|
8
|
Сравняване
|
Количествени отношения
|
Различава пространствени измерения на обекти (височина).
Използва различни начини за сравняване по височина.
Използва термините „по-висок“, „по-нисък“, „равни по височина“.
Установява количествени отношения и използва термините повече, по-малко.
|
Демонстрация, игра
|
|
9
|
Ориентиране в пространството
|
Пространствени отношения
Измерване
|
Различава и назовава местоположението на обекти.
Използва термините горе и долу, отпред, отзад.
Сравнява обекти по височина и дължина и изгражда сериационнна редица от 3 елемента.
|
Упражнение, моделиране, игра
|
|
10
|
Числото 4
|
Количествени отношения
|
Сравнява и подрежда по брой групи от 1 до 4 елемента.
Брои до 4 и отброява до 4 обекта.
Използва предметно моделиране на количество от 1 до 4.
|
Демонстрация, упражнение, моделиране, игра
|
XII
|
11
|
Кръг
|
Равнинни фигури
Количествени отношения
|
Разпознава и назовава кръг.
Различава познати обекти, които имат формата на кръг.
Брои до 4 и отброява до 4 обекта.
|
Обследване, упражнение, игра
|
|
12
|
Групиране
|
Количествени отношения
|
Брои в прав ред до 4 в по-сложна познавателна ситуация.
Използва поредно броене до 4.
Групира по самостоятелно избран признак.
|
Упражнение,
игра
|
|
13
|
Ориентиране в пространството
|
Пространствени отношения
Количествени отношения
|
Определя местоположението на обекти в пространството.
Брои до 4 - количествено и поредно.
Разбира необходимостта от определяне на посоката при поредно броене.
Моделира количество.
|
Демонстрация, упражнение, игра
|
I
|
14
|
Квадрат
|
Равнинни фигури
Количествени отношения
|
Различава и моделира квадрат.
Показва познати предмети от околната среда, които имат квадратна форма въз основа на сензорен еталон.
Установява количествено равенство и неравенство между групи, като се абстрахира от пространственото разположение и големината на обектите.
Довършва поредица от по-високи и по-ниски елементи.
|
Обследване, игра
|
|
15
|
Числото 5
|
Количествени отношения
|
Открива и моделира групи от 1 до 5 елемента.
Брои до 5 в прав ред.
Отброява до 5 предмета.
|
Демонстрация, упражнение, моделиране, игра
|
|
16
|
Сравняване
|
Измерване
Пространствени отношения
|
Различава пространствени измерения на обекти – дължина. Използва термините: по-дълъг, по-къс, равни по дължина. Ориентира се в мрежа и в лабиринт.
|
Демонстрация, упражнение, моделиране, игра
|
|
17
|
Триъгълник
|
Равнинни фигури
Количествени отношения
|
Различава и моделира триъгълник.
Открива в околната среда предмети с триъгълна форма въз основа на сензорен еталон.
Брои и моделира количества и поредност на обекти до 5.
|
Обследване, упражнение, игра
|
II
|
18
|
Броене до 5
|
Количествени отношения
|
Брои до 5 в прав ред.
Определя реда на обект в редица от 3 обекта.
Осмисля спецификата на броенето за определяне на количество и поредност.
Осмисля обобщаващата функция на последното преброено число.
|
Демонстрация, упражнение, моделиране, игра
|
|
19
|
Ориентиране във времето
|
Времеви отношения
Измерване
|
Ориентира се в частите на денонощието.
Определя и моделира поредността на събития.
Сравнява предмети по дължина.
Използва термините по-дълго, по-късо.
|
Обследване, упражнение, игра
|
|
20
|
Групиране. Броене
|
Количествени отношения
|
Сравнява обекти по посочен признак.
Брои и моделира количества до 5.
|
Упражнение, моделиране, игра
|
|
21
|
Сравняване
|
Количествени отношения
Измерване
|
Определя количествени отношения и използва термините поравно, повече, по-малко.
Сравнява и моделира възходящ и низходящ ред на три обекта по височина.
|
Упражнение, игра
|
III
|
22
|
Ориентиране във времето
|
Времеви отношения
|
Познава основните характеристики на годишните сезони.
Определя продължителността на дадено действие.
|
Демонстрация, упражнение, моделиране
|
|
23
|
Групиране. Броене
|
Количествени отношения
|
Групира предмети и свързва групи със съответната числова картинка.
Сравнява групи според броя на елементите им.
Брои до 5.
|
Упражнение, моделиране, игра
|
|
24
|
Сравняване
|
Количествени отношения
|
Открива излишния предмет в дадена група.
Съпоставя обекти със силуетите им.
Брои до 5.
|
Демонстрация, упражнение, игра
|
|
25
|
Ориентиране във времето
|
Времеви отношения
|
Разпознава и назовава частите на денонощието: сутрин, обед, вечер, нощ.
Ориентира се в последователността на събития във времето.
Използва термините: в началото, после; по-рано, по-късно, преди и след това.
|
Демонстрация, упражнение, игра
|
IV
|
26
|
Броене
|
Количествени отношения
|
Отделя елементи от обща картина, преброява ги и моделира съответното количество до 5.
Брои количествено до 5 в прав ред.
Довършва поредици от геометрични фигури.
|
Упражнение, моделиране, игра
|
|
27
|
Количествени отношения
|
Количествени отношения
|
Преброява различни групи и ги свързва със съответните числови картинки.
Използва геометрични фигури като символ за изпълняване на задача.
|
Демонстрация, упражнение, игра
|
|
28
|
Ориентиране
|
Количествени отношения
Пространствени отношения
|
Определя последователността на събития във времето. Сравнява пространственото разположение на обекти в две картини и открива разлики между тях.
Ориентира се в пространствени отношения и използва термините близо и далече.
|
Демонстрация, упражнение, игра
|
V
|
29
|
Броене. Ориентиране
|
Количествени отношения
Пространствени отношения
|
Групира предмети по зададено количество.
Брои групи.
Представя числа по различен начин.
|
Демонстрация, упражнение, моделиране
|
|
30
|
Кръг, квадрат и триъгълник
|
Равнинни фигури
|
Разпознава и назовава кръг, квадрат и триъгълник.
„Рисува“ и оцветява геометричните фигури.
Брои до 5.
|
Упражнение, игра
|
|
31
|
Знам и мога
|
Количествени отношения
Измерване
|
Установява количествени отношения.
Използва термините поравно, повече, по-малко.
Брои и моделира количества до 5. Сравнява обекти по височина и дължина.
|
Диагностични задачи за установяване на изходящо ниво
|
|
32
|
Знам и мога
|
Равнинни фигури
Времеви отношения
Пространствени отношения
|
Разпознава и назовава кръг, квадрат, триъгълник.
Разпознава и отбелязва познати обекти със съответната форма.
Диагностични задачи за установяване на времеви и пространствени представи.
|
Диагностични задачи за установяване на изходящо ниво
|
