Алтернативни педагогически модели и философии за детски градини

АЛТЕРНАТИВНИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ МОДЕЛИ И ФИЛОСОФИИ ЗА ДЕТСКИ ГРАДИНИ

Доц. д-р Вероника Вълканова

16 академични часа

Модулът е предназначен за предучилищни педагози. Желателно е директори, зам.-директори, помощник-директори, експерти по образованието и друг управленски персонал да формират самостоятелна група за провеждане на семинара. Лекторът адаптира тематиката и организацията на обучението към спецификата на професионалното направление на участниците. Оптимален брой участници в една група – 18-22.

Съдържанието на модула и дейностите, включени в него, имат за цел да актуализират знанията на участниците за педагогическото общуване, да прецизират мотивацията и уменията им за професионално саморазвитие и да разширят възможностите им за ефективно взаимодействие с децата. Акцент в семинара е поставен върху овладяването на съвременни алтернативни модели и механизми на взаимодействие с децата в предучилищна възраст.

Модулът е структуриран въз основа на следните основни принципи:

• 
  стимулиране на новаторството в педагогическата практика
  
• 
  овладяване и усъвършенстване на диалогичния и интерактивния подходи в образователния процес: детето и учителят като субекти на взаимодействието
  
• 
  комплексно развитие на личната комуникативна компетентност и груповата съгласуваност
  
• 
  критичен подход към анализа на мястото и функциите на новите информационни и комуникационни технологии в образованието
  
• 
  творческото саморазвитие на учителя като база за творческото развитие на децата в предучилищна възраст
  

Тренингът се реализира главно посредством интерактивни методи и техники – договаряне, панелни дискусии, ролеви игри (симулационни и ситуационни), работа в група, обсъждане на казуси, анализ на текстов и видео материал. Попълват се тестове и самооценъчни въпросници. По време на обучението се работи индивидуално, съвместно и групово.

В курса в практически план се представят някои от ефективните алтернативни педагогически модели за работа в детска градина. Характеристиката на основните умения и компетенции на съвременния учител е разгледана основно в два контекста: 1) личностни качества; 2) професионални умения.

1. 
   Обучение и възпитание на гражданите на Европа – изисквания, предизвикателства, перспективи.
   
2. 
   Проекции на реформаторската педагогика в съвременното общество.
   
3. 
   Функции и структура на педагогическото общуване. Комуникативна компетентност. Социоемоционално съдържание комуникацията.
   
4. 
   Стилове на общуване. Вербално и невербално общуване. Дефицити и проблеми в общуването. Комуникационни умения на учителя.
   
5. 
   Личностни качества на учителя-новатор.
   
6. 
   Интерактивността в учебния процес. Съвременни образователни технологии.
   
7. 
   Компютърно опосредстваната комуникация в обучението. Взаимоотношения и взаимодействия в киберпространството.
   
8. 
   Педагогически технологии за ефективно взаимодействие с децата (индивидуален подход, мотивиране за постижения, оценяване и др.). Преодоляване на възпитателно-образователни трудности.
   
9. 
   Модерни образователни технологии.
   
10. 
    Модели и механизми на ефективно взаимодействие “детска градина – родители”.
    

Модулът предоставя възможност за осмисляне и усъвършенстване на практическите умения за реализиране на ефективно взаимодействие с деца в предучилищна възраст, на базата на позитивна комуникация и стимулиране на творчеството. Участниците:

• 
  ще систематизират знанията си за спецификата на човешките взаимоотношения при извършването на съвместна дейност;
  
• 
  ще актуализират личностните си качества и професионалните си умения, в съответствие със съвременните образователни изисквания;
  
• 
  ще овладеят подход за целенасочена и творческа работа в екип, основан на сътрудничество, за което са допринесли;
  
• 
  ще придобият умения за отстояване на права в процеса на изграждане на позитивна комуникативна среда, за преодоляване на бариерите в общуването с децата;
  
• 
  ще разширят и обогатят представите си за равнищата и средствата за обмен на информация и идеи;
  
• 
  ще формират критичен поглед към въвеждането на новите информационни и комуникационни технологии в процесите на обучение и учене.
  

В края на семинара участниците ще получат сертификат за присъствие от Фондация Европартньори 2007, която е сертифицирана по ISO 9001: 2000 или от Националния педагогически център, или от Регионалния педагогически център, в който ще бъдат отбелязани броя часове, имената на преподавателите и темите на занятията.

За целите на тренинга е необходимо да бъдат осигурени следните материали (за група от 18 участници):

• 
  3 бр. бял кадастрон
  
• 
  9 бр. ножици
  
• 
  6 бр. вестници формат “таблоид” (напр. “24 часа”)
  
• 
  3 бр. хартиено тиксо