Директор: .................................................................................
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
(7)
|
(8)
|
(9)
|
2
|
1
|
Първият учебен ден. Текст
(Б, с. 4 и 5)
|
Затвърдяване
|
Ориентира се в комуникативната ситуация. Включва се уместно в диалог по конкретна тема. Съставя устен разказ по картина.
|
|
Устен разказ по картина. Устен разказ по преживяно. Диалог по темата.
|
Устна проверка. Формиращо оценяване.
|
|
3
|
1
|
Първият учебен ден. Ориентиране в графичната мрежа (УТ1, с. 4 и 5)
|
Нови знания
|
Координира движенията на пишещата ръка. Ориентира се в графичната мрежа.
|
|
Устен разказ по картина. Оцветяване. Защриховане. Повтаряне по пунктир. Запознаване с графичната мрежа.
|
Писмена проверка. Формиращо оценяване.
|
|
4
|
1
|
Червената шапчица. Текст (Б, с. 6)
|
Затвърдяване
|
Разграничава в потока на речта основната езикова единица текст. Ориентира се в комуникативната ситуация. Прави устен преразказ на позната приказка. Отговаря кратко на въпроси по съдържанието.
|
текст
|
Актуализиране на представите за позната приказка. Определяне на последователността на епизодите в нея. Устен преразказ по серия от картини.
|
Устна проверка. Формиращо оценяване.
|
|
5
|
1
|
Червената шапчица.
Писане на елемент от УТ1, с. 6 и 7
|
Нови знания
|
Координира движенията на пишещата ръка. Ориентира се в графичната мрежа. Пише графически правилно елементи на букви и връзките между тях.
|
|
Устен разказ по картина. Довършване по пунктир. Оцветяване. Писане на елемент в графичната мрежа. Свързано писане на елементи. Запознаване с изискванията за графически правилното писане. Задача за развиване на наблюдателността.
|
Писмена проверка. Формиращо оценяване.
|
|
6
|
1
|
В час и в междучасие. Изречение (Б, с. 7)
|
Затвърдяване
|
Ориентира се в комуникативната ситуация. Включва се уместно в диалог по конкретна тема. Разграничава изречението в потока на речта. Разбира смисловата цялост на изречението. Свързва правилно думите в изречението.
|
изречение
|
Устни разкази по картинки. Предлагане на модели за речево общуване в различни ситуации в училищната среда. Уместно използване на думи за учтивост. Моделиране на съобщително и въпросително изречение.
|
Устна проверка. Формиращо оценяване.
|
|
7
|
1
|
В час и в междучасие. Писане на елемент от УТ1, с. 8 и 9
|
Нови знания
|
Координира движенията на пишещата ръка. Ориентира се в графичната мрежа. Пише графически правилно елементи на букви и връзките между тях.
|
|
Устен разказ по картина. Довършване по пунктир. Оцветяване. Писане на елемент в едър план и в графичната мрежа. Свързано писане на елементи. Логическа задача.
|
Писмена проверка. Формиращо оценяване.
|
|
8
|
2
|
Как разговаряме. Изречение.
Дума (Б, с. 8)
|
Затвърдяване
|
Ориентира се за участниците в речевата ситуация. Включва се уместно в диалог по конкретна тема. Прилага правилата за речева учтивост. Различава дума от изречение. Свързва правилно думите в изречението. Разбира смисловата цялост на изречението. Разпознава точка и въпросителен знак.
|
дума
|
Ориентиране за участниците и целта на речевото общуване. Съставяне на изречения по картини и модели. Спазване на интонацията при изговор на съобщителни и въпросителни изречения. Моделиране на словесния състав на изречението.
|
Устна проверка. Формиращо оценяване.
|
|
9
|
2
|
Как разговаряме.
Писане на елемент от УТ1, с. 10 и 11
|
Нови знания
|
Координира движенията на пишещата ръка. Ориентира се в графичната мрежа. Пише графически правилно елементи на букви и връзките между тях.
|
|
Устен разказ по картина. Повтаряне по пунктир. Оцветяване. Писане на елемент в едър план и в графичната мрежа. Свързано писане на елементи. Диктовка на елементи.
|
Писмена проверка. Формиращо оценяване.
|
|
10
|
2
|
Там, където живея. Изречение. Дума (Б, с. 9)
|
Затвърдяване
|
Разграничава думата в потока на речта. Разбира лексикалното значение на думата. Различава дума от изречение. Свързва правилно думите в изречението. Разбира смисловата цялост на изречението.
|
|
Устен разказ по картина. Моделиране на думи и изречения. Използване на думи, които са видови и родови понятия.
|
Устна проверка. Формиращо оценяване.
|
|
11
|
2
|
Там, където живея.
Писане на елемент от УТ1, с. 12 и 13
|
Нови знания
|
Ориентира се в графичната мрежа. Пише графически правилно и четливо елементи на букви и връзките между тях.
|
|
Устен разказ по картина. Довършване по пунктир. Оцветяване. Писане на елемент. Свързано писане на елементи. Задача за развиване на логическото мислене.
|
Писмена проверка. Формиращо оценяване.
|
|
12
|
2
|
Рожден ден. Дума (Б, с. 10)
|
Затвърдяване
|
Разграничава думата в потока на речта. Разбира лексикалното значение на думата. Различава думите, назоваващи собствени имена.
|
|
Устен разказ по картина. Моделиране на различни по цел на изказване изречения. Моделиране на думи, назоваващи собствени имена.
|
Устна проверка. Формиращо оценяване.
|
|
13
|
2
|
Рожден ден. Писане на елемент от УТ1,
с. 14 и 15
|
Нови знания
|
Ориентира се в графичната мрежа. Пише графически правилно и четливо елементи на букви и връзките между тях.
|
|
Устен разказ по картина. Довършване по пунктир. Оцветяване. Рисуване.
Писане на елемент. Свързано писане на елементи.
|
Писмена проверка. Формиращо оценяване.
|
|
14
|
2
|
В гората и на двора. Дума. Сричка (Б, с. 11)
|
Затвърдяване
|
Разграничава думата в потока на речта. Разграничава сричките в думата.
|
сричка
|
Устен разказ по сюжетна картина. Назоваване на отделни думи и делене на думите на срички. Моделиране на сричков състав на едносрични, двусрични и трисрични думи.
|
Устна проверка. Формиращо оценяване.
|
|
15
|
3
|
В гората и на двора. Писане на
елемент от УТ1, с. 16 и 17
|
Нови знания
|
Ориентира се в графичната мрежа. Пише графически правилно и четливо елементи на букви и връзките между тях.
|
|
Устен разказ по картина. Довършване по пунктир. Оцветяване. Писане на елемент. Свързано писане на елементи.
|
Диктовка на елементи. Формиращо оценяване.
|
|
16
|
3
|
Непослушното коте. Звук
(Б, с. 12)
|
Затвърдяване
|
Разграничава звука в потока на речта. Открива звуковете в състава на думата. Ориентира се в последователността им в думата. Изговаря ги правилно. Съставя устен текст по серия от картинки. Озаглавява текст.
|
звук
|
Устен разказ по картина и озаглавяване. Описание на домашен любимец. Отделяне на думи в потока на речта. Откриване на звуковете в тях. Ориентиране в последователността им. Моделиране на звуковия състав на думи.
|
Формиращо оценяване. Устна проверка.
|
|
17
|
3
|
Непослушното коте. Писане на елемент от УТ1, с. 18 и 19
|
Нови знания
|
Пише графически правилно и четливо елементи на букви и връзките между тях.
|
|
Устен разказ по картина. Повтаряне по пунктир. Оцветяване. Писане на елемент. Свързано писане на елементи. Задача за развиване на наблюдателността.
|
Формиращо оценяване. Писмена проверка.
|
|
18
|
3
|
Трудната задача. Звук (Б, с. 13)
|
Затвърдяване
|
Разграничава звука в потока на речта. Открива звуковете в състава на думата. Изговаря ги правилно. Ориентира се в последователността им в думата.
|
|
Устен разказ по картина. Моделиране на сричковия и звуковия състав на думи. Определяне на пореден звук в думи. Съотнасяне на думи, представени с предметни картинки, към звукови модели.
|
Устна проверка. Формиращо оценяване.
|
|
19
|
3
|
Трудната задача. Писане на елементи (УТ1, с. 20 и 21)
|
Нови знания
|
Пише графически правилно и четливо елементи на букви и връзките между тях.
|
|
Устен разказ по картина. Довършване по пунктир. Оцветяване. Писане на елемент. Свързано писане на елементи. Задача за развиване на наблюдателността.
|
Писмена проверка. Формиращо оценяване.
|
|
20
|
3
|
Житената питка. Обобщение (Б, с. 14 и 15)
|
Обобщение
|
Разказва позната приказка. Разграничава в потока на речта основните езикови и речеви единици звук, дума, изречение, текст. Съставя различни по цел на изказване изречения в зависимост от комуникативната ситуация.
|
|
Устен преразказ на позната приказка по серия от картинки. Словесно, сричково и звуково моделиране. Съставяне на
различни по цел на изказване изречения в зависимост от комуникативната ситуация.
|
Устна проверка. Формиращо оценяване.
|
|
21
|
3
|
Житената питка. Писане. Обобщение (УТ1, с. 22 и 23)
|
Обобщение
|
Пише графически правилно и четливо елементи на букви и връзките между тях.
|
|
Устен преразказ на позната приказка. Свързано писане на елементи. Диктовка на елементи. Решаване на лабиринт.
|
Формиращо оценяване.
|
|
22
|
4
|
Счупената ваза. Звук и буква Аа (Б, с. 16)
|
Нови знания
|
Изговаря правилно звуковете в думите. Открива звуковете в състава на думата. Ориентира се в последователността им. Разграничава звук от буква. Разпознава печатните букви. Различава малка и главна буква.
|
гласен звук, малка печатна буква а, главна печатна буква А
|
Устен разказ по картина. Откриване на звук [а] в думи. Наблюдаване на особеностите му. Звуков анализ на думи със звук [а] в различни фонетични позиции. Откриване на мястото на буква а в думи. Запознаване с главната и малката печатна буква Аа. Анализиране на печатните букви Аа.
|
Устна проверка. Формиращо оценяване.
|
|
23
|
4
|
Писане на малка ръкописна буква а (УТ2, с. 4)
|
Нови знания
|
Разпознава ръкописната буква. Пише графически правилно и четливо буквите и връзките между тях.
|
малка ръкописна буква а
|
Устен разказ по картина. Анализ на малката ръкописна буква а Изолирано писане на буквата. Свързано писане на буквата. Задача за развиване на наблюдателността.
|
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
24
|
4
|
Болната Ани. Звук и буква Аа (Б, с. 17)
|
Затвърдяване
|
Открива звуковете в състава на думата. Ориентира се в последователността на звуковете в думата. Разграничава звук от буква. Разпознава печатните букви. Различава малка и главна буква.
|
|
Устни разкази по сюжетни картини. Актуализиране на знанията за звука и буквата. Работа с буквени модели. Съставяне на изречения по модели. Четене на изречение, състоящо се от междуметие.
|
Устна проверка. Формиращо оценяване.
|
|
25
|
4
|
Писане на главна ръкописна буква А (УТ2, с. 5)
|
Нови знания
|
Разпознава ръкописните букви. Различава малка и главна буква. Пише графически правилно и четливо ръкописните букви и връзките между тях.
|
главна ръкописна буква А
|
Устен разказ по картина. Анализ на новата ръкописна буква. Изолирано писане на буквата. Свързано писане на буквата.
|
Писмена проверка. Формиращо оценяване.
|
|
26
|
4
|
Лакомото мече. Звук и буква Мм (Б, с. 18)
|
Нови знания
|
Открива звуковете в състава на думата и се ориентира в последователността им. Разграничава гласни от съгласни звукове, звук от буква. Разпознава печатните букви. Различава малка и главна буква. Усвоява механизъм на четене. Свързва правилно думите в изречението.
|
съгласен звук, малка печатна буква м, главна печатна буква М
|
Устен разказ по картина. Звуков и буквен анализ на думи. Запознаване с печатните букви. Запознаване с алгоритъма за четене на затворена и отворена сричка.
Работа с буквени модели. Четене на изречение, състоящо се от междуметие.
|
Устна проверка. Формиращо оценяване.
|
|
27
|
4
|
Писане на малка ръкописна буква м (УТ2, с. 6)
|
Нови знания
|
Пише графически правилно и четливо ръкописните букви и връзките между тях.
|
малка ръкописна буква м
|
Устен разказ по картина. Анализ на новата ръкописна буква. Изолирано и свързано писане на буквата.
|
Писмена проверка. Формиращо оценяване.
|
|
28
|
4
|
Мама. Звук и буква Мм (Б, с. 19)
|
Затвърдяване
|
Изговаря правилно звуковете в думите. Открива звуковете в състава на думата. Ориентира се в последователността им. Разграничава звук от буква. Разпознава печатните букви. Различава малка и главна буква. Усвоява механизъм на четене.
|
|
Устен разказ по илюстрация. Четене на срички и думи със буква Мм. Четене на изречение, състоящо се от междуметие.
|
Устна проверка. Формиращо оценяване.
|
|
29
|
5
|
Писане на главна ръкописна буква М (УТ2, с. 7)
|
Нови знания
|
Разпознава ръкописните букви. Различава малка и главна буква. Пише графически правилно и четливо буквите и връзките между тях.
|
главна ръкописна буква М
|
Устен разказ по картина. Анализ на новата ръкописна буква. Изолирано и свързано писане на буквата в срички, буквосъчетание и дума. Решаване на логическа задача.
|
Писмена проверка. Формиращо оценяване.
|
|
30
|
5
|
За иглика. Звук и буква Ии (Б,
с. 20)
|
Нови знания
|
Открива звуковете в думата и се ориентира в последователността им. Разграничава гласни от съгласни звукове, звук от буква. Различава малка и главна буква. Усвоява механизъм на четене.
|
малка печатна буква и, главна печатна буква И
|
Устен разказ по илюстрация. Звуков и буквен анализ на думи. Запознаване с печатните букви. Четене на затворени и отворени срички. Четене на думи и изречения. Съотнасяне на модели на думи към предметни картинки.
|
Устна проверка. Формиращо оценяване.
|
|
31
|
5
|
Писане на малка ръкописна буква и (УТ2, с. 8)
|
Нови знания
|
Разпознава ръкописните букви. Пише графически правилно и четливо буквите и връзките между тях.
|
малка ръкописна буква и
|
Устен разказ по картина. Анализ на новата ръкописна буква. Изолирано писане на буквата. Свързано писане на буквата в срички, буквосъчетание и дума.
|
Писмена проверка. Формиращо оценяване.
|
|
32
|
5
|
Мама и Мими. Звук и буква Ии (Б, с. 21)
|
Затвърдяване
|
Разграничава звук от буква. Разпознава печатните букви. Различава малка и главна буква. Усвоява механизъм на четене. Свързва правилно думите в изречението.
|
|
Актуализиране на знанията. Съставяне на изречение по словесен модел. Четене на срички и думи. Устен разказ по илюстрация. Решаване на лабиринт.
|
Устна проверка. Формиращо оценяване.
|
|
33
|
5
|
Писане на главна ръкописна буква И (УТ2, с. 9)
|
Нови знания
|
Различава малка от главна ръкописна буква. Спазва графичната форма на ръкописната буква. Правилно свързва ръкописната буква в срички и думи.
|
главна ръкописна буква И
|
Устен разказ по картина. Анализ на новата ръкописна буква. Изолирано писане на буквата. Свързано писане на буквата в срички, буквосъчетание и дума.
|
Писмена проверка. Формиращо оценяване.
|
|
34
|
5
|
За риба. Обобщение (Б, с. 22 и 23)
|
Обобщение
|
Чете срички и кратки думи. Съставя текст по серия от картинки. Съставя изречение по модел.
|
|
Четене на срички и думи с изучените букви. Устен разказ по серия от картини и озаглавяване.
|
Устна проверка. Формиращо оценяване.
|
|
35
|
5
|
Писане. Обобщение (УТ2, с. 10 и 11)
|
Обобщение
|
Пише графически правилно и четливо буквите и връзките между тях. Използва главна буква при писане на собствените имена. Оформя графически правилно началото и края на изречението.
|
|
Актуализиране на знанията за изучените ръкописни букви. Писане на думи. Писане на изречение.
|
Писмена проверка. Формиращо оценяване.
|
|
36
|
6
|
В парка. Звук и буква Нн (Б, с. 24)
|
Нови знания
|
Разграничава звук от буква. Разграничава гласни от съгласни звукове. Прави звуков анализ на думи. Чете срички и кратки думи. Съставя изречение по модел.
|
малка печатна буква н, главна печатна буква
|
