Филологически факултет
Изтегляне 90.74 Kb.
|
Учебна документация – Филологически факултет ECTS формат на учебен курс; файлът е създаден на ECTS МАКЕТ НА УЧЕБЕН КУРС Пишете или вмъквайте текст само в полетата, оцветени в сиво. Озаглавете файла с името и наименованието на курса. Пример: Neli_Boneva_Morfologia.doc ФИЛОЛОГИЧЕСКИ ФАКУЛТЕТНе се попълваКатедра<катедра към съответния факултет/филиал, която 'отговаря' за провеждането на курса>Руска филология Професионално направление (на курса)<в някои случаи не съвпада с професионалното направление, към което се отнася учебния план, в който се включва този учебен курс. Например, ако курсът е „Програмиране", професионалното направление е 4.6. Информатика и компютърни науки - без значение дали курсът е за учебен план по специалност в друго направление, например 1.3. Педагогика на обучението по...>.2.1.Филология Специалност(и)<наименование>1Руска филология ОПИСАНИЕ 1.Наименование на курса<текст, който съвпада с названието на дисциплината по учебния план>Факултативна дисциплина по руска литература ФД 4 Семинар: Междутекстовост в прозата на А.П.Чехов 2.Код на курса<вътрешен номер - напр. FMI CS001 (курс № 1 към кат. Комп. информатика на ФМИ), или според европейска/международна класификация в областта>Не се попълва от преподавателя 3.Тип на курса<задължителен, избираем, факултативен>избираем 4.Равнище на курса (ОКС)<едно от: ОКС 'професионален бакалавър'; ОКС 'бакалавър', ОКС 'магистър', ОНС 'доктор'>ОКС 'бакалавър' 5.Година на обучение<1 - 5: зависи от план-програмата, в която се включва - дали е за проф. бакалавър, бакалавър, магистър, доктор)>4 6.Семестър<номер на семестър, в който се провежда според плана>6 7.Брой ECTS кредити<естествено число>2 8.Име на лектора<акад. дл. ><н. зв. ><име фамилия>Гл. ас. Таня Атанасова 9.Учебни резултати за курса - усвоени знания, умения, компетенции (цели)текст (общо описание), например: „... успешно завършилите обучение по тази учебна дисциплинаще знаят ...Успешно завършилите този семинар ще разбират по-дълбоко връзката между класическите творби на руската литература от ХІХ век и ще могат ...ще могат да откриват формите и похватите на междутекстовия диалог и да интерпретират тяхната фунционалност. 10.Начин на преподаванетекст (общо описание), напр. аудиторноаудиторни семинарни занятия, консултации 11.Предварителни изисквания (знания и умения от предходно обучение) и изисквания за други (едновременни) курсоветекст (общо описание) и/или указване на списъци от предходни и едновременни курсове)Студентите трябва да имат трайни познания по теория на литературата, руски фолклор, стара руска литература, руска класическа литература, изучавани в предходните и настоящия курсове. 12.Препоръчани избираеми програмни компонентитекст (общо описание)13.Съдържание на курсатекст (общо описание)КАТЕДРА РУСКА ФИЛОЛОГИЯ Факултативна дисциплина 4 (ФД 4) по руска литература (0/15) ІІІ к. РФ р. о. (2 кредита) А н о т а ц и я14.Семинарът Междутекстовост в прозата на А.Чехов има за цел:- да обогати получените в редовната дисциплина “руска литература на 19 век” познания за поетологичните и съдържателни страни на прозата на знаков за класическата и актуална руска литература и култура творец – Антон Чехов - през неговия “диалог” с предшестващата и съвременна руска литература от ХІХ в.;- да съдейства за изграждане у студентите на умения да откриват формите и похватите на междутекстовия диалог и да интерпретират тяхната функционалност.Семинар: Междутекстовост в прозата на А. П. ЧеховСпецсеминар: Межтекстовый диалог в прозе А.П. ЧеховаІ. Межтекстовость / интертекстуальность как литературоведческая теория и метод интерпретации литературного произведения. Чужой текст / интертекст – типы и формы (цитата, аллюзия, реминисценция, парафраза и др.) ІІ. 1. “Литературные игры” молодого Чехова: “Смерть чиновника”, „Тоска” (и др. „короткие рассказы”) и “маленький человек” Пушкина, Гоголя (и представителей „натуральной школы”) - переклички и трансформация мотивов, сцен, образов; проблемы чести и достоинства „маленького человека” в двух чеховских вариантах – комическом и драматическом. 2. Диалог Чехова с Пушкиным: “Гробовщик” и “Скрипка Ротшильда”: проблема чести и достоинства „маленького человека”, пробуждения от „сна жизни”. 3. Диалог Чехова с Гоголем: „Записки сумасшедшего” и „Палата № 6”: проблема нормальности – сумасшествия мира / человека, трансформация мотива мудрости безумца. 4. Диалог Чехова с Тургеневым: а) „Рудин” и „На пути” - чеховская трансформация судьбы Рудинского типа. б) „Вешние воды”, „Ася” и „Дом с мезонином”: переклички и трансформация сюжетной ситуации „русский человек на rendez-vous”, элегических мотивов, образов молодого героя и молодой героини. в) „Невеста”- чеховское прочтение судьбы „тургеневской девушки”. 5. Диалог Чехова с Толстым: а) “Анна Каренина”, “Крейцерова соната” и “Дама с собачкой”(„О любви” и др).: проблемы любви, брака, семьи – чеховские акценты. б) “Смерть Ивана Ильича” и “Скучная история”: человек перед лицом смерти - проблема кризиса и переоценки прежней жизни, страдания-прозрения в чеховской версии. в) “Архиерей” и “Отец Сергий”: проблема смирения, праведности. 6. „Литературная” повесть „Дуэль”(1891): диалог Чехова с Пушкиным, Лермонтовым, Тургеневым, Толстым; проблемы „лишнего человека” и его возрождения / спасения, страдания, внезапного прозрения, воскрешающей силы любви и др. в чеховском преломлении. 15.Библиография (основни заглавия)<списък библиографски източници>Атанасова Т. 1) За Чехов – за енциклопедичността. – В: Чехов А. Разкази. Три сестри. С. “Анубис”, 2001. С. 7-26; 2) Траектории детства в прозе Чехова – В: Диалози с Чехов: 100 години по-късно. С. Факел, 2004. С.56-61; 3) О поэтической ономастике Чехова – В: Межд. симпозиум МАПРЯЛ “Инновации в исследованиях русского языка, литературы и культуры”.Том ІІ. Пловдив. УИ “Паисий Хилендарски”. 2007. Стр.166-174; 4) Мотивы и образы детства у Толстого и Чехова. – В: Литературное наследие Л.Н.Толстого. Istanbul, 2008. С.34-40. Есаулов И.А. Категория соборности в русской литературе. Петрозаводск. 1995. Капустин Н.В. “Чужое слово” в прозе Чехова: жанровые трансформации. Иваново. 2003. Катаев В.Б. Литературные связи Чехова. Москва. 1989 Кубасов А.В. Проза А.П.Чехова: искусство стилизации. Екатеринбург. 1998. Лакшин В. Толстой и Чехов. Изд. 2-е, испр. Москва. 1975. Линков В.Я. Скептицизм и вера Чехова. М., 1995. Николаева С.Ю. Чехов и Достоевский (Проблема историзма). Тверь. 1991. Протохристова К. Благозвучието на дисонанса. Опити върху междутекстовостта. С. 1991. Разумова Н.Е. Творчество А.П.Чехова в аспекте пространства. Томск. 2001. Современное зарубежное литературоведение (страны Западной Европы и США): концепции, школы, термины. Энциклопедический справочник. М. ИНИОН. 1999. Сухих И.Н. Проблемы поэтики А.П.Чехова. Л. Изд. Ленингр. у-та. 1987. Тюпа В.А.Художественность Чеховского рассказа. М., 1989. Чехов и Толстой. М., 1980. Чеховиана 1993: Чехов в культуре ХХ века. Москва. 1993. Чеховиана 1995: Мелиховские труды и дни. Москва. 1995. Чеховиана 1996 а: Чехов и “серебряный век”. Москва. 1996. Чеховиана 1996 б: Чехов и его окружение. Москва. 1996. Чеховиана 1998: Чехов и Пушкин. Москва. 1998. Eсаулов И. А. Произведение и контекст его понимания. – В: http://www.jesaulov.narod.ru/Code/articles_proizvedenie_i_kontekst_ego_ponimanija.html Eсаулов И. А. Христианский реализм как художественный принцип Пушкина и Гоголя. 2005.- В: http://www.jesaulov.narod.ru/Code/articles_christ_realism.html Собенников А. С. Чехов и христианство. Иркутск. 2001. Учебное пособие для студентов. – http://www.slovo.isu.ru/chekhov_christ.html Чеховский вестник: http://www.antonchekhov.ru/upload/uf/176/vestnik16.pdf „Все о Чехове” (официальный сайт Чеховской комиссии при Совете по истории мировой культуры РАН): http://chekhoved.ru/index.php/library/sborniki 16.Планирани учебни дейности и методи на преподаванетекст (общо описание)
|