на информация за английското кралско семейство
|
• Different families
• The Royal Family in the UK
|
|
|
|
31
|
януари
седмица 16
(15-19)
|
Unit 3: “Tiger is Lost”
Progress Journal
|
проверка на знанията
|
Попълване на тест за проверка на знанията и уменията; развиване на умения за самостоятелно учене и навици за учене
|
|
|
Тест за оценяване на знанията и уменията развити в Unit 3
|
|
32
|
януари
седмица 16
(15-19)
|
Unit 4: “Dinner Time”
Lesson 1
|
нови знания
|
|
Core vocabulary
• carrots, cheese, eggs, mushrooms, milk, peas, potatoes, sausages
|
|
|
|
33
|
януари
седмица 17
(22-26)
|
Unit 4: “Dinner Time”
Lesson 2
|
затварждаване на лексиката и конструкциите
|
Слушане и разбиране на историята; отговаряне на въпроси, свързани с историята; участие в драматизация; усвояване на ценности
|
Story vocabulary
• delicious, hungry, omelette, pizza
Core structures
• Do you like (cheese)? Yes, I do./No, I don’t.
• I love/like/don’t like (mushrooms).
|
Упражнение за слушане на история и повтаряне; идентифициране на информация при слушане; разучаване на историята и усвояване на новата лексика и конструкциите; използване на флаш-карти; драматизация на историята
|
Участие в дейностите в класната стая;
изпълнение на задачите и упражненията в учебника и учебната тетрадка
|
|
34
|
януари
седмица 17
(22-26)
|
Unit 4: “Dinner Time”
Lesson 3
|
затварждаване на лексиката и конструкциите
|
Слушане и идентифициране на липсваща информация; използване на лексика и конструкции за интерпретиране на информация
|
|
Упражнения за слушане и разпознаване на новата лексика; слушане и изпълнение на песен за затвърждаване на новата лексика
|
|
|
35
|
януари
седмица 18
(29.1-2.2)
|
Unit 4: “Dinner Time”
Lesson 4
|
нови знания; развиване на умения за говорене
|
Умения за говорене и участие в ролеви игри и драматизация; произношение и интонация
|
|
Упражнения за слушане и говорене; ролеви игри; упражнения и дейности в учебната тетрадка
|
|
|
36
|
януари
седмица 18
(29.1-2.2)
|
Unit 4: “Dinner Time”
Lesson 5
|
нови знания
|
Разпознаване и използване на думи за хранителни продукти
|
CLIL vocabulary
• animals, beef, fish, fruit, vegetables, meat, plants, vegetables
• tomatoes, cabbage, grapes, peppers, oranges, strawberries
|
Упражнения за усвояване на лексика и конструкции от учебното съдържание на другите изучавани предмети; слушане, повтаряне и отговаряне на въпроси
|
|
|
37
|
февруари
седмица 19
(12-16)
|
Unit 4: “Dinner Time”
Lesson 6
|
затвърждаване на знанията
|
Използване на думи за хранителни продукти; ценности, свързани с храненето
|
|
Слушане, повтаряне и идентифициране на информация; използване на песен за затвърждаване на новите знания; ролеви игри
|
Участие в дейностите в класната стая;
изпълнение на задачите и упражненията в учебника и учебната тетрадка
|
|
38
|
февруари
седмица 19
(12-16)
|
Unit 4: “Dinner Time”
Lesson 7
|
преговор и затвърждаване на знанията
|
Самостоятелно използване на лексиката и конструкциите в раздела; самооценка на знанията и уменията; водене и използване на картинния речник за преговор на лексиката
|
|
Упражнения за слушане, повтаряне и идентифициране на информация; попълване на картинния речник в учебната тетрадка
|
|
|
39
|
февруари
седмица 20
(19-23)
|
Unit 4: “Dinner Time”
Kids’ Culture 4
|
нови знания
|
Разпознаване на здравословни храни; сравняване на културни навици; културна осъзнатост
|
• Food we eat
• Fruit and vegetables
• School lunches in the UK
|
|
|
|
40
|
февруари
седмица 20
(19-23)
|
Unit 4: “Dinner Time”
Tiger Review 2
|
преговор и затвърждаване на знанията
|
Самостоятелно използване на лексиката и конструкциите в раздела; самооценка на знанията и уменията; водене и използване на картинния речник за преговор на лексиката
|
|
|
Участие в дейностите в класната стая;
изпълнение на задачите и упражненията в учебника и учебната тетрадка
|
|
41
|
февруари
седмица 21
(26.2-2.3)
|
Unit 4: “Dinner Time”
Progress Journal
|
проверка на знанията
|
Попълване на тест за проверка на знанията и уменията; развиване на умения за самостоятелно учене и навици за учене
|
|
|
Тест за оценяване на знанията и уменията развити в Unit 4
|
|
42
|
февруари
седмица 21
(26.2-2.3)
|
Festivals – Father’s Day
|
нови знания
|
|
|
|
|
|
43
|
март
Седмица 22
(5-9)
|
Unit 5: “The Sore Paw”
Lesson 1
|
нови знания
|
|
Core vocabulary
• pets, animals
• crocodile, elephant, frog, giraffe, monkey, snake
|
|
|
|
44
|
март
седмица 22
(5-9)
|
Unit 5: “The Sore Paw”
Festivals – Mother’s Day
|
нови знания
|
|
|
|
|
|
45
|
март
седмица 23
(12-16)
|
Unit 5: “The Sore Paw”
Lesson 2
|
затвърждаване на знанията
|
Слушане и разбиране на историята; отговаряне на въпроси, свързани с историята; участие в драматизация; усвояване на ценности
|
Core structures
• Can you help me, please?
• No, sorry. I can’t./Yes, of course I can.
• I can (jump)/I can’t (fly).
•
|
Упражнение за слушане на история и повтаряне; идентифициране на информация при слушане; разучаване на историята и усвояване на новата лексика и конструкциите; използване на флаш-карти; драматизация на историята
|
Участие в дейностите в класната стая;
изпълнение на задачите и упражненията в учебника и учебната тетрадка
|
|
46
|
март
седмица 23
(12-16)
|
Unit 5: “The Sore Paw”
Lesson 3
|
затвърждаване на знанията и конструкциите от предходния урок
|
Слушане и идентифициране на липсваща информация; използване на лексика и конструкции за интерпретиране на информация
|
|
Упражнения за слушане и разпознаване на новата лексика; слушане и изпълнение на песен за затвърждаване на новата лексика
|
Участие в дейностите в класната стая;
изпълнение на задачите и упражненията в учебника и учебната тетрадка
|
|
47
|
март
седмица 24
(19-23)
|
Unit 5: “The Sore Paw”
Lesson 4
|
нови знания и развиване на умения за говорене
|
Умения за говорене и участие в ролеви игри и драматизация; произношение и интонация
|
|
Упражнения за слушане и говорене; ролеви игри; упражнения и дейности в учебната тетрадка
|
|
|
48
|
март
седмица 24
(19-23)
|
Unit 5: “The Sore Paw”
Lesson 5
|
нови знания
|
Разпознаване на двигателни активности; представяне на информация за домашни любимци
|
CLIL vocabulary
• climb, fly, jump, run, swim, walk
• dog,
|
Упражнения за усвояване на лексика и конструкции от учебното съдържание на другите изучавани предмети; слушане, повтаряне и отговаряне на въпроси
|
|
|
49
|
март
седмица 25
(26-30)
|
Unit 5: “The Sore Paw”
Lesson 6
|
затвърждаване на знанията
|
Описание на животни и техните активности
|
|
Слушане, повтаряне и идентифициране на информация; използване на песен за затвърждаване на новите знания; ролеви игри
|
Участие в дейностите в класната стая;
изпълнение на задачите и упражненията в учебника и учебната тетрадка
|
|
50
|
март
седмица 25
(26-30)
|
Unit 5: “The Sore Paw”
Lesson 7
|
преговор и затвърждаване на знанията
|
Самостоятелно използване на лексиката и конструкциите в раздела; самооценка на знанията и уменията; водене и използване на картинния речник за преговор на лексиката
|
|
Упражнения за слушане, повтаряне и идентифициране на информация; попълване на картинния речник в учебната тетрадка
|
|
|
51
|
април
седмица 26
(10-13)
|
Unit 5: “The Sore Paw”
Kids’ Culture 5
|
нови знания
|
Назоваване на животни в английската и българската провинция
|
• How we move
• Animals in London
|
|
|
|
52
|
април
седмица 26
(10-13)
|
Unit 5: “The Sore Paw”
Progress Journal
|
проверка на знанията
|
Попълване на тест за проверка на знанията и уменията; развиване на умения за самостоятелно учене и навици за учене
|
|
|
Тест за оценяване на знанията и уменията развити в Unit 5
|
|
53
|
април
седмица 27
(16-20)
|
Unit 6: “The Missing Skateboard”
Lesson 1
|
нови знания
|
|
Core vocabulary
• bike, board game, car, computer game, doll, kite, scooter, skateboard
|
|
|
|
54
|
април
седмица 27
(16-20)
|
Unit 6: “The Missing Skateboard”
Lesson 2
|
затвърждаване на знанията
|
Слушане и разбиране на историята; отговаряне на въпроси, свързани с историята; участие в драматизация; усвояване на ценности
|
Story vocabulary
• chair, cupboard, table
|
Упражнение за слушане на история и повтаряне; идентифициране на информация при слушане; разучаване на историята и усвояване на новата лексика и конструкциите; използване на флаш-карти; драматизация на историята
|
Участие в дейностите в класната стая;
изпълнение на задачите и упражненията в учебника и учебната тетрадка
|
|
55
|
април
седмица 28
(23-27)
|
Unit 6: “The Missing Skateboard”
Lesson 3
|
затвърждаване на знанията и конструкциите от предходния урок
|
Слушане и идентифициране на липсваща информация; използване на лексика и конструкции за интерпретиране на информация
|
|
Упражнения за слушане и разпознаване на новата лексика; слушане и изпълнение на песен за затвърждаване на новата лексика
|
|
|
56
|
април
седмица 28
(23-27)
|
Unit 6: “The Missing Skateboard”
Lesson 4
|
нови знания и развиване на умения за говорене
|
Умения за говорене и участие в ролеви игри и драматизация; произношение и интонация
|
|
Упражнения за слушане и говорене; ролеви игри; упражнения и дейности в учебната тетрадка
|
|
|
57
|
май
седмица 29
(30.4-4.5)
|
Unit 6: “The Missing Skateboard”
Lesson 5
|
нови знания
|
Разпознаване на думи за материалите, от които са направени предметите
|
CLIL vocabulary
• metal, paper, plastic, wood
• basketball, volleyball, rugby, swimming, tennis, football
|
Упражнения за усвояване на лексика и конструкции от учебното съдържание на другите изучавани предмети; слушане, повтаряне и отговаряне на въпроси
|
|
|
58
|
май
седмица 29
(30.4-4.5)
|
Unit 6: “The Missing Skateboard”
Lesson 6
|
затвърждаване на знанията
|
Представяне на информация за спортове и любими игри
|
|
Слушане, повтаряне и идентифициране на информация; използване на песен за затвърждаване на новите знания; ролеви игри
|
Участие в дейностите в класната стая;
изпълнение на задачите
|
|
59
|
май
седмица 30
(7-11)
|
Unit 6: “The Missing Skateboard”
Lesson 7
|
преговор и затвърждаване на знанията
|
Самостоятелно използване на лексиката и конструкциите в раздела; самооценка на знанията и уменията; водене и използване на картинния речник за преговор на лексиката
|
|
Упражнения за слушане, повтаряне и идентифициране на информация; попълване на картинния речник в учебната тетрадка
|
Участие в дейностите в класната стая;
изпълнение на задачите и упражненията
|
|
60
|
май
седмица 30
(7-11)
|
Unit 6: “The Missing Skateboard”
Kids’ Culture 6
|
нови знания
|
Идентифициране на информация за игри и спортове в училище и в свободното време
|
• Materials
• School sports in UK
|
|
|
|
61
|
май
седмица 31
(14-18)
|
Unit 6: “The Missing Skateboard”
Tiger Review 3
|
преговор и затвърждаване на знанията
|
Самостоятелно използване на лексиката и конструкциите в раздела; самооценка на знанията и уменията; водене и използване на картинния речник за преговор на лексиката
|
|
|
Участие в дейностите в класната стая;
изпълнение на задачите и упражненията в учебника и учебната тетрадка
|
|
62
|
май
седмица 31
(14-18)
|
Unit 6: “The Missing Skateboard”
Progress Journal
|
проверка на знанията
|
Попълване на тест за проверка на знанията и уменията; развиване на умения за самостоятелно учене и навици за учене
|
|
|
Тест за оценяване на знанията и уменията развити в Unit 6
|
|
63
|
май
седмица 32
(21-31)
|
Festivals Calendar;
Teacher’s Day
|
нови знания
|
|
|
|
|
|
64
|
май
седмица 32
(21-31)
|
Final Assessment
|
заключителна проверка на знанията
|
Попълване на заключителен тест
|
|
|
Финален тест
|
|
