А Н А Л И З
На резултатите от изходно ниво по учебния предмет човекът и обществото в III а клас през учебната 2014/2015 година
-
СРЕДЕН УСПЕХ
No
|
Клас III а-входно ниво
|
Слаб
бр.
|
Среден
бр.
|
Добър
бр.
|
Мн. Добър
бр.
|
Отличен
бр.
|
Среден
успех
|
|
III а-входно ниво
|
1
3,85%
|
3
11,54%
|
1
3,85%
|
6
23,08%
|
15
57,69%
|
5.19
|
|
III а кл.-изходно ниво
|
-
0%
|
2
7,63%
|
2
7, 63%
|
7
26, 92%
|
15
57,69%
|
5.34
|
Общ успех: Много добър 5.19
|
5.19-входно н.
|
Общ успех: Много добър 5.34
|
5.34-изходно н
|
Сравнителен анализ: Околен свят II клас :
Входно ниво: 5.44, Междинно ниво: 5.48, изходно ниво: 5.50
|
5.19-входно н.
|
Сравнителен анализ: Човекът и обществото III клас: Входно ниво: 5.44, Междинно ниво: 5.19, Междино ниво: 5.28 изходно ниво: 5.34
|
5.34-изходно равнище
|
-
АНАЛИЗ НА СИЛНИТЕ СТРАНИ В ЗНАНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ (усвеоен учебен материал, въпроси, на които не се затрудняват, показани компетентности)
Самостоятелната работа за изходно ниво включва 28 поставени задачи.
В зад.1
Учениците знаят разположението на България в континента Европа.
В Зад.2
Знаят символите на държавата ни.
В зад.3
Овладяни са знанията за географската карта като умалено изображение на определена територия с помощта на условни знаци и цветове.
В зад.4
Знаят с кой цвят се откриват на географската карта планините.
В зад.5
Знаят с кой цвят се откриват на географската карта равнините.
В зад.6
Знаят с кой цвят се изобразяват реките и езерата на географската карта.
В зад.7
Учениците от III а клас знаят основните и междинните посоки на картата и могат да ги записват на съответното място на контурна карта.
В зад.8
Учениците са ориентирани в точната посока, в която се намира Черно море.
В зад.9
Имат пространствена представа и се ориентират в коя посока от селището, в което живеят, се намира град София.
В зад.10
Справили са се безпогрешно с въпроса да открият кое природно богатство не се среща в планините.
В зад.11
Показали необходимите знания и са открили верният отговор за това, коя дейност не се развива в Черно море и на българското черноморско крайбрежие.
В зад.12
Знаят колко години има десетилетието, столетието, хилядолетието.
В зад.13
Знаят за най-древните обитатели на нашите земи-траките и са посочили верен отговор.
В зад.14
Знаят границите на Република България и държавите, с които граничи.
В зад.15
Всички знаят и са посочили вярно годината на създаване на българската държава.
В зад.16
Знаят за покръстването и са посочили вярно името на княз Борис Първи, който е въвел християнството в България.
В зад.17
Имат необходимите знания разцвета на българската книжнина при цар Симеон Велики и са посочили верен отговор.
В зад.18
Подчертали са вярно имената на старобългарските книжовници-Климент Охридски, Наум.
В зад.19
Посочили са вярно годината, в която е възобновено Второто българско царство.
В зад.20
Не са допуснати грешки в посочването на годината на завладяване на България от османските турци. Владеят дати и необходимата за трети клас фактология.
В зад.21
Учениците могат да правят обобщения. Имат необходимите знания за революционното минало на народа ни, които се изискват н трети клас. Подредили са вярно в групи имената на будители и борци за свобода.
В зад.22
Знаят на кой български революционер са думите „Ако печеля-печели цял народ. Ако изгубя-губя само мене си!“
В зад.23
Знаят имената на бележитите българи и са ги написали вярно под портретите им в теста.
В зад.24
95% от учениците са се справили с въпроса с отворен отговор- да напишат имена на поети, художници и писатели.
В зад.25
100% са посочили кой е националния празник на Република България и на коя дата се празнува.
В зад.26
96% от учениците са посочили вярно битовите празници.
В зад.27
Учениците знаят коя е столицата на България и кое я отличава от останалите градове.
В зад.28
Учениците са посочили вярно с кои производство България е световно известна.
От посочените отговори в теста могат да се направят следните изводи:
-Владеят урочното съдържание.
-Учениците показват системност в подготовката си.
-Имат в много добра степен умения за работа с тест.
-Показват начални умения за справяне в теста на въпроси с отворен отговор.
АНАЛИЗ НА СЛАБИТЕ СТРАНИ В ЗНАИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ
(неусвоен учебен материал, въпроси, на които се затрудняват)
В зад.1
Учениците, които не знаят разположението на България в континента Европа са двама.
В Зад.2
Не знаят символите на държавата – един ученик.
В зад.3
Не са овладяни знанията за географската карта като умалено изображение на определена територия с помощта на условни знаци и цветове при трима ученика.
В зад.4
Не знаят с кой цвят се откриват на географската карта планините-един ученик.
В зад.5
Не знаят с кой цвят се откриват на географската карта равнините-един ученик.
В зад.6
Не знаят с кой цвят се изобразяват реките и езерата на географската карта-един ученик.
В зад.7
От учениците от III а клас не знаят основните и междинните посоки на картата и могат да ги записват на съответното място на контурна карта-четирима ученика.
В зад.8
Учениците, които не са ориентирани в точната посока, в която се намира Черно море са двама ученика.
В зад.9
Нямат пространствена представа и не се ориентират в коя посока от селището, в което живеят, се намира град София са четирима ученика.
В зад.10
Няма слаби страни.
В зад.11
Няма слаби страни.
В зад.12
Не знаят колко години има десетилетието, столетието, хилядолетието- един ученик.
В зад.13
Няма слаби страни.
В зад.14
Не знаят границите на Република България и държавите, с които граничи-двама ученика.
В зад.15
Няма слаби страни.
В зад.16
Не знаят за покръстването и не са посочили вярно името на княз Борис Първи, който е въвел християнството в България-трима ученика.
В зад.17
Няма слаби страни.
В зад.18
Не са подчертали вярно имената на старобългарските книжовници-Климент Охридски, Наум-двама ученика.
В зад.19
Не са посочили вярно годината, в която е възобновено Второто българско царство-трима ученика.
В зад.20
Няма слаби страни.
В зад.21
Няма слаби страни.
В зад.22
Няма слаби страни.
В зад.23
Няма слаби страни.
В зад.24
Петима от учениците не са се справили с въпроса с отворен отговор- да напишат имена на поети, художници и писатели.
В зад.25
Няма слаби страни.
В зад.26
Четирима от учениците не са посочили вярно битовите празници.
В зад.27
Няма слаби страни.Учениците знаят коя е столицата на България и кое я отличава от останалите градове.
В зад.28
Няма слаби страни.
От посочените анализ в теста могат да се направят следните изводи за слабите страни:
-Учениците трябва да вникват с по-голяма съсредоточеност в условията на въпросите в теста.
-У учениците трябва да се развият умения за самоправерка и самоконтрол
-Да се изградят умения за справяне в теста на въпроси с отворен отговор.
-
Ученици със показани пропуски и затруднения и допуснали грешки на теста за изходна ниво са:
Мария Шабанова
Георги Кехайов
Александър Белов
Димитър Бушев
-
МЕРКИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА РАБОТАТА:
1.Учениците със затруднения да се контралират за редовно посещение на училище на часовете за консултиране и допълнителна работа.
2.Постоянен контакт с родителите на изоставащите ученици и усведомяването им за пропуски и навременното им отстраняване.
3.Засилване на интереса у учениците и работа от страна на нас учителите за създаване на мотивация за учене.
4. Работа с тестове, които са с формата на националното външно оценяване.
31.05.2015г.
Преподавател: Мария Мавродиева Подпис:………………………
Сподели с приятели: |