Литература за клас Общ брой часове по български език и литература 170


„Малкият принц“ – мюзикъл „The Little Prince“



страница3/3
Дата19.11.2018
Размер422 Kb.
ТипЛитература
1   2   3

Малкият принц“ – мюзикъл „The Little Prince“


упражнение

● Осмисля филмовата интерпретация на книгата „Малкият принц“.





Работи по групи.

Колективно гледане и коментиране на филм.



Индивидуално оценяване.




  1. 7

29

Дискусия на тема „Приятелството“ –работа с рубриката „Форум“

упражнение

Съпоставяне и различаване на нормите и ценностите, валидни в различните общности в епохата на модерността, регулиращи взаимоотношенията между индивида и общността.

Съпоставяне и различаване на историческите и литературните разкази за образи на света, създадени от различни автори.






Работи по групи.

Дискутира и излага мнение по поставен проблем.



Оценка на индивидуална и групова работа.






29

Изречения.

Видове изречения по състав



нови знания

Разпознава сложното и простото изречение.




Определя простото и сложното изречение в текст.

Устно индивидуално изпитване






29

Изречения.

Видове изречения по състав




упражнение

Осмисля употребата на простото и сложното изречение в текста.




Преобразува прости изречения в сложни и обратно.

Употребява прости и сложни изречения в свой текст.



Работа по двойки.

Писмено изпитване.








29

Съчинителна връзка в словосъчетанието и изречението.


нови знания.

Разпознава съчинителните връзки в словосъчетанието и в сложното изречение.

Съчини

телна връзка,

безсъюзно свързване,

съюзно свързване.



Открива примери за съчинителни връзки в словосъчетанието и изречението.

Работа по двойки.




  1. 7

30

Обобщителен урок върху: „Урок по география“

(„Автобиография“);

част XXI от „Малкият принц“

обобщение

Различава и тълкува в изучаваните художествени текстове действията и развитието и/или разкриването на героите в сюжета.

Обяснява мотивацията на героите в изучаваните художествени текстове.






Умее да работи в екип при изпълнение на съвместни задачи.


Устно изпитване.




  1. 7

30

Класна работа

нови знания

● Създава в писмена форма трансформиращ преразказ с определена дидактическа задача.

● Спазва книжовни езикови правила.



трансформиращ преразказ

Робата в клас. Създава в писмена форма трансформиращ преразказ с определена дидактическа задача.

Оценка на писмена работа.






30

Съчинителна връзка в словосъчетанието и изречението.


нови знания

Правилно оформя пунктуационно еднородните части и изречението в текст, който създава.




Употребява съчинителни връзки в еднородните части и изречението.

Редактира грешки.



Писмено изпитване.

Работа по групи.








30

Съчинителна връзка в словосъчетанието и изречението.


упражнение

Правилно оформя пунктуационно еднородните части и изречението в текст, който създава.




Употребява съчинителни връзки в еднородните части и изречението.

Редактира грешки.



Писмено изпитване.

Индивидуално оценяване.








30

Употреба на съчинителна връзка в изречението.

упражнение.

развиване на комун. компетентности.



Създава в устна и в писмена форма отговор на научен въпрос в определен обем, като използва съчинителни връзки.




Употребява съчинителните връзки в собствен текст.


Писмено изпитване.




  1. 7

31

Класна работа

упражнение

● Създава в писмена форма трансформиращ преразказ с определена дидактическа задача.

● Спазва книжовни езикови правила.



трансформиращ преразказ

Робата в клас. Създава в писмена форма трансформиращ преразказ с определена дидактическа задача.

Оценка на писмена работа.




  1. 7

31

Годишен преговор

преговор

● Разчита изображения на света и човека в различни като културен произход и жанр текстове.

● Обяснява жанрово специфичната им структура и тълкува езиково специфичните им послания.







Отговаря устно на поставени въпроси.

Оценка на индивидуална работа.






31

Подготовка за класна работа

упражнения

Прилага уместно знанията за причастие, деепричастие, глаголни времена и съчинителни връзки в простото и сложното съчинено изречение.




Решава самостоятелно и в група езикови задачи.

Устно изпитване.






31

Класна работа

класна работа

Проверка и оценка на езиковите компетентности на ученика.




Решава самостоятелно езикови задачи.

Писмено оценяване.






31

Сложно съчинено изречение

нови знания

Разпознава същността и особеностите на сложното съчинено изречение.

Сложно

съчинено изречение.



Открива и определя сложните съчинени изречения в текст.

Устно изпитване.




  1. 7

32

Годишен преговор

преговор

● Разчита изображения на света и човека в различни като културен произход и жанр текстове.

● Обяснява жанрово специфичната им структура и тълкува езиково специфичните им послания.







Отговаря устно на поставени въпроси.

Оценка на индивидуална работа.




  1. 8

32

Изходно ниво

проверка и оценка







Решава тестови задачи.

Оценка на индивидуална писмена работа.






32

Сложно съчинено изречение.

Употреба. Пунктуация и интонация



нови знания

Правилно оформя пунктуационно

сложни съчинени изречения.







Обяснява и редактира пунктуацията на сложното

съчинено изречение.



Работа по двойки.






32

Сложно съчинено изречение. Пунктуация и интонация

упражнение

Правилно оформя пунктуационно и използва уместно сложни съчинени изречения в текст.





Решава задачи, свързани с употребата на сложното съчинено изречение. Редактира текст.

Индивидуално оценяване.

Писмено изпитване.








32

Сложно съчинено изречение. Пунктуация и интонация


упражнение

Правилно оформя пунктуационно и използва уместно сложни съчинени изречения в текст, който създава.




Съставя собствен текст, като употребява сложно съчинено изречение.

Писмено индивидуално изпитване.




  1. 8

33

Изходно ниво

проверка и оценка







Решава тестови задачи.

Оценка на индивидуална писмена работа.




  1. 8

33

Анализ на постигнатите резултати в обучението по литература в 6. клас.

Поставяне на задачи за 7. клас























33

Обобщителни упражнения.

Употреба на сложно съчинено изречение в текста .

обобщение

Владее езикови средства, свързани със синтактични

явления, и ги използва уместно в речевата практика.

Служи си с разнообразни синтактични конструкции и използва синонимни варианти

според целта на общуване.






Изпълнява тестови задачи.

Съставя собствен текст. Редактира.




Оценка на домашна работа.

Индивидуално оценяване.








33

Употреба на сложно съчинено изречение в научен текст


Упражнение

Развиване на комун. компетент-ности



Извлича, подбира, синтезира информация от научен текст,

включително от електронен носител, за изпълнение на определена

комуникативна задача.





Използва информация от различни източници според комуникативната ситуация.

Писмено изпитване.






33

Употреба на

съчинителни връзки в научен текст




Обобщение

Развиване на комун. компетент-ности



Правилно оформя пунктуационно и използва уместно сложни съчинени изречения в текст, който създава.




Задава въпроси и дава отговори на поставени въпроси.

Изразява твърдения и се аргументира.



Писмено изпитване.




  1. 8

34

Резерв на учителя





















34

Годишен преговор

преговор


















34

Годишен преговор

преговор


















34

Годишен плреговор

преговор
















Разработил:……………………………………..

(Име, фамилия, подпис)



Пояснителни бележки:

  1. Годишното тематично разпределение се разработва от преподаващия учител за всяка учебна година и за всеки клас (а при необходимост – и по паралелки), като се отчитат интересите на учениците и спецификата на образователната среда.

  2. Годишното тематично разпределение на учителя по т. 1 се утвърждава от директора на училището преди началото на учебната година.

  3. В колона 1 се записва поредният номер на учебния час. Броят на учебните часове в тематичното разпределение трябва да отговаря на броя на часовете по училищен учебен план за съответния клас.

  4. В колона 2 се посочва учебната седмица по ред, като следва да се отчита броят на учебните седмици по заповед на министъра за графика на учебното време.

  5. В колона 3 се посочва темата на урочната единица, като тя трябва да отговаря на темата, записана в дневника. Темата на урочната единица се определя от учителя и може да не е същата като темата на урока в учебника или темата в учебната програма.

  6. В колона 4 се посочва урочната единица, като за ориентир може да се използва съответната таблица в учебната програма за препоръчителното процентно разпределение.

  7. В колона 5 се описват накратко компетентностите като очаквани резултати от обучението в рамките на конкретната урочна единица.

  8. В колона 6 се описват новите понятия за конкретната урочна единица (ако има такива).

  9. В колона 7 се записват учебни дейности, свързани с преподаване на нов учебен материал, упражнения, преговор, както и за гарантиране на изпълнението на учебната програма в съответствие с предвиденото в раздел „Дейности за придобиване на ключови компетентности и междупредметни връзки“ на съответната учебна програма.

  10. В колона 8 се посочват методите и формите за оценяване (те може да са свързани с конкретната тема на урочната единица, но може да са и ориентирани върху цял раздел) при спазване на ДОС за оценяване на резултатите от обучението на учениците, както и за оценяване на другите дейности (домашни работи, лабораторни упражнения, семинари, работа по проекти и др.), и при отчитане на съотношението при формиране на срочна и годишна оценка в раздел „Специфични методи и форми за оценяване на постиженията на учениците“ на съответната учебна програма.

  11. При възникнали обстоятелства от обективен характер годишното тематично разпределение подлежи на изменение, допълнение и преструктуриране, което се отразява в колона 9 или в допълнителна таблица и се утвърждава допълнително от директора на училището при спазване на препоръчителното процентно разпределение на задължителните учебни часове за годината.

Каталог: wp-content -> uploads -> 2017
2017 -> 4 дни/3 нощувки 14. 04. 2017 17. 04. 2017
2017 -> Бисер Иванов Райнов “подобряване на корпоративното управление чрез изграждане на базисен модел за вътрешен контрол”
2017 -> Синхрон медия” оод
2017 -> за нашият клас. Пътуването ще се проведе от (10. 07) до
2017 -> Средно училище „антон попов”-петрич изпитни програми за определяне на годишна оценка на ученици
2017 -> До (Бенефициент- наименование)
2017 -> Четвърто основно училище “ иван вазов”
2017 -> Айфоны-москва рф +7(967)199-80-08 +7 (903) 558-01-95 (Москва)


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3




База данных защищена авторским правом ©obuch.info 2020
отнасят до администрацията

    Начална страница