Литература за седми клас 11. 02. 2017 година Прочетете текста и разгледайте схемата, за да изпълните задачите от до 16. включително
Изтегляне 98.55 Kb.
|
| Пробен изпит
по български език и литература за седми клас – 11. 02. 2017 година Прочетете текста и разгледайте схемата, за да изпълните задачите от 1. до 16. включително. Най-ранните доказателства за съществуването на акули са датирани отпреди 420 млн. години, т.е. преди времето на динозаврите. Съвременните акулообразни включват около 440 вида, вариращи по размери. Най-малките акули достигат максимален размер от 21,2 см, а китовата акула е забележителна със своите 12 м. Акулообразните обитават всички морета и може да се срещнат на дълбочина до 2000 м. По правило не живеят в сладки води. Изключенията от него са много малко – като бичата или речните акули, обитаващи както сладки, така и солени води. 
Всички видове се отличават с издължено торпедовидно тяло и характерно разположена уста в долната част на главата. Тялото на акулите притежава хидродинамична форма и е покрито с люспи във вид на кожни зъбци. Рибите от този надразред достигат от 10,5 м, рядко 12 до 14 м. Устата е долна, напречна, с 5 до 7 реда изключително остри зъби, които са заменяеми. Имат 5 до 7 двойки хрилни отвори. Тялото е снабдено с чифтни и нечифтни перки. Към първата група се отнасят по две гръдни и коремни, а към втората спадат опашната, аналната и нечифтните гръбни перки. Опашната перка е вертикално разположена, двуделна, като горният ѝ дял често е по-голям от долния. Разположени по този начин, перките и опашката са основа на бързите им маневри за улавяне на плячката. Притежават капсули, наречени „капсулите на Лоренцини“, разположени в предната част на главата, с които усещат слабите електрически импулси, изпращани от жертвата. 1. Кое е вярното твърдение за двата източника на информация – текста и схемата? А) И двата източника дават информация за произхода и устройството на акулите. Б) Схемата илюстрира вида, размера и анатомията на акулите, описани в текста. В) И текстът, и схемата разглеждат темата за формата и външните анатомични белези на акулата. Г) И в двата източника на информацията се отнася до произхода, външния вид и размера на различните видове акули. 2. Каква е връзката между двата източника на информация – текста и схемата? А) Схемата обобщава информацията за устройството на акулите от текста. Б) Схемата допълва и разширява информацията за външните анатомични белези на акулите, изложена в текста. В) Текстът анализира анатомичните белези на акулата, показани в схемата. Г) Текстът съдържа информация за произхода на акулите, а схемата показва разликите между отделните видове акули. 3. Каква информация се съдържа в текста, но липсва в схемата. А) Акулите имат от 5 до 7 двойки хрилни отвори. Б) Притежават капсули, наречени „капсулите на Лоренцини“, разположени в предната част на главата. В) Акулите се отличават с издължено торпедовидно тяло и уста, разположена в долната част на главата. Г) Опашната перка е вертикално разположена, двуделна, като горният ѝ дял често е по-голям от долния. 4. Кой от следните начини за предоставяне на информация е използван и в схемата, и в текста? А) Разказва се за събития, свързани с произхода на акулите като вид. Б) Доказват се научни теории за разпространението на акулите. В) Дават се сведения за акулите. Г) Описва се процесът на еволюция на акулите. 5. Като имате предвид съдържанието на текста, посочете благодарение на кой свой орган акулата усеща жертвите си. А) зорките очи Б) симетричните перки В) силното обоняние Г) капсулите на Лоренцини 6. Като имате предвид информацията от схемата, запишете кои са трите основни дяла, на които се дели тялото на акулата. 7. Като имате предвид сферата на общуване, за която е предназначен текстът, посочете с коя дума е уместно да се замени подчертаната дума характерно? А) специфично Б) очевидно В) оригинално Г) забележително 8. Напишете срещу буквата на всяко изречение от лявата колона на таблицата цифрата на неговото продължение от дясната, така че да се получи вярно твърдение според информацията от текста и от схемата.
9. Като имате предвид основния предмет, за който се говори и в двата източника на информация, посочете как може да се тълкува значението на подчертания израз от примера. Тялото на акулите притежава хидродинамична торпедовидна форма и е покрито с люспи във вид на кожни зъбци. А) форма, пригодена за движение из водата и въздуха Б) форма, която при движение намалява съпротивлението и позволява плавното обтичане на водата В) форма, която намалява в значителна степен налягането на водата Г) издължена форма, подобна на торпедо, която се характеризира с високо съдържание на течности, разположени в предната част на тялото Изпълнете задачи 10., 11. и 12. включително, като работите върху подчертаното в текста изречение. Устата е долна, напречна, с 5 до 7 реда изключително остри зъби, които са заменяеми. 10. Коя от посочените думи в даденото изречение е наречие като част на речта? А) долна Б) напречна В) изключително Г) заменяеми 11. Кое твърдение НЕ е вярно за даденото изречение? А) В изречението има четири прилагателни имена. Б) Сказуемите в изречението са съставни именни. В) В изречението има едно съставно глаголно сказуемо. Г) Изразът които са заменяеми е подчинено изречение. 12. Запишете какво е по състав даденото изречение. 13. Каква е функцията на третата запетая в изречението? Притежават капсули, наречени „капсулите на Лоренцини“, разположени в предната част на главата, с които усещат слабите електрически импулси, изпращани от жертвата. 14. Преобразувайте подчертаната част в подчинено изречение, като запазите смисъла и се съобразите с пунктуационните правила. Съвременните акулообразни включват около 440 вида, вариращи по размери. 15. Попълнете таблицата, като работите с посоченото изречение. Акулообразните обитават всички морета и може да се срещнат на дълбочина до 2000 м.
16. Като имате предвид информацията от текста, посочете три неща за акулите, които доказват, че те са отлично приспособени към средата си на живот. 17. Преобразувайте пряката реч в изречението в непряка, като запазите основното глаголно време и спазите правилата за пунктуационно оформяне. – Какво се замисли, Антоне? – попита Рангел, като сложи съчки на огъня. 18. Препишете текста, като редактирате допуснатите правописни и пунктуационни грешки, както и грешките при членуване. Кокичето синволизира надеждата още от дълбоки пра стари времена. Когато Адам и Ева били изгонени от Рая валял сняг, студ и мраз били сковали Земята. Неиздържала Ева и се расплакала от отчаяние. Тя тъгувала по изгубеният рай, а зимата ѝ се струвала вечна. Виждайки това Господ се смилил над нея и привърнал падащите снежинки в финни бели цветчета – първите кокичета. 19. В кой ред композиционните части, изграждащи стихотворението „На прощаване“, са представени и подредени правилно? А) лирическо встъпление, картина на робството, картина на победното завръщане, финал Б) лирическо отстъпление, картина на победното завръщане, картина на радостта, епилог В) лирическо обръщение, картина на боя, картина на завръщането, развръзка Г) лирически увод, картина на смъртта, картина на победното завръщане, епилог 20. В коя творба героите са характеризирани със сравненията кат шепа спартанци, кат лъвове, като скали твърди? А) „Немили-недраги“ Б) „На прощаване в 1868 г.“ В) „Опълченците на Шипка“ Г) „Българският език“ 21. Думите Народ без жертви не е народ са изречени от: А) баба Илийца в „Една българка“ Б) генерал Столетов в „Опълченците на Шипка“ В) Странджата в „Немили-недраги“ Г) лирическия говорител в „На прощаване“ 22. В кои две творби важна художествена роля има женският образ? А) „Немили-недраги“ и „Една българка“ Б) „На прощаване в 1868 г.“ и „Една българка“ В) „На прощаване в 1868 г.“ и „Опълченците на Шипка“ Г) „Българският език“ и „Немили-недраги“ 23. Кой от цитатите НЕ съдържа инверсия? А) скръбно либе с другарки Б) врага си безверни В) моята песен юнашка Г) да чуй то сърце юнашко 24. Попълнете таблицата, като правилно отразите отношението творба – автор – жанр.
25. Запишете в две-три изречения какво внушават стиховете от „Опълченците на Шипка“: „Млади опълченци, венчайте България с лаврови венци!“ Дидактическа задача: Прочетете текста и напишете подробен преразказ от името на неутрален разказвач. Из „Какво разказваше чайникът“ Светослав Минков Часовникът върху кухненския шкаф тракаше тихо и приспивно. През замъгленото стъкло на прозореца не се виждаше нищо. Люта зима бе сковала цялата земя. — Та да си дойдем на думата — рече чайникът на старата тенджера. — Туй се случи преди години, когато аз още не бях почернял от огъня и можех да влизам свободно в гостната стая, да седя на дантелена покривка върху масата и да черпя поред всички гости. Веднъж домакинята покани на чай много хора. Толкова много, че за един не достигаше чаша. ... нашата господарка разтвори вратичката на бюфета и извади оттам за госта една прекрасна чаша, направена от ясночервен порцелан. Тая чаша не приличаше никак на другите, защото беше по-малка и по-нежна и бе украсена със златни цветя. „Ах, колко е хубава!“ — извикаха гостите и започнаха да я предават от ръка на ръка. „Да — отвърна гордо домакинята. — Тя е от Китай. По-рано имах шест такива чашки, но петте се счупиха и сега е останала само тая.“ ... До тоя ден, право да си кажа, никога не бях мислил за женитба. Ала малката чайна чаша беше тъй нежна и тъй мила, че щом я видях, си казах: „Ето годеница за мен.“ Разбира се, на същото мнение бяха и други някои предмети на трапезата. Още преди да налеят чай в порцелановата хубавица, сребърните щипци ме изпревариха и й пуснаха вътре цели три късчета захар, а лимонът се търкулна уж съвсем случайно до нея и я помилва пред очите на всички. Но обичта не се купува нито със захар, нито с киселите милувки на един лимон-жълтурко. Прекрасната червена чаша гледаше само мене и чакаше с нетърпение да я стопля с истински китайски чай, който щеше да й спомня за нейната далечна родина. А аз се правех, че не забелязвам нищо, обикалях поред всички чаши и ги пълнех, а гостите ги дигаха от масата и ги поднасяха към устата си. Най-сетне стигнах и до малката китайска хубавица. Тогава почувствувах такава силна обич към нея, че пламнах цял в огън и чаят в мен стана ужасно горещ. И в същия миг дойде нещастието, защото нежната порцеланова чаша не можа да изтърпи топлината. Още при първите капки чай тя въздъхна по китайски — прас! — и се счупи на малки късчета. Домакинята изписка и всички гости й изказаха съжаленията си. ... От тоя ден нататък аз пък се зарекох да не мисля вече за женитба и да си остана до края на живота ерген, защото не ми се искаше да чупя друга чаша. Каталог: documents documents -> Български футболен съюз п р а в и л н и к за статута на футболистите documents -> Изготвяне на Технически инвестиционен проект и извършване на строително-ремонтни работи /инженеринг/ на стадион “Плевен” documents -> П р а в и л а за организиране и провеждане на ученическите игри през учебната 2013/2014 година софия, 2013 г documents -> К о н с п е к т по дисциплината “Обща и неорганична химия” за студентите от І–ви курс специалност “Фармация” Обща химия documents -> Издадени решения за преценяване на необходимостта от овос в риосв гр. Шумен през 2007 г documents -> За сведение на родителите, които ще заплащат таксите по банков път цдг” Червената шапчица” documents -> Стъпки за проверка в регистър гаранции 2016г. Начална страница на сайта на ауер електронни услуги documents -> Общи въпроси и отговори, свързани с държавните/минималните помощи Какво е „държавна помощ” Изтегляне 98.55 Kb. Сподели с приятели:
|