Отчет изготвил : гл ас д-р Катя Михайлова Катедра „Медии и обществени комуникации,унсс

Катедра „Медии и обществени комуникации”,УНСС

съгласно Правилник за атестиране на академичния състав, УНСС, 2005 г.

Моят първи преподавателски период съвпадна с първите години от организационния и научен живот на катедра „Медии и обществени комуникации” – катедрата е основана през февруари, 2007 г. Само по себе си, това съвпадение е плодотворна почва за натрупване на знание и опит и усъвършенстване на професионални и социални умения.

В същото време, УНСС значително се модернизира. Не само видимо – в материално битов план, но и като ръководство и администрация, като организация на учебната и научноизследователската дейност, като нагласи и професионално-колегиални взаимоотношения. Новият макроклимат в УНСС създава благоприятни условия за кадрово развитие.

Настоящият атестационен отчет отразява най-важните стъпки в професионалното ми развитие, които не биха били възможни в различна от описаната по-горе академична среда. Съдържанието на отчета е структурирано по системата от критерии за атестиране на академичния състав, посочени в Глава ІІ, чл. 6 от Правилник за атестиране на академичния състав на УНСС, 2005 г.

Учебната ми заетост през последните четири учебни години (2006-2007; 2007-2008; 2008-2009; 2009-2010) е изпълнена съгласно норматива за съответната година, като броя на над нормативните учебни часове расте. През последната година бях поканена да водя семинарните занятия по общо университетска дисциплина. (За справка – вж. Таблица 1).

В резултат от натрупването на преподавателски опит, както и в резултат от овладяването на тематиката по дисциплината „Медийна регулация”, през 2008-2009 г., катедра „Медии и обществени комуникации” ми възложи да разработя лекционен курс по същата дисциплина. Новото е в подхода към проблематиката – изцяло социологически и в методиката на провеждане на лекционните и семинарни занятия. Дисциплината „Медийна регулация” е една от основните в учебния план на специалност „Журналистика и масмедии”. (За справка - вж. Таблица 2).

Първо, написването и подготовката за печат на първото ми авторско монографично изследване „Телевизия за деца”. Ръкописът е завършен и одобрен за публикуване от КС на катедра „Медии и обществени комуникации” на 24.03.2010 г. В момента – под печат.

Второ, цикъл от научни статии в сравнително нова научна плоскост - социологически аспекти на медийната регулация: характер и защита на детската аудитория. Част от статиите са публикувани в българската научна периодика. Последните от тях са под печат – очаква се публикация до септември 2010.

Трето, благодарение на международната ми научноизследователска активност, успях да представя пред европейската научна общност и да публикувам две научни статии в международни сборници. Бях поканена да напиша глава от колективна монография, която ще бъде публикувана до септември 2010 г. (За справка – вж. Списък на научните публикации).

Одобрена от КС на катедра „Медии и обществени комуникации” (Протокол от КС на 24.04.2010) – под печат

1. 
   Михайлова, К. (2010). Медийна регулация. (енциклопедична статия). Енциклопедия на УНСС - под печат
   

2. 
   Михайлова, К. (2010). Институции на медийната регулация. (енциклопедична статия). Енциклопедия на УНСС - под печат
   

3. 
   Михайлова, К. (2010). Медийна аудитория. (енциклопедична статия). Енциклопедия на УНСС - под печат
   

4. 
   Михайлова, К. (2010). „Кибернасилието сред деца: проявления и теоретизация на нов социален проблем”. Сп. „Начално образование” 5/2010 г. – под печат
   

5. 
   Михайлова, К. (2009). „Телевизията в развитието на детето”. Сп. „Начално образование” 5/2009 г., стр. 3-13
   

6. 
   Михайлова, К. (2008). “Алтернативи за защита на детската телевизионна аудитория в рамката на медийната регулация”. Сп. “Икономически алтернативи” 6/2008 г., стр. 139-153
   

7. 
   Михайлова, К. (2008) . “Достъп и участие на медийните аудитории в дигиталното комуникационно пространство”. БСУ, “Икономика на знанието: нови перспективи за развитието на висшето образование”, 2008 г Т. 1, стр. 42-50.
   

1. Mihailova, K. (2010). „Bullying And Cyberbullying: Theoretical Understanding And Practices In Bulgarian Children’s Lives”. In: Merchant, J. (ed.) Cyberbullying Across Europe. 2010 – под печат

2. Mihailova, K. (2009). “The Generation Gap in the Bulgarian Network Society”. In Sapio, B. at all (eds.). The Good, The Bad and The Challenging. Conference Proceedings., 2009, Vol. 2, pp. 1009-1018

3. Mihailova, K. (2008). “Serving the Vulnerable Audiences: The New Role for the PSB in the Broadband Information Society”. In Urban A., B. Sapio, T. Turk. COST Action 298 – Digital Television: Linking Users, Markets and Policies, 2008, pp. 186 – 195

На университетско ниво, работата ми по колективни научноизследователски проекти започна през 2007 г. когато инициирах и продължих отговорно да работя по катедрен научноизследователски проект „Модел на образованието и конкурентни предимства на обучението по медии и обществени комуникации в УНСС” (2007 г.). След две години, през 2009 г., колективният проект „Апробиране и допълване на методика за изследване на същността и разпространението на кибернасилието сред деца (7-11 и 12- 15 г.)”, чийто инициатор и ръководител съм, беше одобрен за финансиране. Участвам и в изследователските екипи на други университетски проекти. (За справка – вж. Таблица 4).

На международно ниво – посветих работата си на овладяване на втората по ранг европейска програма за научно сътрудничество и изследване – програма COST. Работата си в COST започнах още като докторант – участвах като съавтор на доклади. По време на атестационния период бях поканена да представя България и УНСС в Управителните съвети на три акции по програмата. Приех като свой етичен и колегиален дълг, да направя програма COST достъпна за повече колеги от УНСС и понастоящем, университетът има участници в девет акции. От началото на 2010 г. съм контактно лице за COST в УНСС. (За справка – вж. Таблица 5).

Проучването на мнението на студентите за качеството на обучението е една от основните дейности, заложени в Системата за управление на качеството (СУК) на УНСС. В катедра „Медии и обществени комуникации” регулярно се извършват такива проучвания, за да се установи степента на удовлетвореност на студентите от образователната услуга, която катедрата им предоставя. Студентската оценка е част от емпиричното платно на катедреното научно изследване „Образователен модел и конкурентни предимства на обучението по медии и обществени комуникации” в УНСС. За нуждите на изследването, обработих и анализирах събраната първична информация от 2008-2009 г. Първото проучване на студентското мнение направих заедно с гл. ас. д-р Стела Константинова, по поръчка на катедрата през 2007 г. (За справка – вж. Таблица 8).

В рамките на Главен асистент, доктор, не отчитам дейност по критерии 8 и 9.

Член съм на редакционната колегия на научно електронно списание „Медии и обществени комуникации”, издавано по инициатива на катедра „Медии и обществени комуникации”.

Като цяло развитието ми през отчетния период бе водено от две цели: овладяване на професията и усъвършенстване на професионалните умения. Успешни за постигането на целите се оказаха: (1) сътрудничеството ми с титулярите на дисциплините, по които водя семинарните занятия – посещение на лекциите им, обсъждане на преподаваната проблематика и постиженията на студентите, съгласуване на лекции и семинарите и др.; (2) участието ми в международни тренинги за млади учени, фокусирани върху методика за провеждане на изследвания в областите където са ситуирани изследователските ми търсения и интереси. (За подробности – вж. Таблица 10).

По отношение на студентите, някои от конкретните практически проекции са видими в отговорното ми отношение към преподавателската дейност – редовно провеждане на учебните занятия; коректност при оценяването на знанията; методическа помощ при подготовката на курсови, дипломни и други научни разработки, взаимно уважение и др.

По отношение на колегите – стремила съм се към диалог и разбирателство с оглед постигането на индивидуалните и общите ни професионални цели и установяването на висок критерий за качество на преподавателската и научноизследователската ни работа. Конкретни проявления за подържането на научен диалог са обсъжданията на трудове на колеги, етапи на колективни проекти, в които съм участвала с отзиви и бележки.

По отношение на катедра „Медии и обществени комуникации” – работила съм за добрия имидж на катедрата на национално и европейско ниво като съм съблюдавала приоритетите за развитие на катедрата и личните професионални цели, които депозирах, по молба на ръководителя на катедрата в зората на създаването на академичното звено (26.02.2008).

По отношение на УНСС и ф-т „Икономика на инфраструктурата” – в работата си съм доказала уважението си към академичния авторитет и йерархия в институцията; показала съм коректност както в професионалните колегиални отношения, така и във финансовите взаимоотношения с УНСС.

В заключение, водещи за мен са високите хуманни ценности и добродетели. Стремя се, както в професионалната, така и в обществената, а също и в семейно-майчинската си ангажираност да бъда открита и честна, съпричастна и активна.

2010. 
      Изготвил отчета:………………………………..