Методи за проследяване на постиженията: тестова задача, наблюдение, беседа, интервю...
МЕСЕЦ СЕПТЕМВРИ (2. СЕДМИЦА)
ОН
ТЕМА
ЯДРО
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
ЗАБЕЛЕЖКА
Околен свят
В детската градина, стр. 4
Има ли вълшебни думи?, стр. 5
СОО
СОО
Конкретни представи за реда и задълженията на децата в детската градина.
Разбира предназначението на детската градина като обществена сграда в близка среда. Може да оцени поведенчески прояви в процеса на общуване с връстници и възрастни. Проявява интерес към живота в група и желание активно да взаимодейства с възрастни и деца. Проявява привързаност.
Конкретни представи за проява на доверие и толерантност към другия.
Употребява адекватни на ситуациите думи за молба, извинение, покана, благодарност, поздрав...Обяснява значението на „вълшебните думи“ при общуването в близка среда. Разказва и споделя собствен опит.
Прилага в игрова ситуация културен етикет заедно с играещите по двойки деца.
Хей, Септември, ти здравей!, стр. 1 – 1. част
Лятото рисува,
стр. 2 – 1. част
Думичка избирам,
стр. 3 – 1. част
СР
ГПР СР
Речник ЗК
Възприема и разбира информация; участва активно в диалог – отговаря и задава въпроси с адекватни речеви модели; проявява култура на речево общуване; разказва случка, като използва прости и прости разширени изречения.
Активно възприема стихотворение; проявява интерес към съдържанието; разбира значението на думи, характеризиращи предмети и явления; държи правилно молив и очертава образ по пунктир.
Ориентира се в лексикалното значение на думите – названия и думи с обобщено значение; съгласува прилагателни и съществителни имена по род и число; подбира думи според контекста на изказване; изпълнява наизуст стихотворение.
Математика
Проследяване постиженията на детето
(портфолио за проследяване постиженията на детето)
УСТАНОВЕНА БАТЕРИЯ
Изобразително изкуство
Отново на детска градина,
стр. 1
Моята група,
стр. 1
ИМТ
ИТ
Целенасочено овладява графични умения и детайлизация: повтаря пунктирана линия, без да излиза от нея; декорира самостоятелно по зададени ориентири. Развива естетическия си усет чрез допълване и оцветяване на детайли.
Демонстрира умения за изграждане на тематична фигурална композиция в конкретна обстановка. Стреми се да изобразява характерна поза или движение.
Конструиране и технологии
Това съм аз
Дърво на запознанството,
стр. 2
КМ
ГИ
Демонстрира конкретни способи за работа с технологичен материал хартия – очертаване, оцветяване, рязане по крива линия, лепене; участва в общ проект в групата. Разпознава буквени и цифрови знаци; разказва за своите интереси и любими занимания, изслушва и проявява интерес към предпочитанията на свои връстници.
Музика
Отново заедно, стр. 2
Есен, стр. 2
Възприемане Възприемане
Има придобити навици за слушане на музика.Старае се да разбере за какво се разказва в песента. Емоционално реагира при слушане на весели песни.
Има представи за изразни средства в музиката. Свързва бързината (темпото) с характера на музиката. Реагира емоционално на промяна в темпото.
Физическа
култура
Проследяване постиженията на децата
УСТАНОВЕНА БАТЕРИЯ
Методи за проследяване на постиженията: тестова задача, наблюдение, беседа, интервю... МЕСЕЦ ОКТОМВРИ (3. СЕДМИЦА)
ОН
ТЕМА
ЯДРО
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
ЗАБЕЛЕЖКА
Околен свят
Нашите правила, стр. 6
Правилно ли е така?, стр. 7
СОО
СОО
Конкретни представи за прояви на доверие и толерантност към другия. Разбира смисъла и значението на правилата. Разказва и дава пример от собствен опит.
Обяснява диференцирано предназначение на игрови съоръжения и материали за игра.
Изразява привързаност към децата в близко обкръжение. Конкретни представи за прояви на доверие и толерантност към другия. Разбира връзката между ситуацията и преживяването на децата в конкретна ситуация. Спазва правила за общуване по двойки и в малки групи. Сравнява постъпките на другите и ги оценява. Изразява взаимопомощ в игрите.
Български език и литература
Есенни вълшебства,
стр. 4 – 1. част
Есента ни подари,
стр. 5 – 1. част
Нека са радостни хора
и птички, стр. 6 – 1. част
СР
ГПР СР
Речник
ГПР ВЛП, СР, ЗК,
Речник
Участва активно в целенасочена речева дейност; разбира лексикалното значение на думите и ги използва адекватно в речта си; използва прости и прости разширени изречения, умее да ги преобразува според комуникативната ситуация.
Участва в диалог, като се опира на личен опит и впечатления; назовава лица, признаци, действия; използва в речта си прости разширени изречения; практически се ориентира във формите за сегашно и минало време; използва думи с обобщаващо значение.
Възприема цялостно стихотворение, проявява отношение към съдържанието на текста и определя настроението; демонстрира начални графични умения.
Математика
Спомни си за летните игри,
стр. 1
Има ли излишен?,
стр. 2
КО
РФ
Групиране на предмети по вид, големина, цвят, форма, принадлежност. Сравняване на предмети по височина. Разбира и обяснява принадлежност или непринадлежност към дадена група. Разпознава основни геометрични фигури: кръг, триъгълник и квадрат. Продължава алгоритмична поредица.
Изобразително изкуство
Отпечатъци, стр. 2
Есенна гора, стр. 2
ИМТ
ИМТ
ИТ
Използва възможностите на различни изобразителни материали и пособия за пресъздаване богатството на растителните видове. Обогатява представите си за характерните особености на изобразяваните обекти и явления.
Използва и съчетава различни печатни изобразителни техники.
Показва композиционни умения за подреждане и изобразяване в пространството на есенни дървета.
Конструиране и технологии
Мебели
Детска стая, стр. 3
КМ
ГИ
Овладява информация с комбинаторен характер във връзка с интериора в дома; изгражда умение за предметно-манипулативно проектиране на обзавеждане на детска стая; пресъздава макет на обзавеждане на детска стая; обогатява представи за пространствени отношения в тримерно пространство спрямо произволен обект; определя пространственото отношение между два и повече обекта. Знае правила за поддържане на хигиена и ред вкъщи и в детската градина.
Знае как се слуша музика. Разпознава музикално произведение от посочени две и го свързва правилно със заглавието. Проявява интерес към музикални произведения.
Координира движенията си с тези на останалите участници при изпълнение на музикално-подвижни игри. Измисля ритмични движения според метрума и характера на музиката, движейки се в права посока и на зигзаг. Участва с желание в музикални игри.
Физическа
култура
Строяване и престрояване
Тупкане, подаване и ловене на топка Игри с топка
ЕПДД
ЕПДД
ИДД
Има представа за строяване един зад друг и един пред друг по права линия, преминава в кръг и обратно. Има представа за строева терминология и смисъла на командите и реагира бързо и точно. Проявява самоконтрол и изпитва емоционална удовлетвореност при правилното изпълнение на двигателната дейност.
Има представа за тупкане, подаване и ловене на топка с две ръце. Бяга в кръг със смяна на посоката по даден сигнал. Изпитва емоционална удовлетвореност при правилното изпълнение на двигателната дейност.
Тупка, подава и лови топка с две ръце. Води топка чрез търкаляне с лява и дясна ръка между предмети, поставени на разстояние 1,5 м един от друг. Проявява двигателни умения и качества в игрите.
Игри: „Докосни топката“, „Топката пари“.
Методи за проследяване на постиженията: тестова задача, наблюдение, беседа, интервю...
М ЕСЕЦ ОКТОМВРИ (4. СЕДМИЦА)
ОН
ТЕМА
ЯДРО
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
ЗАБЕЛЕЖКА
Околен свят
Есенно време, стр. 8
Игрите на вятъра, стр. 9
СПНО
СПНО
Динамични представи за сигнални признаци – типични климатични промени; сравнява картината на времето чрез метеорологични промени на два сезона – лято/есен. Разпознава и описва някои промени в неживата природа – листопад, буря, мъгла, валежи. Развива наблюдателност и любознателност.
Динамични представи за промяната в живата и неживата природа. Разбира кога вятърът е полезен – вятърна мелница, хвърчило, платноходка...
Участва в диалог по познати теми; има представи за изречението като носител на информация; изговаря правилно думите и има представи за лексикалното им значение; има първоначални представи за композицията на разказа.
Учи и изпълнява наизуст стихотворение; проявява желание и умение за постигане на речева изразителност; конструира прости и прости разширени изречения с думи от литературния текст.
Описва основни моменти и герои от познати приказки; изразява отношение към героите и техните постъпки; преразказва любим епизод от приказка; съставя изречения по картинки.
Математика
Ляво – дясно, стр. 3
Има ли за всекиго?, стр. 4
ПО
КО
Назовава части на собственото си тяло, като определя лява/дясна ръка; ляв/десен крак; ляво/дясно око; ляво/дясно ухо. Установява количествено равенство и неравенство между две групи от предмети (колкото – толкова, повече, по-малко). Изравнява количеството в две групи чрез прибавяне или отнемане.
Изобразително изкуство
Лабиринт, стр. 3
Това е мое!, стр. 3
ИМТ ИМТ
ИТ
Повтаря пунктирани линии в конкретно изображение, без да излиза от тях.
Развива наблюдателността си и умението си за пространствено ориентиране.
Моделира обемни образи на животни и придава характерните им детайли и особености. Създава пластични образи чрез слепване на различни по форма и големина части.
Различава превозните средства по релсите; диференцира и сравнява конструктивни особености в частите на влаковите композиции в зависимост от предназначението им; обогатява знания за ролята на железопътния транспорт, за професионални и личностни качества на хората с професии, свързани с него.
Предлага идеи и участва в екипен проект; ориентира се в пространственото разположение на елементите в обща композиция.
Музика
Пеем заедно, стр. 4
Забавни игри, стр. 4
Възпроизвеждане ЕМИ
Конкретни представи за изпълнение на песни – групово и индивидуално. Старае се да изпълнява песните интонационно точно. Обича да пее.
Елементарни представи за темпо в музиката – бързо и бавно. Определя темпото на непознати музикални произведения чрез съпоставяне. Преживява бързината като израз на съдържанието в музиката.
Физическа
култура
Бягане Подскоци
Игри с прекатерване и скачане
ЕПДД ЕПДД
ИДД
Има представа за бягане с вземане и поставяне на предмети. Строява се от разпръснат строй в колона, редица и обратно. Води топка чрез търкаляне на зигзаг.
Има представа за подскоци с два крака с придвижване напред. Хвърля плътна топка (1 кг) по начин от горе и от долу. Бяга със смяна на посоката по даден сигнал. Проявява стремеж към усъвършенстване на движенията в скока.
Усъвършенства прекатерване на гимнастическа пейка, подскоци с два крака на място и с придвижване. Развива сила на долни крайници. Игри: „Скачаща топка“, „Катерички“, „Светофар и автомобили“.
Методи за проследяване на постиженията: тестова задача, наблюдение, беседа, интервю... МЕСЕЦ ОКТОМВРИ (5. СЕДМИЦА)
ОН
ТЕМА
ЯДРО
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
ЗАБЕЛЕЖКА
Околен свят
С крила и пера, стр. 10
Къде отиват щъркелите?,
стр. 11
СПНО
СПНО
Общи представи за птиците – външен вид, начин на живот. Пресъздава чрез модели птиците и местообитанието им. Сравнява видими признаци на птиците, като ги съотнася по принадлежност. Демонстрира желание да наблюдава и научава повече.
Конкретни представи за птиците и поведението им през есента. Динамични представи за промяна на живота. Основни и специфични потребности на птиците и местообитание. Наблюдава в сравнителна среда поведенчески прояви на птиците в близка среда.
Български език и литература
И косът помага, стр. 10 – 1. част
Приказката разпознай – разкажи и изиграй, стр. 11 – 1. част
Игри, упражнения, думички,
изречения, стр. 12 – 1. част
ВЛП, СР,
ГПР ПЛП
СР ГПР
ЗК
Има конкретни представи за дума и изречение; съставя изречения и се ориентира в словесния състав; произнася правилно думите; съгласува по род и число прилагателните и съществителните имена.
Разпознава епизоди от позната приказка и ги преразказва; определя последователността в сюжета; изразява отношение към героите и техните постъпки; демонстрира начални графични умения.
Разбира разликата между дума и изречение в нагледно-практически план; съставя изречения по картинки и опорни думи; демонстрира начални графични умения за изписване на прави и криви линии.
Математика
Кой къде се намира?, стр. 5
Числото 1 и неговата цифра,
стр. 6
ПО
КО
Определя пространственото разположение на обекти спрямо себе си, като използва: горе, долу, пред, зад, до, вътре, вън. Разпознава и назовава цифрата на числото 1. Открива скрита цифра на числото 1 в картинка.
Изобразително изкуство
От раклата на баба – черга,
стр. 4
И още нещо..., стр. 4
ХВ
ИМТ ИТ
Разпознава и прилага декоративни елементи, съчетава цветове при украса на черга. Запознава се с творбите на народното творчество с цел съхраняване и утвърждаване на националната идентичност.
Обогатява представата си за произведенията на народното творчество чрез подходящи игрови средства. Формира умения за създаване на изображение от изходни елементи и умения за ориентиране във визуално-информативна среда.
Конструиране и технологии
Лястовица
На жицата, стр. 5
КМ
ГИ
Има представа и назовава причинно-следствени връзки в конкретни ситуации от живота на лястовиците през различните сезони. Оценява изделие – свое и на връстник – по определени критерии.Стреми се към сътрудничество при съвместна дейност в екипен проект.
Музика
Марш, стр. 5
Тъпан бие, хоро се вие, стр. 5
МИ Възпроизвеждане
Елементарни представи за равноделни размери – марш и право хоро. Марширува на непозната музика. Марширува с удоволствие.
Конкретни представи за свирене с детски музикални инструменти с неопределена височина на тона. Свири на детски ударни инструменти равни тонови трайности.
Свири с желание на детски музикални инструменти.
Физическа
култура
Прекатерване на гимнастическа пейка Хвърляне в хоризонтална цел
Игри с хвърляне и преминаване през препятствия
ЕПДД
ЕПДД
ИДД
Има представа за прекатерване на гимнастическа пейка по естествен начин. Изпълнява подскоци с два крака с придвижване напред. Бяга на зигзаг между предмети.
Има представа за хвърляне на малка плътна топка (торбичка) в хоризонтална цел (кръг или кошче с диаметър 30 – 40 см) на разстояние до 2 м. Прекатерва гимнастическа пейка по естествен начин. Лази свободно на зигзаг между предмети. Проявява интерес и с желание се включва в двигателната дейност.
Хвърля топка в хоризонтална цел и прекрачва препятствия, поставени на земята. Проявява точност и координираност. Изпитва удоволствие и радост от игровата двигателна дейност. Игри: „Да нахраним Мечо“, „Скачаща топка“, „Здрави стълбички“.