|
1
|
|
Земята, континентите и океаните – начален преговор
|
НП
|
Обяснява някои особености на Земята като планета и последиците от движенията и.
Работи с географска карта и различни графични материали.
Прави характеристика на различни географски обекти като континент и природна зона
|
|
Използва въведени в 5., 6., и 7. клас понятия; разбира многообразието и неповторимостта на природната среда. Осъзнава необходимостта от опазване и съхраняване на природното разнообразие.
|
|
|
2
|
|
Какво знаете в началото на осми клас –входно ниво
|
ВК
|
Установяване на нивата на знания по география и икономика от 5., 6. и 7. клас.
|
|
Решаване на различни по форма и отговори тестови задачи
|
Писмено, общо класно изпитване
Оценки от входното ниво
|
|
3
|
|
1. Тема Планетата Земя
Форма и размери на Земята
|
НЗ
|
Доказва с примери кълбовидната форма на Земята.
Описва по схема размерите на Земята (площ, дължина на полярния и екваториалния радиус, обиколка на
Екватора).
Прави изводи за влиянието на формата на Земята върху живота на нея.
|
елипсоид;
геоид
|
Работи с текста и илюстрациите в учебника. Изработва (чертае) схема за мястото на Земята в Слънчевата система.
|
Текущи оценки от индивидуално устно изпитване и от работа в час
|
|
4
|
|
Движения на Земята.
|
НЗ
|
Доказва с примери движението на Земята около оста ѝ.
Прави изводи за последиците от движението на Земята
около оста ѝ.
Прави изводи за последиците от движението на Земята
около Слънцето и от наклона на земната ос за живота на Земята.
|
местно време;
часови зони;
линия на смяна на датата
|
Прави изводи за движенията на Земята. Изпълнява задачи, свързани с търсене, развива техниката на четене и писмена култура. Определя местното време. Изчислява местното време в различните часови зони.
|
Текущи оценки от устни, писмени, практически и устни изпитвания или от изпълнение на домашни работи или работа, група
|
|
5
|
|
Планетата Земя – форма и размери. Последици за природните процеси и живота на хората
|
Д
|
Прави изводи за формата и последиците от движението на Земята, за природните процеси и живота на хората на нея.
Попълва таблица и изработва графика за продължителността на деня в различните географски ширини.
Изчислява местното време в различни точки на света.
|
Земята като система
|
Пресмята и попълва таблица за продължителността на деня в различните географски ширини. Изработва/чертае/ графика за продължителността на деня в различните географски ширини. Изпълнява задачи, свързани с изчисляване на местното време в различни точки на света.
|
Оценки от практическа работа, текуща
работа в час, работа по групи, проекти, презентации и др.
|
|
6
|
|
2. Тема География на природата
Геосферен строеж на системата Земя
|
НЗ
|
Характеризира геосферния строеж на системата Земя.
Дава примери за взаимовръзки между атмосфера, литосфера, хидросфера, педосфера, биосфера.
Чертае модел на системата Земя.
Оценява значението на взаимовръзките в системата Земя.
|
Природен риск
|
Описва геосферния строеж на Земята. Работи с текст и схеми от учебника. Изработва схеми. Изказва обобщени изводи.
|
Текущи оценки от устни, писмени изпитвания и от практически дейности
|
|
7
|
|
Атмосфера – състав и строеж
|
НЗ
|
Описва състава на атмосферния въздух.
Описва вертикалния строеж на земната атмосфера – тропосфера, стратосфера, мезосфера, термосфера, екзосфера.
Оценява значението на състава и строежа на атмосферата за живота на Земята.
Дава примери за въздействието на човека върху състоянието на атмосферата.
|
|
Познава основните понятия и закономерности. Работи с текста и схемите в учебника. Прави изводи за значението на атмосферата за живота на Земята. Посочва примери. Осъзнава необходимостта от опазване на околната среда.
|
Текущи оценки от устни, писмени, практически дейности, индивидуална работа със задачи от рубриката географски преглед
|
|
8
|
|
Топлинен режим в атмосферата
|
НЗ
|
Обяснява нагряването и изстиването на въздуха.
Обяснява по схема слънчевата радиация – пряка, разсеяна, отразена и сумарна.
Обяснява влиянието на географската ширина и вида на постилащата повърхнина върху топлинния режим.
Обяснява изменението на температурата във височина.
Обяснява разпределението на слънчевата радиация по карта.
|
излъчване от земната повърхност; радиационен баланс; вертикален температурен градиент, изотерми
|
Обяснява понятията. Изяснява основни географски закономерности. Анализира и характеризира географски процеси и основни закономерности с помощта на географската карта.
|
Текущи оценки от устни,
от писмени, от практически изпитвания или от изпълнение на домашни работи или работа по групи
|
|
9
|
|
Геосфери на Земята
|
Д
|
Прави изводи за взаимодействията между геосистемите.
Обяснява промените на въздуха в географска ширина и надморска височина.
Изчислява вертикален температурен градиент и представя промяната му чрез графично изображение.
|
|
Прави изводи за взаимодействието между геосферите. В таблица описва примерите за това взаимодействие. Показва бързина и точност при представяне на географските понятия чрез географска игра. Изчислява вертикален температурен градиент по конкретен пример
|
Оценки от практическа работа, текуща работа в час, в групи и др.
|
|
10
|
|
Изпарение, влажност и валежи
|
НЗ
|
Обяснява факторите, от които зависи изпарението.
Знае какво е влажност.
Разграничава видове облаци (перести, слоести, кълбести) и валежи (според мястото на образуване, агрегатното състояние и начина на изваляване).
Обяснява разпределението на валежите по карта.
Обяснява влиянието на неблагоприятни природни явления (поройни валежи, обилни снеговалежи, градушка, поледица) върху живота на човека и правилата за поведение при гръмотевична буря.
|
кондензационно ниво; кълбесто-дъждовни и слоесто-дъждовни облаци; изохиети
|
Обяснява основни географски понятия и процеси. Работи с текста и фигурите от учебника. Разпознава обекти по изображение. Оценява значението на неблагоприятни природни явления за живота на хората. Усвоява правила за разумни действия при различни житейски ситуации.
|
Текущи оценки от устни, от писмени, от практически изпитвания или от изпълнение на домашни работи или работа по групи
|
|
11
|
|
Обща атмосферна циркулация
|
НЗ
|
Изработва схема на общата атмосферна циркулация.
Разграничава видове въздушни маси.
Обяснява топъл и студен фронт (вкл. по схема) – образуване и време.
|
|
Работи с текст и схеми от учебника. Изработва схема. Чете тематична карта. Обяснява и сравнява атмосферни процеси и явления.
|
Текущи оценки от устни, от писмени, от практически изпитвания
|
|
12
|
|
Циклони и антициклони
|
НЗ
|
Сравнява циклона и антициклона и времето в тях.
Чете синоптична карта.
Изработва елементарна прогноза на времето.
|
|
Работи с текст и схеми от учебника. Изработва схема. Чете тематична карта. Обяснява и сравнява атмосферни процеси и явления. Изработва елементарна прогноза на времето.
|
Текущи оценки от устни, от писмени, от практически изпитвания или от изпълнение на домашни работи или работа по групи
|
|
13
|
|
Климатообразуващи фактори.
Климатични пояси и области
|
НЗ
|
Обяснява климатообразуващата роля на радиационните, циркулационните и географските фактори.
Характеризира климатичните пояси и планинската област на Земята по карта и с климатограма (териториален обхват, климатични фактори, климатични елементи, стопанска оценка).
Представя информация за влиянието на човека върху климата в различни форми.
|
климатични промени
|
Познава основните понятия и закономерности. Разграничава фактори и елементи на климата. Работи с учебника. Чете тематични карти. Характеризира климатични пояси и области. Осъзнава необходимостта от опазване на околната среда.
|
Текущи оценки от устни, от писмени, от практически изпитвания
|
|
14
|
|
Климат
|
Д
|
Четe синоптична карта.
Прави елементарна прогноза на времето.
Анализира климатограма и прави изводи за типа климат.
Прилага получените знания на практика, като с помощта на снимков материал прави опит за визуализиране на видовете облаци.
|
|
Прави елементарна прогноза на времето. В нова ситуация – географска игра, прави характеристика на климатичен пояс по климатограма. Чете тематична карта.
|
Оценки от практическа
работа, работа в час, работа по групи и от зададени презентации за домашна работа и др.
|
|
15
|
|
Хидросфера. Световен океан.
Свойства на океанската и морската вода
|
НЗ
|
Познава свойствата разтворимост и топлоемкост на океанската и морската вода.
Обяснява хоризонталното разпределение на температурата и солеността на океанската и морската
вода по карта.
Оценява значението на свойствата на океанската и морската вода за климата на Земята и живота на човека.
|
|
Познава и разбира основни свойства на океанската и морска вода. Работи с текст и схеми от учебника. Обяснява и сравнява основните географски закономерности. Чете тематична карта. Прави изводи за значението на океанската и морската вода.
|
Текущи оценки от устни, от писмени, от практически изпитвания
|
|
16
|
|
Движения на океанската и
морската вода. Вълни. Приливи и
отливи.
Океански и морски течения
|
НЗ
|
Дефинира какво е океанска (морска) вълна.
Разграничава видове вълни –ветрови, земетръсни (цунами) и приливни.
Знае причините за образуването на приливите и отливите.
Оценява значението на вълните, приливите и отливите за живота на човека.
Дефинира какво е океанско (морско) течение.
Обяснява образуването на ветровите, компенсационните, студените и топлите течения.
Изработва схема на основните океански течения в Световния океан.
Оценява значението на океанските (морските) течения за климата на Земята и живота на човека.
|
височина на вълната;
сила на привличане;
центробежна сила;
приливообразуваща сила
|
Познава и изяснява основни понятия. Изработва схема на океанските течения. Оценява движенията на океанската и морската вода за живота на хората. Обяснява образуването на океанските течения и оценява значението им за климата на Земята.
|
Оценки от практическа работа, работа в час, работа по групи и от зададени презентации за домашна работа и др.
|
|
17
|
|
Води на сушата. Подземни води.
Езера и блата. Ледници
|
НЗ
|
Разграничава видове подземни води (грунтови, артезиански (напорни), карстови и минерални).
Разграничава видове езера (според произхода на езерната котловина, според начина на оттичане).
Обяснява образуването на блатата и ледниците (планински и континентален тип ледник) и териториалното им разположение.
Оценява значението на подземните води, езерата и ледниците за живота на Земята.
|
Тектонски езера
|
Познава основни понятия. Назовава особеностите на подземните води; Познава видовете езера по снимка. Работи с елементите на учебника. Оценява значението на географски обекти.
|
Текущи оценки от устни, от писмени, от практически изпитвания
|
|
18
|
|
Води на сушата. Реки
|
НЗ
|
Обяснява формирането на речните води.
Обяснява връзката на хидрографските елементи на реката с релефа и климата.
Характеризира видовете речен режим по хидрограма и видове речно подхранване (снежно, смесено, дъждовно).
Оценява значението на реките за живота на Земята и въздействието на човека върху тях.
Обяснява влиянието на рискове, свързани с хидроложки природни явления, върху живота на човека и правилата за поведение при наводнение и лавина.
|
водно количество;
речен отток
|
Работи с текст и схеми от учебника. Познава основни закономерности, процеси и явления. Познава основни понятия. Характеризира воден обект по карта. Чете хидрограма. Изработва научно съобщение за значението на реките. Усвоява правила за разумни действия при различни житейски ситуации.
|
Оценки от практическа работа, работа в час, работа по групи и от зададени презентации за домашна работа и др.
|
|
19
|
|
Хидросферата – водното богатство на планетата
|
Д
|
Прави изводи за връзката между климата и режима на водите.
Анализира изображения, свързани с океанските и морски течения.
Прави изводи за значението на реките и Световния океан за живота на хората.
|
|
Анализира изображения, работи в екип и прави обобщени изводи. Съставя текст и прави изводи и обобщения за връзката между климата и водите.
|
Оценки от практическа работа, работа в час, работа по екипи, от участие в дискусия и др.
|
|
20
|
|
Земята като планета. Геосфери на Земята
|
ТО
|
Обобщава основни знания за Земята като планета, за атмосферата и хидросферата.
|
|
Прави обобщения и изводи по една от посочените теми: Планетата Земя – форма и движения, и Уникалната планета с вода и атмосфера, като ползва посочените в урока опори.
|
Оценки от работа в час, работа в екип, от участие в дискусия и др.
|
|
21
|
|
Какво знаете за Земята като планета, атмосферата и хидросферата
|
ТК
|
Установяване на придобити знания и умения за Земята като планета, атмосфера и хидросфера
|
|
Решава тест със задачи с избираем, свободен и структуриран отговор.
|
Оценка от контролна работа по скала
|
|
22
|
|
Литосфера. Състав на земната
кора
|
НЗ
|
Изработва схема на вътрешния строеж на Земята.
Характеризира състава на земната кора.
Сравнява океанския и континенталния тип земна кора.
|
астеносфера;
ефузивни и интрузивни скали
|
Работи с текст и схеми от учебника. Познава основни понятия. Изработва схема. Сравнява, разграничава и характеризира типовете земна кора.
|
Оценки от практическа работа, работа в час, работа по групи и от зададени презентации за домашна работа и др.
|
|
23
|
|
Тектоника на плочите
|
НЗ
|
Обяснява тектоника на плочите.
|
литосферни плочи;
срединни океански вериги, океански падини, океански дъги
|
Работи с учебника. Познава основни понятия. Обяснява и анализира географски процеси и явления.
|
Оценки от работа в час, работа по екипи, от участие в дискусия и др.
|
|
24
|
|
Ендогенни релефообразуващи процеси
|
НЗ
|
Характеризира ендогенните (вътрешни земни сили) релефообразуващи процеси – същност, тектонски движения (колебателни, нагъвателни, разломни), вулканизъм и земетръсна дейност.
Прави изводи за териториалното разположение на вулканите и земетръсната дейност.
Обяснява влиянието на земетресенията върху живота на човека и правилата за поведение.
|
антиклинала, синклинала;
хорст, грабен
|
Обяснява и разграничава основни географски понятия. Работи с учебника. Прави изводи за географските процеси и явления. Усвоява правила за разумни действия при различни житейски ситуации.
|
Оценки от работа в час, работа по екипи, от участие в дискусия и др.
|
|
25 – 26
|
|
Екзогенни процеси
|
НЗ
|
Характеризира екзогенните (външни земни сили) релефообразуващи процеси – същност, форми, териториално разпространение.
Разпознава екзогенни форми (свлачище, срутище, дюни, пролом, алувиална низина, пещера, циркус, коритовидна долина, прибойна ниша, пясъчна коса) по описание или изображение.
|
изветряне; ерозия; екзарация; абразия; карстов
процес; еоличен процес
|
Познава и разграничава основните географски понятия. Характеризира и сравнява различни релефообразуващи процеси. Разпознава по изображение или описание различни екзогенни форми.
|
Оценки от работа в час, работа в екип, от участие в дискусия и др.
|
|
27
|
|
Литосферата – твърдата обвивка на Земята
|
Д
|
Прави изводи за процесите в литосферата.
Усъвършенства уменията си за работа със статистически материали.
Анализира дадената информация.
|
|
Анализира изображение, работи с тематична карта, с помощта на опори и снимки от урока прави репортаж –описание на земетресение, анализира снимковия материал.
|
Оценки от практическа работа, работа в час, работа по групи и др.
|
|
28
|
|
Земята отвътре и отвън, неспокойна и непредвидима –преговор
|
ТП
|
Систематизира основни понятия, закономерности, процеси и явления в литосферата.
|
|
Затвърдява основни знания и компетентности. Изготвя речник на основни понятия в литосферата, попълва таблици и обобщава информация.
|
Оценки от работа в час, работа по екипи, от участие в дискусия и др.
|
|
29
|
|
Какво знаете за релефа на Земята
|
ТК
|
Установява нивото на знания и умения от раздела „Литосфера“.
|
|
Решава тест със задачи с избираем, свободен и структуриран отговор.
|
Писмено оценяване по скала
|
|
30
|
|
Педосфера. Биосфера
|
НЗ
|
Характеризира почвата – същност, фактори на почвообразуването, образуване, състав и свойства.
Познава типовете почви, териториалното им разпространение и значение.
Характеризира биосферата – състав, обхват, процеси.
Дава примери за въздействието на човека върху педосферата и биосферата.
|
зонални, азонални,
тундрови, подзолисти почви
|
Работи с учебника. Познава основни понятия. Познава и характеризира почвените типове. Работи с тематична географска карта. Осъзнава необходимостта от опазване на околната среда.
|
Оценки от работа в час, работа по екипи, от участие в дискусия и др.
|
|
31
|
|
Природни компоненти и природни
комплекси. Природни зони
|
НЗ
|
Знае какво е природногеографски комплекс (геосистема) и неговите особености.
Познава същността на географската обвивка.
Обяснява основните закономерности на географската обвивка (зоналност, азоналност, цялостност и ритмичност).
Характеризира природните зони на Земята.
|
природни компоненти;
пълен и непълен природен комплекс
|
Работи с текст, схеми и фигури от учебника. Познава основни понятия. Групира и характеризира географски процеси и явления, характеризира природна зона, доказва връзката между компонентите в природата.
|
Оценки от работа в час, работа в екип, от участие в дискусия и др.
|
|
32
|
|
Природни комплекси на Земята
|
Д
|
Идентифицира и локализира природните зони по географска карта.
Съставя маршрут с помощта на географската карта.
Съотнася изображение към текст.
Попълва схема и проучва и оценява природните ресурси. Обобщава получените резултати за видовете природни ресурси и тяхното опазване.
|
|
Анализира различни източници на информация – таблици, текстове и снимки, съставя маршрут и прави изводи за разнообразието на природните зони, попълва схеми и съотнася изображения към тях, дава примери.
|
Оценки от практическа работа, работа в час, работа по групи и др.
|
|
33
|
|
Природноресурсен
потенциал на Земята
|
НЗ
|
Разграничава природно условие, природен ресурс и
видовете природни ресурси (изчерпаеми, неизчерпаеми,
възобновяеми и невъзобновяеми).
Оценява природните ресурси (енергийни, минерално-
суровинни, климатични, водни, поземлени, биологични) на Земята.
|
природноресурсен потенциал
|
Познава основни понятия. Характеризира видовете природни ресурси, оценява и прави изводи за природноресурсния потенциал на Земята.
|
Оценки от работа в час, работа в екип, от участие в дискусия и др.
|
|
34
|
|
Глобални проблеми на
съвременността
|
НЗ
|
Дефинира суровинно-енергийния и екологичния
проблем.
Обяснява причините за възникване и последиците от
суровинно-енергийния и екологичния проблем.
Посочва начини за преодоляване на суровинно-
енергийния и екологичния проблем.
Знае същността на идеята за устойчиво развитие.
Анализира различни източници на информация по проблема
|
глобални проблеми;
алтернативни източници на енергия
|
Познава основни понятия. Работи с учебника. Дефинира основните проблеми на човечеството, като обяснява причините и дава идеи за тяхното преодоляване. Осъзнава необходимостта от опазване на природната среда.
|
Оценки от практическа работа, работа в час, работа по групи и от зададени презентации за домашна работа и др.
|
|
35
|
|
Природеният лик на Земята
|
ГО
|
Обобщава основни знания за Земята като планета, за нейните сфери.
|
|
Прави обобщения и изводи –отговаря на поставените въпроси и описва обект по снимка или представя презентации по предварително зададени теми.
|
Оценки от индивидуални и групови устни и практически изпитвания
|
|
36
|
|
Какво знаете в края на осми клас
|
ГК
|
Установяване на придобити знания и умения за Земята като планета и нейните сфери: атмосфера, хидросфера, литосфера, педосфера и биосфера.
|
|
Решава тест със задачи с избираем, свободен и структуриран отговор.
|
Оценка от контролна работа по скала
|
|
