Мес.
Сед.
|
Учебен проблем
|
Тема на урока
|
Брой часове
|
Очаквани резултати
Ученикът трябва:
(задълж. изисквания)
|
Ключови думи
|
На ученика трябва да се даде възможност (избираеми изисквания)
|
Медупредметни връзки
|
ІХ
1.
|
Запознаване на учениците с материали, пособия и предстоящи изобразителни задачи.
Диагностика на вх. равнище на усвоените в V клас художествени познания.
Познания за видовете изящни изкуства.
|
Въпросник
Видове и жанрове изобразително изкуство (с. 4–5).
Изящна живо-пис, графика и скулптура (с.6–7)
|
1 ч.
1 ч.
|
Да отговори самостоятелно на конкретни въпроси, отнасящи се до приложените на с.4–5 въпроси и репродуцирани произведения на изобразителното изкуство.
Да се запознае с характерните особености на изящните изкуства и да ги разграничава.
|
Изящни изкуства
|
Да направи своя избор, като отбележи верния отговор по съответния начин в бланка 1.
Да посещава художествени изложби, галерии и музеи, ателиета на художници.
|
|
2.
|
Разширяване на знанията за архитектурния пейзаж в изобразителното изкуство
Установяване на графичните умения на учениците и възможностите им да разграничават обектите от архитектурната среда по форма, големина и структура
|
Рисуване на
пейзаж с паметник на архитектурата
(с. 8 - 11)
Рисуване на градски или селски пейзаж
(вариант)
|
2 ч.
|
Да се запознае с разновидностите на този жанр.
Да нарисува пейзаж със забележителна сграда или паметник на архитектурата по памет и впечатление от родното селище с материал по избор
Да предаде пространството в пейзажа чрез застъпване на обектите.
Да предаде материалността и характерната структура на обектите и пространството с графични елементи.
|
Архитектурен пейзаж
Визуална структура
Натура
Форма
Графична структура
|
Самостоятелно да определи:
1. Композиционното решение.
2. Включване на допълнителни образи в арх пейзаж.
3. Графичния материал и техниките на изпълнение.
4. Изразните средства при изграждане формата на образите.
|
|
Х
3.
|
Запознаване с жанровите разновидности на фигуралната композиция според тематичното съдържание: религиозна, батална и историческа.
Конкретизиране на знанията за динамична и статична фиг. композиция.
Вариант:
Моделиране на фигурална композиция - статична или динамична.
Диагностика на уменията по моделиране.
|
Фигурална композиция на историческа или батална тема (определена от учителя).
|
2 ч.
2 ч.
|
Да създаде многофигурна композиция на историческа (батална) тема с живописни или графични изразни средства.
Да предаде пози и движения, атрибути, характерни за избрания сюжет.
Да моделира устойчиво в кръгло човешка фигура, като предаде най-общо конструктивните особености и пропорции.
|
Видове жанрови разновид-ности:
религиозен,
батален
истори-чески.
Динамична компози-ция
Статична композиция
|
Да определи
1. Сюжет.
2. Изразни средства (композиция, цветови съчетания, форма).
3. Материал и техники на изпълнение.
4. Способ за подчертаване на композиционния център.
1. Тема или сюжет.
2. Композиционно и обемно-пластично решение.
3. Техники на работа.
|
|
4
|
Запознаване с пространственото въздействие на цветовете (топли и студени; светли и тъмни).
Вариант
Компютърна графика.
Изграждане на пейзаж с графичната програма „Раint“
|
Природен пейзаж на тема „Есен“
Морски пейзаж.
|
2 ч.
|
Да разграничава природния пейзаж според сезон и съдържание.
Да създаде пейзаж, като разпръснато разположи есенните дървета. Да предаде пространството чрез зъстъпване на обектите, тяхната големина, форма и с помощта на топли и студени, светли и тъмни цветове.
Да използва темперни (акварелни) бои.
Да изпълни пейзаж на морска тематика след разглеждане на подходящи живописни творби с различни инструменти и техники на програмата „Раiпt“.
|
Планове в пейзажа
Морски пейзаж
Компютърна графика
|
Да направи самостоятелен избор на
1. пейзажен мотив;
2. материал и техника на изпълнение;
3. композиционно и цветово решение;
4. включване на човешки фигури в пейзажа.
Да експериментира със съвременни технологии и средства.
|
|
5.
|
Обогатяване на знанията за декоративно-приложните изкуства – стилизация на натурата като творчески процес; основни изразни средства и принципи при изпълнение на декоративни задачи.
|
Отворена декоративна композиция на тема десен за плат; мокет; тапет и др.
|
2 ч.
|
Да се запознае с етапите на стилизация на натурата – декорат. елемент, мотив и композиция (фриз, отворена и затворена).
Видове отворена композиция.
Да създаде отворена декоративна композиция избор на украсителни елементи и начин на ритмичното им редуване в предварително разчертан на квадрати лист.
|
Стилизация
Дек. елемент
Дек. мотив
Композиция
|
Да определи сам:
1. Композиционното и цветовото решение.
2. Материали и техники на изпълнение: флумастери; цветни хартии (апликация); темперни (акварелни) бои.
|
|
6.
|
Запознаване с особеностите на светлосянката на предмети с ръбеста и обла форма.
Усвояване на уменията за обемно изграждане на формата на предметите от натура.
|
Рисуване от на-тура на група от предмети с ръбеста и цилиндрична форма.
|
2 ч.
|
Да предаде характерните особености на моделите от натура – форма, големина, взаимно разположение, с оглед на гледната точка и най-общите пропорции.
Да предаде обемно формата им с помощта на светлосянка, след като се запознае с нейните елементи.
Да изпълни натюрморта с графичен материал – молив. Чрез щрих – равномерен, с еднакъв натиск; механизиране на щриховането.
|
Натура
Светлосянка
Елементи на светлосянката
|
Да определи:
1. Формата на блоковия лист (правоъгълен на височина или широчина – според гледната точка).
2. Начина на поместване на групата предмети в изобразителната плоскост.
3. Взаимното разположение и пропорциите на предметите.
4. Начин на изграждане на светлосянката.
|
|
ХІ.
7.
|
Разширяване на познанията за симетрична и асиметрична композиция в изобразителното изкуство.
|
Рисуване на пейзаж, натюрморт или фигуална композиция (по определена от учителя тема).
|
2 ч.
|
Да създаде рисунка на тема в определен жанр с живописни или графични материали и съответни изразни средства.
Да постигне композиционно и цветово (графично) равновесие в рисунката. Независимо от жанра и начина на подреждане на изобразителните елементи – да изгради симетрично или асиметрично композиция.
|
Симетрия
Асиметрия
|
Самостоятелно да определи:
1. Сюжет.
2. Материал и техники на изпълнение.
3. Композиционното и цветовото (графичното) решение.
4. Начина на изграждане на формата: линеарно-плоскостно, плоскостно-декоративно; обемно-пространствено.
|
|
8.
|
Изобразително изкуство и въображение
|
Илюстриране на разказ с фантазно съдържание или рисуване на тема „Космически фантазии“.
|
2 ч.
|
Да се запознае с ролята на въображението в творческия процес.
Да създаде илюстрация на изучаван разказ от фантазния жанр с живописен или графичен материал.
Да изпълни фигурална композиция, пейзаж с фантазно съдържание.
|
Илюстрация
|
Самостоятелно да определи:
1. Сюжет.
2. Способи за изграждане на фантазни образи (аглутинация).
3. Композиционното и цветовото (графичното) решение.
|
|
9.
|
Затвърдяване и разширяване на знанията за изграждане на нефигурална (абстрактна) композиция.
Осмисляне ролята на цветовете като средство за предаване на определено настроение.
Вариант
Затвърдяване на уменията за работа с графичната програма „Раint“
|
Нефигурална композиция по асоциация от творби на абстрактното изкуство .
Нефигурална композиция.
|
2 ч.
|
Да се запознае визуално с видовете абстрактно изкуство (геометричен абстракционизъм, абстрактен експресионизъм).
Да създаде нефигурална цветна композиция с живописни материали в топли, студени или контрастни цветове.
Да създаде абстрактна композиция с помощта на различни инстру менти на програмата „Раint“: линия, правоъгълник и др.
|
Абстракция
Асоциация
Компютърна графика.
|
Самостоятелно да избере:
1. Композиционно решение.
2. Да уточни цветовите съчетания за предаване на определено настроение.
Да експериментира със съвременни технологии и средства.
|
|
10.
|
Разширяване на знанията и уменията за обемно изграждане на формата на предмети от натура с помощта на светлосянка.
|
Натюрморт от натура на група предмети с конусообразна и кълбовидна форма.
|
2 ч.
|
Да предаде характерните особености на моделите от натура - форма, големина, взаимно разположение с оглед на гледната точка и най-общите пропорции.
Да предаде обемно формата им с помощта на светлосянка, след като се запознае с нейните особености.
Да изпълни натюрморта с молив, като предаде формата чрез защриховане.
|
Натура
Светлосянка
Елементи на светлосянката
|
Да определи
1. Формата на блоковия лист (правоъгълен на височина или широчина – според гледната точка).
2. Начина на поместване на групата предмети в изобразителната плоскост.
3. Взаимното разположение и пропорции на предметите.
4. Начина на изграждане на светлосянката.
|
|
11
ХІІ. 12
|
Запознаване със спецификата на синтетичните видове изкуства – кино, театър и др.
Формиране на представа за сценографията и ролята на художника сце-нограф.
|
Художествени примери от раз-личните видове синтетични изкуства.
Проект за теа-трален костюм.
|
1 ч.
3 ч.
|
Да разграничава понятието синтетични изкуства от понятието синтез между изкуствата.
Да познава най-общо специфичните особености на синтетичните изкуства.
Да изпълни проект за театрален костюм (на клоун, герой от анимационен или игрален филм).
Да използва материали и техники по избор.
|
Синтетични изкуства
Сценография
Театрален костюм
|
Да определи
1. Герой от конкретна театрална постановка (кино и др.), като се съобрази с епоха, социална принадлежност, професия.
2. Начин на изпълнение – плоскостно или обемно.
3. Материал и техники на изпълнение – темпера, цветна хартия, плат и др.
|
|
13.
|
Обогатяване на знанията за синтеза в българското народно творчество, за народните обичаи и празници, български национални костюми.
|
Рисуване на фигурална композиция по тема от народните обичаи и празници. Създаване на кукла с нацио-нален костюм (носия).
|
2 ч.
|
Да разшири знанията си за обреди и символика – разнообразни по функция, време, място, елементи. Форми на изява.
Да изработи проект за носия с материали и техники по избор, като предаде характерните особености.
|
Национален костюм
Синтез
|
1. Да скицира костюм или част от облеклото.
2. Да изработи битова кукла от шише, кратуна, дървена лъжица, керамична стилизирана пластика и др.
|
|
14.
|
Обредна символика.
|
Празнична картичка.
|
2 ч.
|
Да осъзнае предназначението на празничната картичка.
Да изработи картичка, посветена на коледните и новогодишните празници, с подходящи декоративни мотиви или образи.
Да използва материали и техники по избор.
|
|
Да уточни:
1. Конструкцията на картичката.
2. Композиционното и цветовото решение.
3. Материала и техниката на работа – темпера; метално фолио, цветна хартия и др.
|
|
І.
15.
|
Запознаване с видове печатни издания като средство за информация и комуникация. Художествен шрифт – Paint вариант.
|
Проект за корица на книга, рекламен плакат, афиш на филм и др.
|
2 ч.
|
Да се запознае с визуалните знаци и символи в печатните издания, с комуникативните им функции; с видове худ. шрифт и възможности за въздействие.
Да изпълни проект, като осъществява връзка между образ и текст.Да използва материали и техники по избор.
|
Печатни издания
Реклама
Диплянка
|
Да определи:
1. Композиционното и цветовото решение;
2. Художествен шрифт;
3. Материал темпера; цветна хартия (колаж), флумастер и др.
|
|
16.
|
Разширяване на познанията за видовете илюстрации и техните особености.
Формиране на представа за мястото на илюстрацията в книгата и синтеза между текст и илюстрация.
|
Илюстриране на литературен текст с фантазно съдържание.
Оформление на фолио
|
2 ч.
|
Да се запознае с различните начини на оформление на фолио и мястото на илюстрацията в книгата.
Да създаде фантазни образи по разказ от литературния жанр фантастика, като използва адекватни способи - аглутинация, хиперболизация и др.
Да използва материали, техники и изразни средства по избор.
Запознаване с ролята на художник илюстратор и художник оформител.
|
Илюс-трация
Фанта-зия
Аглути-нация
|
Да уточни:
1. Композици-онното оформление на фолиото;
2. Брой, съдържание и изразни средства на илюстрациите;
3. Материал и техника на изпълнение.
|
|
17.
|
Запознаване с начините на изграждане на обема на битови предмети чрез нюансиране с живописни материали.
|
Натюрморт от натура на битови предмети.
|
2 ч.
|
Да предаде характерните особености на моделите от натура – форма, големина, взаимно разположение с оглед на гледната точка и най-общите пропорции.
Да предаде обемно формата им с помощта на светлосянка чрез нюансиране с акварелни или темперни бои.
|
Натура
Нюансиране
|
Да определи
1. Формата на блоковия лист (правоъгълен на височина или широчина – според гледната точка).
2. Начина на поместване на групата предмети в изобразителната плоскост.
3. Взаимното разположение и пропорции на предметите.
4. Начин на изграждане на светлосянката.
|
|
ІІ
18.
|
Формиране на представа за архитектурата и изобразителното изкуство на Византия.
|
Архитектура,
мозайка,
икони,
миниатюри
|
1 ч.
|
Да се запознае най-общо с архитектурата и изобразителното из-куство на Византия.
|
Бази-лика
Кръсто-куполна църква
|
Да разглежда албуми, репродукции, и др.
|
|
19.
20.
|
Разширяване на знанията за разновидности на портретния жанр в изобразителното изкуство. Варианти на композиционно решение.
|
Рисуване на: – автопортрет
– „Какъв искам да стана“; портрет на родител и неговата професия; групов портрет на семейството.
|
2 ч.
|
Да осмисли различието между портретен образ и фигурална композиция.
Да създаде портрет по представа в определена последователност с живописен или графичен материал.
Да помести правилно образа в изобразителната плоскост.
|
Портрет
Композиция
Натура
|
Да избере:
1. Тема или сюжет
2. Композиционно решение – глава, бюст, 3/4 или цял ръст; анфас или в профил; самостоятелно или в група.
3. Материали и техники на работа;
4. Поставяне на образа в подходяща обстановка.
|
|
ІІІ.
21.
|
Архитектура и изобразително издкуство през Средновековието в Западна Европа
|
Романска и готическа архи-тектура.
|
1 ч.
|
Формиране на представа за особеностите на архитектурата и синтеза със скулптурата и витража.
|
Готика
Витраж
Архитекту-рен паметник
|
Да се запознае с:
принципите на готическата архитектура, монументалната живопис и приложните изкуства.
|
|
22.
23.
|
Развиване на асоциативното мислене.
|
Натюрморт по асоциация от творби на изоб-разителното изкуство.
|
2 ч.
|
Да създаде натюрморт след анализ на живописни произведения на тема „Цветя във ваза“.
Да използва живописни материал и техники.
|
Асоциация
|
Да определи:
1. Формата, цвета и големината на вазата и цветята;
2. Композиционното решение – симетрично и асиметрично;
3. Начина на изграждане на фона.
|
|
24.
ІV.
25.
26.
27.
|
Усвояване на нова графична техника – цветна гравюра върху линолеум. Особености и последователност.
|
Цветна линогравюра, натюрморт или пейзаж по
представа и впечатление.
|
4 ч.
|
Да изпълни натюрморт „Цветя във ваза“, „Плодове“ , пейзаж по представа в определена последователност.
|
Цветна
линогра-вюра;
цветна под-ложка
Рисуваща дъска
|
Самостоятелно да реши:
1. Сюжета;
2. Композиционното и графичното решение.
|
|
28.
|
Архитектурата и изобразителното изкуство през Средовековието в Русия.
|
Архитектура
Стенописи
Икони
|
1 ч.
|
Да се запознае с изкуството на Средновековна Русия (Киев и Москва) – архитектура, стенописи, икони; с видни представители – Теофан Грек и Андрей Рубльов.
|
Кръстокуполна църква
|
Да разглежда албуми, репродукции, и др.
|
|
29. 30.
|
Декоративно-приложни изкуства. Орнамент.
|
Създаване на затворен орна-мент.
|
2 ч.
|
Запознаване с видове орнамент според елементите: геометричен, растителен, животински, смесен; според начина на изпълнение: плосък и релефен; рисуван, тъкан, моделиран, гравиран, резбован.
Принципи на изграждане на орнамента – ритъм, симетрия, асиметрия и контраст.
|
Орнамент
Ритъм
Симетрия
Асиметрия
Контраст
|
Самостоятелно да определи:
1. Композиционното решение;
2. Цветовите съчетания;
3. Материали и техниките.
|
|
