ТЕМАТИЧЕН РАБОТЕН ПЛАН
НА УЧЕБНИЯ МАТЕРИАЛ
ПО АНГЛИЙСКИ ЕЗИК – СИП
ЗА 3 КЛАС
За…………….. учебна година
Учебна система: Primary colours-2 /Cambridge/
Часове седмично: 2
Часове годишно: 64
Изготвил:
/…………………/
Настоящият тематичен работен план е изготвен
съобразно изискванията и указанията на МОН за
учебната ……………………. година
I. ОБЩО ПРЕДСТАВЯНЕ
Новите реалности в Европа и света изискват от учениците да притежават знания и умения, чрез които да могат да се развиват самостоятелно, да ги прилагат в мултикултурна среда, както и да работят ефективно в екип, съобразно с установените международни стандарти. Реализацията на младите хора през новия век е свързана с владеенето на чужди езици. Не случайно въвеждането на обучение по чужди езици е приоритет в световен мащаб. Главната цел на учебните програми по чужд език е да очертаят насоките на обучението по чужд език за съответния клас на основната образователна степен. Програмата по чужд език спомага за цялостното развитие на учениците, за обогатяване на общата им култура и изграждане на подходящи модели на социално поведение в ситуации на междукултурно общуване.
Настоящата програма е предназначена за учениците от трети клас на основната образователна степен в българското училище. Конкретната цел на програмата е да гарантира изграждане на комуникативни умения на началния етап, според Държавните образователни изисквания за учебно съдържание по чужди езици. Програмата по СИП цели затвърждаване, усъвършенстване и надграждане на знанията на учениците по чужда език. Тя е съобразена с психологическата и социалната характеристика на учениците от тази възрастова група.
Обучението по английски език е тясно свързано с обучението по родния език и култура. Комуникативните умения и стратегии, изградени на родния език, служат за опора в учебния процес. Друга важна опора са междупредметните връзки, които позволяват на учениците да се развиват комплексно, като разширяват общата си езикова култура чрез интегриране на придобитите специални знания и умения.
II. ЦЕЛИ НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА
Придобиването на езикови знания и умения по английски език, както и създаването на необходимите навици и стратегии на учене ще помогне на учениците да:
• разширят и задълбочат знанията и уменията, придобити във втори клас;
• усвоят основни умения за четене и писане;
• формират основни умения за разбиране на текст при четене и слушане;
• формират основни умения за общуване на английски;
• усвоят основни стратегии за учене и общуване на английски език;
• придобият интерес към други култури и народи;
• поддържат висока мотивация за постижения по усвоявания език.
Структурата на програмата дава възможност на учители и родители да се ориентират лесно в учебното съдържание и очакваните резултати. Тя позволява постигнатите резултати да се оценяват обективно според зададените образователни стандарти за учебно съдържание по чужди езици и конкретизирани в нея.
Обучението по СИП - английски език се осъществява чрез учебник и учебна тетрадка. Историите, практическите упражнения, песните, пъзелите и игрите в тях правят Primary colours-2 забавен, динамичен и увлекателен. Курсът е съпроводен от ясна граматическа програма. Честите страници за преговор подсилват наученото от учениците.
Важно място се отделя и на интегрирането на обучението по английски език в общата образователна и учебно-възпитателна училищна програма и осъществяването на връзките между предметите. Изучаването на английски език не само ползва знания и умения от други учебни предмети, но от своя страна ги подпомага и обогатява, а също така създава условия за формиране на стабилна ценностна система и адекватно социално поведение в междукултурен контекст.
III. ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
Ядра
|
Очаквани резултати на равнище учебна програма
|
С
Л
У
Ш
А
Н
Е
|
УЧЕНИКЪТ МОЖЕ ДА:
-
свързва слухов със зрителен образ и разбира основните интонационни модели
-
разбира въпросите и инструкциите на учителя, както и кратки реплики на свои връстници по теми, свързани с изучавания материал
-
разбира общия смисъл на кратки, елементарни текстове, написани с учебна цел по изучаваните теми, с помощта на визуални опори
-
извлича конкретна информация от кратки, несложни текстове по изучаваните теми, с помощта на визуални опори
-
разбира английска реч в рамките на изучаваните теми, когато се говори с ясна дикция, стандартно произношение и бавно темпо
|
Ч
Е
Т
Е
Н
Е
| -
чете на глас, кратки, елементарни текстове, написани с учебна цел по изучаваните теми с произношение и интонация, които не пречат на разбирането
-
разбира с помощта на учителя указанията в учебника и кратки обяснения на правила на игри и други комуникативни задачи
-
разбира общия смисъл на кратки, несложни учебни текстове на познати теми, като свързва текст с илюстрация
-
разбира конкретна информация от изучаваните текстове, като използва ограничен кръг стратегии за разбиране при четене /сортиране, подреждане, свързване на текст с илюстрация и други/
-
открива социокултурна информация в кратки текстове за познати неща от света на децата в тази възраст – картички, писма и др.
|
Г
О
В
О
Р
Е
Н
Е
| -
задава и отговаря на конкретни въпроси на познати теми по модел
-
изпълнява и дава прости инструкции
-
води кратък разговор с учител или съученици по модел на теми
-
разказва по модел за себе си, за своите неща, за приятели и за любими животни
-
изразява основни комуникативни функции по модел – молба, разрешение, отказ, желание и др.
-
прилага успешно основни правила на социално общуване – поздрави, форми на обръщение и т.н.
-
прилага основни стратегии за преодоляване на комуникативни проблеми
|
П
И
С
А
Н
Е
| -
пише изречения и кратки текстове по теми от изучавания материал по зададен модел
-
пише кратки описания на свои неща, близки хора, любими животни, храни и др. по модел
-
надписва картички за лични или популярни традиционни празници
-
изразява се с кратки изречения по предварително зададен модел с правопис и пункуация, които не затрудняват разбирането
|
IV. ОСНОВНО СЪДЪРЖАНИЕ на учебния материал
в PRIMARY COLOURS - Level 2
-
REVISION of language from Primary colours 1
-
PRESENT SIMPLE; hasn’t / haven’t got
-
3rd PERSON PRESENT SIMPLE
-
PRESENT SIMPLE NEGATIVE, POSSESSIVES
-
PAST SIMPLE, TELLING THE TIME
PRIMARY COLOURS - 2
Месец
|
Сед
ми
ца
ца
|
№
|
ТЕМА
|
ЦЕЛ
|
БЕЛЕЖКИ
| |
Септември
|
I
|
1.
2.
|
WELCOME!
The Adventure Car
The Adventure Car
/Activity book/
|
To revise language from
Primary Colours 1.
|
| |
Септември
|
II
|
3.
4.
|
King cat’s wonderful world
In the sea
In the sea /Activity book/
|
To revise language from
Primary Colours 1.
|
|
Септември-Октомври
|
III
|
5.
6.
|
Octopuses!
Octopuses! /Activity book/
|
To revise have got and can / can’t.
|
|
Октомври
|
IV
|
7.
8.
|
1. ADVENTURE IN THE JUNGLE
Where’s our car?
Where’s our car?
/Activity book/
|
To teach the use of possessive’s.
To teach the names of some animals.
To introduce the present simple.
|
|
Октомври
|
V
|
9.
10.
|
In the jungle
In the jungle /Activity book/
|
To practise the present simple with they.
|
|
Октомври
|
VI
|
11.
12.
|
The monkeys
The monkeys /Activity book/
|
To teach hasn’t got / haven’t got.
|
| |
Октомври
|
VII
|
13.
14.
|
Storytime
The old box
Fun in the jungle / Revision /Activity book/
|
To develop the children’s spoken and listening fluency.
|
|
Ноември
|
VIII
|
15.
16.
|
2. ADVENTURE IN THE MOUNTAINS
Be quiet!
Be quiet! /Activity book/
|
To teach the use of the 3rd person present simple.
She lives in / on…
She goes…
|
| |
Ноември
|
IX
|
17.
18.
|
King cat’s wonderful world
In the mountains
In the mountains
/Activity book/
|
To practise the 3rd person present simple.
|
| |
Ноември
|
X
|
19.
20.
|
Fire and water
Fire and water /Activity book/
|
To present and practice the use of don’t /present simple negative/.
|
| |
Ноември
|
XI
|
21.
22.
|
Storytime
The giant
A mountain adventure
/Activity book/
|
To develop the children’s spoken and listening fluency.
|
| |
Декември
|
XII
|
23.
24.
|
Revision Units 1 and 2
Test or Extra practice /Teacher’s book/
|
To revise the language covered in
Units 1 and 2
|
| |
Декември
|
XIII
|
25.
26.
|
3. ADVENTURE IN SPACE
Let’s go!
Let’s go! /Activity book/
|
To teach the use of the 3rd person present simple negative.
He / She/ It doesn’t…Yes, it does.
|
|
Декември
|
XIV
|
27.
28.
|
King Cat’s wonderful world
In space
In space /Activity book/
|
To learn the numbers 20 – 100
To practise short answers with does/ doesn’t.
Yes, it does. No, it doesn’t
|
| |
Януари
|
XV
|
29.
30.
|
Help!
Help! /Activity book/
|
To present and practise the use of possessives.
That’s my/ his / her/ our/ their/ your….
|
| |
Януари
|
XVI
|
31.
32.
|
Storytime
The butterfly
Fun in space /Activity book/
|
To develop the children’s spoken and listening fluency.
|
| |
Януари
|
XVII
|
33.
34.
|
Revision /Activity book/
Test or Extra practice /Teacher’s book/
|
Revision
|
|
Януари
|
XVIII
|
35.
36.
|
4. ADVENTURE IN THE SKY
Let’s find out!
Let’s find out! /Activity book/
|
To develop a productive ability with present simple questions.
Do they…? Yes, they do. No, they don’t.
Where / What/ When do they…?
|
| |
Февруари
|
XIX
|
37.
38.
|
King Cat’s wonderful world
In the sky
In the sky /Activity book/
|
To learn the names of the months.
To practise present simple questions.
When is…? Why do…?
|
| |
Февруари
|
XX
|
39.
40.
|
Jump!
Jump! /Activity book/
|
To present and practise frequency
adverbs.
It’s never/ sometimes/ usually/ always…
|
| |
Февруари
|
XXI
|
41.
42.
|
Storytime
A strange animal
A sky adventure
/Activity book/
|
To develop the children’s spoken and listening fluency.
|
| |
Март
|
XXII
|
43.
44.
|
Revision Units 3 and 4
Test or Extra practice /Teacher’s book/
|
To revise the language covered in
Units 3 and 4
|
|
Март
|
XXIII
|
45.
46.
|
5. ADVENTURE IN THE CITY
Danger!
Danger! /Activity book/
|
To present and practise the present continuous.
They’re…ing. It’s …ing.
What’s he / she doing?
|
| |
Март
|
XXIV
|
47.
48.
|
King Cat’s wonderful world
In the city
In the city /Activity book/
|
To practise the present continuous.
To develop the children’s sense of road safety.
|
| |
Март
|
XXV
|
49.
50.
|
It’s coming this way!
It’s coming this way!
/Activity book/
|
To present and practise present continuous questions.
Is he / she …ing? What are you doing? I’m…ing.
|
| |
Април
|
XXVI
|
51.
52.
|
Storytime
Treasure!
Fun in the city /Activity book/
|
To develop the children’s spoken and listening fluency.
|
| |
Април
|
XXVII
|
53.
54.
|
Revision /Activity book/
Test or Extra practice /Teacher’s book/
|
Revision
|
|
Април
|
XXVIII
|
55.
56.
|
ADVENTURE IN THE NIGHT
What was that?
What was that?
/Activity book/
|
To present and practise telling the time in English.
To introduce the past simple.
What was…? It was… We played…
I went…I saw…
|
| |
Май
|
XXIX
|
57.
58.
|
King Cat’s wonderful world
In the night
In the night /Activity book/
|
To practise the past simple.
To introduce time zones.
|
| |
Май
|
XXX
|
59.
60.
|
Don’t touch!
Don’t touch! /Activity book/
|
To present and practise telling the time at five-minute interval.
|
| |
Май
|
XXXI
|
61.
62.
|
Storytime
Marvin, the wizard
A night anventure
/Activity book/
|
To develop the children’s spoken and listening fluency.
|
| |
Май
|
XXXII
|
63.
64.
|
Revision
At home with King Cat
/Activity book/
|
To revise the language covered in
Units 5 and 6
|
|
Сподели с приятели: |
