А. Каралийчев, «Майчина сълза»

Тема:А. Каралийчев, «Майчина сълза»

Тип на урока:Усвояване на нови знания

Субкомпетенции:

• 
  Определяне на жанровата принадлежност на творбата;
  
• 
  Разбиране на съдържанието на литературната приказка;
  
• 
  Характеризиране на героите като носители на определени черти и идеи и откриване на характерните качества на героите;
  
• 
  Съвършенстване на уменията на учениците за устен отговор на литературен въпрос,описване на постъпките на героите;
  
• 
  Формиране у учениците на личностно мотивираноположително отношение къмуроците по българскочетене.
  

Чуйте внимателно песента на Емил Димитров и кажете за кого се говори в нея?

Създаване на кластер „МАМА”: Какво си представяте когато чувате думата «мама»?

• 
  Аз мога да добавя до вашия кластер още една дума, коятохарактеризира майката.
  
• 
  Какво значи майката за всеки човек?
  

Но преди това искам да ви разкажа за един човек, а вие опитайте да се сетите, кой е този човек?

Някога по нашите земи бродел един вълшебник. Престорил се бил на съвсем обикновен човек. Казвал, че се е родил в Стражица, че обича да пише книги, да слуша Моцарт и да се радва на цветето подрумче.

Но вълшебствата му били велики. Той разбирал езика на птиците, животните, дори и на каменните мостове. В душата му никнели прекрасни думи и той ги дарявал на хората.

Децата получавали от него чудесни приказки за Ижо Мижо, клан-недоклан, за просеното зърно и бивола, за житената питка, за Ането, за палавото маймунче Тошко Африкански, за сълзата на лястовичката.

На раменете му са накацали врабчета, лястовички, косета-босета; след него вървят всякакви животинчета - зайчета, ежковци, лъвове, магарета, раци, котараци, за които разказва Ангел Каралийчев.

• 
  Днес, деца, ще научите за сълзата на лястовичката. Заглавието на разказа е «Майчина сълза».
  

• 
  Говори ли ви нещо самото название – за какво ще се говори в творбата?
  
• 
  Какво бихте искали да научите, когато прочетете заглавието?
  
• 
  В края ще проверим дали са верни вашите изказвания.
  

• 
  Обобщавайки всички ваши изказвания, ви предлагам да поработим по този план.
  

1. Да се запознаем с героите

2. Да характеризираме главните герои

3. Да определим основната мисъл

4. Да изразим своето отношение

6. Речникова работа

Сакато – повредена част на тялото

Свести се – идва в съзнание

Кахърна - замислена, тъжна, угрижена

Парна (глагол) – изгори

Човка – клюн

Зарината – покрита

Морав – виолетово-теменужен

Определете жанра на произведението.

• 
  Какви чувства предизвиква четенето на тази творба?
  

• 
  Кои са героите на приказката?
  

• 
  Кой момент от приказката ви развълнува най-много?
  
• 
  Намерете в текста откъса, в който как авторът рисува есента в приказката?
  
• 
  Защо автора описва есента няколкопъти?
  
• 
  Защо лястовичето не отлита с другите лястовици?
  
• 
  Прочетете как лястовичето е станало сакато (осакатяло)?
  
• 
  Да прочетем диалога между майката и лястовичето.
  
• 
  Какво разбирате от този диалог?
  
• 
  Какви са нейните чувства? А неговите?
  
• 
  Как живее лястовичето без майка си?
  

• 
  Намерете откъде започва диалога между лястовичето и капката. Да прочетем този откъс до края по роли.
  
• 
  В какво ни убеждава авторът чрез разговора между капката и лястовичето?
  
• 
  Как разбирате израза «сърцето се обърна», «сърцето изсъхна от мъка»?
  
• 
  За какво благодари птичето на майка си в края на творбата?
  
• 
  Какво означава за лястовичето сълзата на майката?
  

Майката Лястовичето Вятърът

• 
  Коя е основната мисъл на приказката?
  
• 
  Как е свързано заглавието с основната мисъл?
  
• 
  Кого описва автора в приказката? А кого имал предвид?
  
• 
  Какви човешки качества забелязахте?
  
• 
  Изразете своето отношение към лястовичето и майка му.
  
• 
  Фантазийрайте, какъв може да бъде краят на приказката?
  

• 
  Коя от пословиците можем да употребим към тази приказка?
  

Майчина поука – синова сполука.

• 
  Можете ли да дадете оценка на своята работа по време на часа?
  
• 
  Какво ви хареса най-много?
  

• 
  Ще поработите с дневника със записки в две колонки.