Доклад анализ за резултатите от интегрираното обучение и възпитание през учебната 2011/2012Г

2. ВИЗИЯ на Ресурсен център

• 
  Центърът да се реализира като институция, която да осигури качествено образование и професионална подготовка, съответстваща на съвременните европейски изисквания за успешна социална адаптация на учениците със СОП към нормалния живот с оглед пълноценна реализация в съвременното гражданско общество.
  

3.2. Социално включване на учениците със СОП в общообразователна среда и развитие на интегрираното обучение в областта.

3.3. Поставяне в центъра на образователно-възпитателния процес личността на ученика с нейните психо-физиологични способности, интереси и интелектуални потребности.

3.3.1. Максимално развитие на потенциала на всяко дете в съответствие с неговото психо-физиологично и здравословно състояние и съобразно неговите възможности.

3.3.2. Хармонично развитие на личностните черти на учениците със СОП чрез непрекъснато корекционно въздействие.

3.4. Запознаване на родители, учители от детски градини и училища, обществени институции, физически и юридически лица с принципите и организацията на интегрираното обучение и възпитание в област Монтана.

3.5. Усъвършенстване на професионалните знания, умения и компетенции на педагогическата колегия в съответствие с изискванията на Националната програма за развитие на училищното образование и предучилищно образование и подготовка /2006 – 2015 г./

3.5.1. Повишаване пригодността на педагогическите специалисти за използване на информационни и комуникационни технологии в обучението на деца и ученици със СОП.

3.5.2. Използване на иновативни практики в организацията и управлението на образователно – възпитателния процес.

3.6. Разширяване на формите и средствата за партньорство и сътрудничество на РЦ с ръководствата и колективите на общообразователните училища, детски градини и гимназии, структурите на Областната и Общинската администрация, Дирекция „Социално подпомагане”, Отдела за закрила на детето, РИО, МОМН, неправителствени организации, физически и юридически лица с нестопанска цел и др.

3.7. Привличане на медийния сектор като партньор при иницииране на съвместни действия за активиране на общественото мнение при решаване на конкретни проблеми, свързани с приобщаващото образование. В тази връзка финансиране на инициативи с участие на неправителствени организации, сдружения, бизнес среди и др.


4. СТРАТЕГИИ в дейността на Ресурсен център
4.1. Гарантиране на равен достъп на децата и учениците със СОП до качествено образование и подготовка с оглед пълноценна социална реализация.

4.2. Осигуряване на качествен образователно – възпитателен и рехабилитационен процес, съобразно индивидуалните способности и потребности на учениците със СОП с оглед достигане на ДОИ за учебно съдържание за съответния клас, етап и степен на образование.

4.3. Постигане на промяна в нагласите на обществото в подкрепа на интегрираното обучение в областта.

4.4. Изграждане на функционираща система за обхващане и задържане на всички деца и ученици със СОП в област Монтана, подлежащи на задължително училищно образование, съгласно чл. 6 ал. 1 от ЗНП.

4.5. Осигуряване на равни възможности за спорт, отдих, туризъм и участие в културния живот на училището и класа.

4.6. Интеграция и координация на дейността със специализираните институции за осигуряване на необходимите социални услуги на децата и учениците със СОП.

4.7. Мониторинг за контрол и оценка върху спазване правата на децата и учениците със СОП на областно ниво.
5. ПРИОРИТЕТИ в дейността на Ресурсен център

5.1. Социално включване на учениците със СОП, независимо от вида и степента на увреждането им в образователния процес.

5.2. Продължаване на дейността за създаване на подкрепяща среда в общообразователните училища, гимназии и детски градини, в които се обучават интегрирано деца и ученици със СОП в общообразователния процес.

5.3. Ранно педагогическо въздействие и интегриране на деца със СОП в общообразователния процес.

5.4. Обучение и възпитание на учениците със СОП съобразно индивидуалните способности и потребности с оглед достигане на ДОИ за учебно съдържание за съответния клас, етап и степен на образование.

5.5. Създаване на стимулираща учебна среда чрез разработване на адекватни форми и похвати на работа, творческо и делово прилагане на интерактивни методи на преподаване и учене в учебния процес в зависимост от психо-физиологичните възможности на детето.

5.6. Изграждане на функционираща система за обхващане и задържане на учениците със СОП, подлежащи на задължително училищно образование чрез повсеместно изграждане на достъпна инфраструктура и предоставяне на социални услуги в подкрепа на интегрираното образование.

5.7. Повишаване качеството и ефективността на екипите за подпомагане обучението и възпитанието на деца и ученици със СОП в общообразователните училища, гимназии и детски градини чрез планиране на необходимия ресурс от разработване на творчески материали и проверочни работи – банка с тестове, въпросници, теми, задачи, нови интерактивни методи и други.

5.8. Повишаване квалификацията на педагогическите кадри за работа с деца със СОП в общообразователна среда чрез участие в квалификационни курсове, семинари, практикуми, работни срещи.

5.9. Интеграция и координация със специализираните институции-диагностично – консултативни центрове и центрове за рехабилитация на слуха и говора.

• 
  успешен старт на интегрираното обучение в област Монтана и преход към включващо обучение;
  

• 
  фокусирано внимание на цялата педагогическа колегия на Ресурсния център върху възможността децата със СОП максимално да развият капацитета си да учат, да се образоват и да се насърчава активното им участие в обществения живот;
  
• 
  ученикът е поставен в центъра на образователно-възпитателния процес, взаимодействията и взаимоотношенията в ученическите колективи са поставени на вниманието на педагогическата колегия;
  
• 
  наличие на база - данни за деца със СОП;
  
• 
  за учебната 2011– 2012 година са осигурени учебно - технически средства и специализирана апаратура за деца със сензорни увреждания, дидактични материали, учебници, учебни помагала и др. в детските градини и училища, в които се обучават и възпитават деца и ученици със СОП;
  
• 
  усъвършенстване на диагностичната психологична и логопедична дейност;
  
• 
  повишаване на компетентността на специалните педагози, логопеди , психолози, учител на деца с нарушено зрение и слухово-речеви рехабилитатор на деца с увреден слух;
  
• 
  активна екипна квалификационна дейност и придобиване на ІV ПКС и V ПКС;
  
• 
  засилено сътрудничество със социалните партньори, НПО, фондации , Кризисен център, Центрове за настаняване от семеен тип;
  
• 
  засилено медийно присъствие;
  
• 
  изградени връзки за сътрудничество и взаимодействие с родителите и учителите ;
  
• 
  популяризиране дейността на Ресурсния център и постиженията на учители и ученици- създаване на училища за родители, кръгла маса, работни срещи, семинари, летни училища и др .
  

• 
  липса на подходяща инфраструктура – достъпна архитектурна среда в повечето общообразователни училища и детски градини, което затруднява достъпа на децата и учениците с двигателни увреждания до класните стаи.
  

• 
  липса на ресурсни кабинети в някои по-малки населени места, поради недостиг на стаи в училищата;
  
• 
  липсват насоки за обучението на децата със СОП според различните заболявания и увреждания;
  
• 
  няма специално адаптирана методика за професионалното образование и обучение, както и за ранното професионално ориентиране на учениците със СОП;
  
• 
  липсва функционираща система за събиране на данни, оценка, контрол и анализ на учениците със СОП, подлежащи на задължително обучение и движението на същите по класове, етапи и степени на образование, което затруднява процеса на ограничаване броя на необхванатите и отпаднали ученици със СОП;
  
• 
  недостатъчен обхват на деца с увреждания в областта, поради липса на статистически данни / информационна банка за деца със СОП в областта – екипност между РИО, Ресурсен център и Регионална здравна инспекция /;
  
• 
  отпадане на някои ученици след завършен VІІІ клас, поради липса на професионални гимназии, които предлагат учебни планове и програми за овладяване на І степен на професионална квалификация или част от професия;
  
• 
  липса на програми и мерки за професионално ориентиране, осигуряване на възможности за професионално обучение на ученици, непокриващи държавните образователни изисквания;
  
• 
  проблем с пътуването на учители до по-отдалечените населени места и липса на подходящи транспортни връзки.
  

• 
  наличие на обществена потребност от грижи и условия за включващо обучение на деца със СОП;
  
• 
  амбициозен колектив с висококвалифициран персонал, отстояващ професионалните си ангажименти;
  
• 
  форми на маркетингова и рекламна дейност;
  
• 
  формирани умения за работа в екип;
  
• 
  коректни взаимоотношения със социалните партньори, НПО, Областна и Общинска администрация, Дирекция «Социално подпомагане», Отдел « Закрила на детето»;
  
• 
  съществува ресурс за деца, необхванати в процеса на включващото обучение и възпитание в областта;
  
• 
  изграждане на активни родителски сдружения- Сдружение с нестопанска цел « Различни и равни» към Ресурсен център - Монтана.
  

• 
  липсата на достатъчна квалификация и възможности за работа на учителите от общообразователното училище в паралелка, в която има наличие на деца със СОП;
  
• 
  липса на цялостен анализ на успешните практики и конструиране на политики за прилагането им–ранна детска интервенция или работа с родителите на децата с увреждане, осигуряване на индивидуални технически помощни средства;
  
• 
  липсва ясна позиция в обществото по въпросите на приобщаващото и включващото образование;
  

• 
  нужна е промяна в нагласата на обществото по посока подкрепа на включващото обучение с оглед гарантиране образователните права на учениците със СОП за равноправната им социална интеграция.
  

• 
  Актуализиране на програма за развитие на включващото обучение и възпитание на деца и ученици със специални образователни потребности в област Монтана за периода 2009-2012г.;
  
• 
  Годишен план за дейността на РЦПИОВДУСОП – Монтана за учебната 2011/2012 г.;
  
• 
  Правилник за устройството и дейността на РЦПИОВДУСОП -Монтана за учебната 2011/2012 г.;
  

• 
  Правилник за безопасни условия на обучение, възпитание и труд;
  
• 
  Правилник за вътрешния трудов ред, приет на Общо събрание;
  
• 
  План за контролната дейност на Директора на РЦПИОВДУСОП – Монтана за учебната 2011/2012 г.;
  
• 
  План за контролната дейност на Помощник директора на РЦПИОВДУСОП – Монтана за учебната 2011/2012 г.;
  
• 
  План за дейността на Педагогическия съвет за учебната 2011/2012 г.;
  
• 
  План за квалификация на педагогическия персонал в РЦПИОВДУСОП – Монтана;
  
• 
  План на методическото обединение на ресурсните учители към РЦПИОВДУСОП – Монтана;
  
• 
  План за действие при бедствия, аварии, катастрофи, пожари и за оказване на първа помощ;
  
• 
  План за осигуряване на нормален учебен процес през зимата за учебната 2011/2012г.;
  
• 
  План за дейността на главния учител;
  
• 
  Система за финансово управление и контрол на бюджетните средства в Ресурсен център – Монтана;
  
• 
  Вътрешни правила за организация на работната заплата в Ресурсен център – Монтана;
  
• 
  Вътрешни правила за реда и начина на провеждане на инвентаризация на активите и пасивите на РЦПИОВДУСОП-Монтана;
  
• 
  Вътрешни правила за реда и начина на провеждане на бракуването на активите и пасивите в РЦПИОВДУСОП-Монтана;
  
• 
  Вътрешни правила за предоставяне право на достъп до обществена информация;
  
• 
  Стратегия за управление на риска в РЦПИОВДУСОП-Монтана;
  
• 
  Счетоводна политика на РЦПИОВДУСОП – Монтана;
  
• 
  Функционален правилник в РЦПИОВДУСОП – Монтана;
  
• 
  Правилник за антикорупционна дейност в РЦПИОВДУСОП-Монтана;
  
• 
  Система на двоен подпис;
  
• 
  Правилник за финансовия документооборот;
  

На основание Наредба № 1/23.01.2009 г. за обучението на деца и ученици със СОП и/или с хронични заболявания, Правилника за дейността на РЦПИОВДУСОП, обнародван в ДВ бр.77/2006 г. и Заповеди на Директора на Ресурсния център са утвърдени основните планови документи в РЦПИОВДУСОП-Монтана.

• 
  На 30.11.2011г. официално бе открит проект по Приоритет 3 „Утвърждаване на интеркултурната перспектива като неотменна част от образователната интеграция на децата и учениците от етническите малцинства в процеса на модернизация на българската образователна система" към Център за образователна интеграция на децата и учениците от етническите малцинства -Конкурсна процедура 33.9-2011.
  

• 
  Участие на РЦПИОВДУСОП – Монтана като патрньор в проект по Оперативна програма “Развитие на човешки ресурси” на тема “Включващо обучение”.
  

• 
  На 24.11.2011г. се проведе конференция и концерт по повод стартирането на проект „За Едно Достъпно, Неограничено Образование /ЗаЕДНО/” в Заседателната зала на Общински младежки дом - Монтана. Този проект е защитен от Пето СОУ „Христо Ботев” – Монтана. Той се осъществява с финансовата подкрепа на Оперативна програма „Развитие на човешките ресурси”, съфинансиран от Европейския социален фонд на Европейския съюз. Той цели създаване на web – базирани софтуерни разработки, електронни учебни помагала и специализирани обучения по информационни технологии за деца, учители и родители. Предвижда се работа за преодоляване на трудностите в общуването с незрящи хора. В проекта ще участват ученици със зрителни увреждания от РЦПИОВДУСОП-Монтана, както и ресурсни учители. На събитието присъстваха Директора на Ресурсен център – Монтана – Диана Божинова, помощник-директора – Марияна Григорова, старши учител на деца с нарушено зрение – Бисерка Костадинова.
  

• 
  През новата учебна година стартира нов проект на ниво община Лом „Млад доброволец в Лом - мисия възможна”. Проектът ще се реализира в четири основни модула: «Група на краеведите»; «Група на дизайнери и преводачи»; «Група на художниците и фотографите»; «Група на екскурзоводите». В «Групата на екскурзоводите» ще вземат участие и деца със СОП от ресурсен кабинет към СОУ „Отец Паисий”-гр.Лом.
  

• 
  Учениците от ресурсния кабинет при СОУ «Отец Паисий» - гр. Лом – Гинка Цветанова и Божин Росенов са включени в групата на г-жа Теодора Младенова по проект „Ромски ментори” на училищно ниво по програма за изкуство и култура на фондация «Отворено общество» и фондация „Шам”.
  

• 
  През този учебен срок ресурсния учител Камелия Каменова от СОУ «Отец Паисий» - с. Медковец заедно с учителя по история М. Викторова кандидатстват заедно по проектите «International Memorial Forest»–кампания срещу разхищението на хартия и запазване на дърветата, „Bread”–проект за хляба, приготвят се обредни хлебове и „Local heritage”–изучаване местната история на с.Медковец. Проектите се представят пред Общността на европейските училища „ eTwinning”. В тях участват сборна група ученици със СОП.
  

• 
  През учебната 2011/2012 година ІV Основно училище „Христо Ботев” град Лом стана част от инициативата „Жълт минзухар”, която се осъществява целогодишно в училища от цял свят. Проект „Жълт минзухар” е предназначен за ученици от прогимназиален етап на обучение. Той се финансира от Холокост Образование Тръст Ирландия и снабдява безплатно училищата с жълт минзухар за посев през есента в памет на един милион и половина еврейски и хиляди други деца, загинали в Холокоста. Проект Жълт минзухар има за цел да запознае младите хора с темата за Холокоста и да повиши информираността за опасностите от дискриминация, стереотипи, агресия, предразсъдъци и фанатизъм. След като засадиха в двора на училището луковици на жълти минзухари, на учениците от ІV ОУ „Христо Ботев” предстоят и редица интересни дейности, свързани с толерантността, уважението между хората и преодоляване на различията.
  

Ресурсен център – Монтана реализира своята дейност чрез екип от високо квалифицирани специалисти в областта на специалната педагогика и психология, които със задълбочения си творчески опит и усета към нововъведенията ще спомогнат за успешна социална интеграция на децата и учениците със специални образователни потребности в съвременното гражданско общество.

1. 
   Осъществени правомощия на директора като работодател в обслужващото звено-отличия и наказания.
   

2. 
   Анализ на осигуреността с учителски кадри.
   

Ресурсен център – Монтана реализира своята дейност чрез екип от висококвалифицирани специалисти в областта на специалната педагогика и психология, които със задълбочения си творчески опит и усета към нововъведенията ще спомогнат за успешна социална интеграция на децата и учениците със специални образователни потребности в съвременното гражданско общество.