Факултет по природни науки катедра “обща химия” информационен комплект на студента

1. 
   Химичен експеримент - същност, особености, видове. Изисквания към училищ­ния химичен експеримент.
   
2. 
   Полумикроекспериментът в обучението по химия. Предимства и особености.
   
3. 
   Ролята на химичния експеримент за екологизиране на учебното съдържание.
   
4. 
   Апаратури за получаване и съхраняване на газове. Правила на работа при получаване и съхраняване на газове.
   
5. 
   Химичният експеримент в учебния предмет “Човекът и природата”.
   
6. 
   Методика и техника на химичния експеримент при преподаване на алкална и халогенна групи.
   
7. 
   Методически изисквания към химичния експеримент при преподаване на VI А група. Моделиране процеса на образуване на киселинни дъждове. Свойства на концентрирана и разредена сярна киселина
   
8. 
   Химичният експеримент при преподаване на V А и IV А главни групи. Проблеми свързани с опазването на околната среда.
   
9. 
   Свойства на простите вещества - метали. Сравнително разглеждане на свойствата на химичните елементи с метални и двойнствени свойства от главните и вторичните групи.
   
10. 
    Скорост на химичните реакции. Химично равновесие Начини на изразяване. Фактори от които зависят.
    
11. 
    Химичният експеримент при преподаване на разтвори, Теория за електролитната дисоциация,електролиза.
    
12. 
    Методически изисквания при преподаването на мастни и ароматни въглеводороди.
    
13. 
    Хидроксилни производни на въглеводородите. Място на експеримента в учебното съдържание. Методика и техника на изпълнението му.
    
14. 
    Място на карбонилните и карбоксилни производни в генетичния ред на органичните вещества. По-важни демонстрационни и лабораторни опити, свързани с получаването и свойствата им.
    
15. 
    Мазнини. Сапуни. Синтетични миещи вещества. Планиране и провеждане на демонстрационни и лабораторни експерименти.
    
16. 
    Методическа интерпретация на експеримента, свързан с изучаването на въглехидрати.
    
17. 
    Място на химичния експеримент при изучаване свойствата на белтъци.
    

1. 
   Ангелова В., З. Малчева, Л. Генкова, Методика на обучението по химия, Университетско издателство “Св.К.Охридски”, С., 1994, 1999
   
2. 
   Ангелачева А., Й.Стефанова Методика и техника на учебния химичен експеримент, Унив. изд. "Паисий Хилендарски”, 2010
   

4. Митков И., Е. Кирова, Ръководство за техника на химичните демонстрации по неорганична химия, Наука и изкуство, С., 1988.

5. Митков И., В. Никифоров, С. Чорбаджиев, Техника на химичните демонстрации по органична химия, Наука и изкуство, С., 1982.

6. Малчева З., Л. Генкова, В. Найденова Методика и техника на учебния химичен експеримент, Университетско издателство „Неофит Рилски”, Благоевград, 2000

10. http://www.diuu.bg/ispisanie/broi7/3dobpedpr/7dpp6.htm

11. http://vbox7.com/play:b75f52a8

12. http://www.youtube.com/watch?v=8qeTbeE3BFQ&NR=1

13. http://start.e-edu.bg/
Форми на самостоятелна работа

1. 
   Изготвяне на протоколи за извършените упражнения 0-30 т.
   

2. 
   Курсова работа 0-40 т.
   

При защитата на курсовата работа от студента се изисква да изпълни предложените експерименти или част от тях, да мотивира избора им и да ги обяснява компетентно, с използване на точен химичен език.

Курсовата работа може да се представи на хартиен, на магнитен носител, или на e-mail galcheva@shu-bg.net, най-късно седмица преди определения от преподавателя ден за защита, като едно от условията за допускане до изпит.

3. 
   Задачи за самостоятелна подготовка 0-30т.
   

1. 
   Проверка на протоколи.
   
2. 
   Защита на курсовата работа.
   
3. 
   Тестова проверка.
   

1. Да са реализирали аудиторната си заетост съгласно учебния план.

2. Активно участие в семинарите

3. Изпълнение на формите на самостоятелна работа – получени не по-малко от 40т., като 1 и 2 форми са задължителни.

4. Формирани умения за изпълнение на училищния химичен експеримент .

Условия за допускане до изпитна процедура (вид, честотност, форми на контрол в процеса на изучаване на учебната дисциплина)

1. Редовно присъствие на всички упражнения.

2. Формирани умения за изпълнение на училищния химичен експеримент.

3. Активно участие в семинарите

4. Изпълнение на формите на самостоятелна работа – получени не по-малко от 40т., като 1 и 2 форми са задължителни.
Изпитни процедури /Схема/компоненти, процедура на изпита/

Текуща оценка VІІ семестър, която се от оценките на самостоятелната работа, оценките от двата теста и оценка от наблюденията на преподавателя върху експерименталната работа на студентите в хода на упражненията

• 
  Описани методики за изпълнение на задължителните химични експерименти по теми в училищния курс 0- 5т.;
  
• 
  Скицирани апаратурите за извършване на химичните експерименти 0-5т.
  
• 
  Отразени правилата за техника на безопасност 0-5т.
  
• 
  Вярно изразени протичащите процеси с химични уравнения 0-15т;
  

При получени 6-12т.- Среден 3.00

При получени 13-20т.- Добър 4.00

При получени 21-25т – Мн.добър 5.00

При получени 26-30т. – Отличен 6.00
За т. 2. от формите на самостоятелна работа:

• 
  Първо равнище – решаване на поставената задача в курсовата работа по готова схема – Среден 3.00;
  
• 
  Второ равнище – разработване проект за експериментално изучаване на тема от учебното съдържание по аналогия с изпълняваните в хода на упражненията – Добър4.00;
  
• 
  Трето равнище – решаване на поставената задача чрез самостоятелно разработване на система от лабораторни и демонстрационни опити със съответната апаратура, реактиви и указания за работа по неизучавана тема от учебното съдържание – Мн. добър 5.00;
  
• 
  Четвърто равнище – решаване на поставената задача чрез предлагане на оригинални решения за осъществяване и визуализиране на експеримента, самостоятелно проектиране и изготвяне на апаратура за отделни експерименти – Отличен 6.00.
  

Тестовата проверка се провежда след приключване на двата цикъла упражнения – неорганична и органична химия. Тестовете са разработени в няколко варианта и включват въпроси от предварително раздадените на студентите задачи за самостоятелна подготовка (т.3. от формите за самостоятелна работа).

Тестовете се оценяват по точкова система. Решенията на всички въпроси и в двата теста носят по 45 точки. Превръщането на получените точки в оценки става по разработената скала, както следва:

Слаб 2.00 0 – 19 точки

Среден 3.00 20 - 27 точки

Добър 4.00 28 - 35 точки

Мн.добър 5.00 35 - 40 точки