4. Равнище на курса (окс)
Изтегляне 59.54 Kb.
|
Учебна документация – Филологически факултет ECTS формат на учебен курс; файлът е създаден на ECTS МАКЕТ НА УЧЕБЕН КУРС Пишете или вмъквайте текст само в полетата, оцветени в сиво. Озаглавете файла с името и наименованието на курса. Пример: Neli_Boneva_Morfologia.doc ФИЛОЛОГИЧЕСКИ ФАКУЛТЕТНе се попълваКатедра<катедра към съответния факултет/филиал, която 'отговаря' за провеждането на курса>Романистика и германистика Професионално направление (на курса)<в някои случаи не съвпада с професионалното направление, към което се отнася учебния план, в който се включва този учебен курс. Например, ако курсът е „Програмиране", професионалното направление е 4.6. Информатика и компютърни науки - без значение дали курсът е за учебен план по специалност в друго направление, например 1.3. Педагогика на обучението по...>.2.1 Филология Специалност(и)<наименование>1Приложна лингвистика ОПИСАНИЕ 1.Наименование на курса<текст, който съвпада със назването на дисциплината по учебния план>Основи на социолингвистиката 2.Код на курса<вътрешен номер - напр. FMI CS001 (курс № 1 към кат. Комп. информатика на ФМИ), или според европейска/международна класификация в областта>Не се попълва от преподавателя 3.Тип на курса<задължителен, избираем, факултативен>задължителен 4.Равнище на курса (ОКС)<едно от: ОКС 'професионален бакалавър; ОКС 'бакалавър', ОКС 'магистър', ОНС 'доктор'>ОКС 'бакалавър' 5.Година на обучение<1 - 5: зависи от план-програмата, в която се включва - дали е за проф. бакалавър, бакалавър, магистър, доктор)>3 6.Семестър<номер на семестър, в който се провежда според плана>5 7.Брой ECTS кредити<естествено число>3 8.Име на лектора<акад. дл. н. зв. име фамилия>Гл. ас. д-р Радослава Минкова 9.Учебни резултати за курса - усвоени знания, умения, компетенции (цели)текст (общо описание), например: „... успешно завършилите обучение по тази учебна дисциплинаще знаят ...Успешно завършилите тази учебна дисдиплина ще имат основни познания за предмета, проблемите и развитието на Социолингвистиката в Северна Америка, Англия, Франция, Италия и Германия с типични представители: Бернщайн, Улрих Оверман, Оскар Негт, Улрих Амон и Ханс Бюлер. ще могат ...ще могат да различават езика на различни социални грури, възрасти, полове и институции: социолект, идеолект, функциолект, жаргон и диалект. 10.Начин на преподаванетекст (общо описание), напр. аудиторноаудиторно 11.Предварителни изисквания (знания и умения от предходно обучение) и изисквания за други (едновременни) курсоветекст (общо описание) и/или указване на списъци от предходни и едновременни курсове)знания и умения по немски език на ниво В2 12.Препоръчани избираеми програмни компонентитекст (общо описание)история и цивилизация 13.Съдържание на курсатекст (общо описание)Проследява се първоначалното развитие на социолингвистиката от нейното зараждане като наука през 60-те години на XX век в Северна Америка, Англия, Франция, Италия и Германия на фона на духовното и политическо развитие. Разглеждат се проблеми на конкретното взаимодействие на език и общество в исторически ситуации като се набляга на хетерогенността на отделния исторически език, на едновременното съществуване на няколко езика в една нация и на кодифицирането на езиците. Изтъква се взаимовръзката на социолингвистиката и историята на езика като се проследява връзката между различните езици и връзките между подсистемите на един език. Обсъждат се проблеми на социолингвистиката като наука свързани със събирането на данни както и създаването на теория и обратното влияние на социолингвистиката върху теорията на общото езикознание. Обръща се внимание на по-новото развитие на социолингвистиката. На семинарните упражнение се разглеждат езикови проблеми на различни социални групи, възрасти, полове и обществени институции като се акцентира особено на културното и езиково многообразие. 14.Библиография (основни заглавия)<списък библиографски източници>Schlieben-Lange, Brigitte: Soziolinguistik. Eine Einführung. Verlag W. Kohlhammer: Stuttgart, Berlin, Köln, Mainz, 1991 Veith, Werner H. : Soziolinguistik. Ein Arbeitsbuch. Gunter Narr Verlag Tübingen, 2005 15.Планирани учебни дейности и методи на преподаванетекст (общо описание)
|