План-конспект за повишаване на правната образованост на децата
Изтегляне 1.79 Mb.
|
- Навигация на страницата:
- ТЕОРЕТИЧНА ПОСТАНОВКА НА ПРОБЛЕМА
|
Югозападен университет „Неофит Рилски” Факултет по педагогика Катедра начална училищна педагогика ТЕМА : ГРАЖДАНСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА ДЕЦАТА В ПРЕДУЧИЛИЩНАТА ВЪЗРАСТ „ПРАВА И ОТГОВОРНОСТИ“ Разработил: Антоанета Асенова Оценил: ………………………… спец. ПНУП доц. Б. Джорова ФН 20200342181 Дата : 23.03.2022г. Благоевград, 2022г. СЪДЪРЖАНИЕ : ТЕОРЕТИЧНА ПОСТАНОВКА НА ПРОБЛЕМА………………………………..…………3 ЦЕЛ, ЗАДАЧИ, ПРИНЦИПИ НА ГРАЖДАНСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ……………..…..4 ВЪЗНИКВАНЕ НА ИДЕЯТА ЗА ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ……………….……..9 СЪЩНОСТ И СПЕЦИФИКА НА ПРАВНОТО / ГРАЖДАНСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ…12 ЕМПИРИЧНО ИЗСЛЕДВАНЕ……………………………………………………………….14 ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ПРАВНАТА ОБРАЗОВАНОСТ НА ДЕЦАТА……………………………………………………………………………………….21 ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………………..29 ИЗПОЛЗВАНА ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………………30 ТЕОРЕТИЧНА ПОСТАНОВКА НА ПРОБЛЕМА Изграждането на децата като личност е продължителен процес и започва от най –ранно детство – период на повишена сензитивност към външни възпитателни взаимодействия. Сега по – важно от всякога, в днешното динамично време е задължение и отговорност на всеки учител е да развие интелектуалните възможности на детето. Това е необходимо, за да се съхрани детската индивидуалност, да се развие творческия потенциал за изява и приобщаване към културните и национални ценности. Актуална задача на една съвременна детска градина е формиране на гражданска образованост, ориентацията към демокрация и хуманизация на педагогическия процес създават подхящи условия за това. Гражданското образование произтича от конвенцията за защита правото на детето. УНИЦЕФ е социална агенция за прилагане на тази конвенция, а учителят е реалният изпълнител. Играта не е само период от живота на човека, а и процес, в който детето усвоява знания, опит, правила и нравствени качества. От голямо значение е преди всичко организацията на интериора в заниманията. Така че той да подтикне към спонтанна игра или дейности, подчинени на възрастта на детето и знанията, който ще дават. Натрупването на социален опит в процеса на обучение формира ценностна система на децата и създава у тях критично отношение към различни модели на житейско поведение. Терминът „гражданско образование” се състои от две части с постоянно, самостоятелно лексикално значение – „гражданско” и „образование”. Всяка от тях налага определени ограничения и изисквания. До идеята за гражданското образование и обучението по правата на човека се стига след радикална промяна на философията за свободата, правата, властта и справедливостта в човешкото общество. Социалната същност на образованието могат да послужат като основание за едно широко разбиране на гражданското образование като вид образование, което интегрира в себе си както възпитанието и обучението, така и училищното и извънучилищното, „преднамереното” и „непреднамереното” образование. Гражданското образование като функция на обществения граждански живот става негово основно свойство, то трябва да научи детето да знае, да упражнява и да изпълнява своите права и отговорности като гражданин на България, да живее заедно с другите граждани на страната и света и да бъде добър гражданин на своята държава и човешкото общество. Изтегляне 1.79 Mb. Сподели с приятели:
|