Примерно годишно разпределение за подготвителна група/клас

и литература

1. 
   Да се установи ниво на умение за съставяне на изречения и разказ по картина.
   
2. 
   Да се установи умение да се използват съществителни, прилагателни имена и глаголи целенасочено в речта.
   
3. 
   Да се установи ниво на ориентиране в познати приказки и техни герои.
   
4. 
   Да се установи ниво на умения за звуков анализ на думи.
   
5. 
   Да се установи нивото на графичните умения.
   

1. 
   Групиране на обекти по определен признак, сравняване обхвата на видово понятие с обхвата на подчинено понятие, определяне мястото на елемент в числова редица, сравняване и измерване на обекти по дадени параметри, разчитане на посоки и предметни ориентири на карта, назоваване на посоки и отношения между обекти.
   
2. 
   Назоваване на последователност и отношения на наредба на сезони, описване на характерни особености на сезоните.
   

1. 
   Оценяване на Аз-идентификацията и умението за общуване.
   
2. 
   Оценяване знанията и отношението на детето към субекти и обекти от социалната, предметната и културната среда.
   

1. 
   Установяване на предварителните представи на децата за природата.
   
2. 
   Констатиране на евентуални погрешни концепции и набелязване на учебни стратегии за тяхната промяна.
   
3. 
   Обогатяване на представите за фауната в местната природа.
   

изкуство

2. Пресъздаване на обекти от действителността чрез рисуване и оцветяване.

1. 
   Проверка на знанията (входно равнище) на децата за ориентиране в изобразена действителност и диференциране на отделните изобразителни елементи.
   
2. 
   Формиране на умения за пресъздаване на обекти и използване на цветове.
   

технически и

битови дейности

1. 
   Да се установи умението на детето за самостоятелна работа по даден модел.
   
2. 
   Да се формират навици за правилна организация на жизненото пространство.
   

1. 
   Детето открива, вербализира и осъзнава музикалната образност, като се идентифицира с герои от музикално произведение.
   
2. 
   Пробуждане на твореца у детето, което съчинява собствена музикална импровизация с глас и детски музикални инструменти.
   

култура

1. 
   Развиване на умения за изпълняване на физически упражнения индивидуално и в група.
   
2. 
   Развиване на индивидуални и групови игрови умения.
   

култура

2. Създаване на насоченост към игрови средства и пресъздаване на функционални и ролеви действия с тях.

1. 
   Обогатяване на информацията за видовете календари и тяхното предназначение.
   
2. 
   Обогатяване на информацията за видовете играчки и начините за игра с тях.
   
3. 
   Провокиране към изява на свобода на действие с различни игрови средства.
   

1.

и литература

Демонстриране от децата на умения за съставяне на изречения и разказ по картина (индивидуални ситуации).

На базата на игра „Аз започвам разказа по картини; ти го продължаваш; а тя/той го довършва“, се затвърждават и доразвиват уменията, диагностицирани в предшестващите индивидуални ситуации (групова ситуация).

1.

Групиране на обекти по определен признак, установяване равенство и неравенство между две количества, сравняване обхвата на видово с подчинено понятие.

Количествено и поредно броене, намиране мястото на елемент в числовата редица.

Сравняване и измерване на нагледно-образна основа на обекти по дадени параметри (големина, височина, широчина, дължина).

1.

Оценяване на половата и възрастовата идентификация; сравняване на движения.

Оценяване отношението на детето към взаимодействия с връстници и към положителни форми на поведение.

1.

Входяща диагностика, констатиране на представите на децата по основни теми („Растения“, „Животни“, „Нежива природа“), свързани с природата. Изпълнение на тестовите задачи от книгата „Приятели с природата“ (стр. 4–6).

Актуализиране на детския опит относно основни елементи от съдържанието, заложени в тематичния каталог в учебната документация за детската градина (до подготвителна група).

(Могат да се комбинират, тъй като са дадени по теми.)

1.

изкуство

Установяване нивото на децата за ориентиране в изобразена действителност.

Диференциране на изобразителни елементи.

ЗНС – Тема: „Открий излишното“

Проверка на знанията за ориентиране в действителността.

Решаване на проблемна задача чрез изключване.

Развиване на наблюдателност.

1.

технически и

битови дейности

Самостоятелно изрязване и декориране чрез графичен материал или апликация на контурна фигура.

Естетично оформяне на интериора.

ЗНС – Тема: „Моята занималня в детската градина“

Естетично оформяне на педагогически осмислена среда в групата.

1.

Преговор или заучаване на песните „Ало, слънчице“ (м. Д. Цветков) и „Българийо, обичам те“ (м. Х. Агасян), възприемане на нова песен „София“ (м. Х. Агасян) – децата откриват, импровизират и изпълняват двигателни модели.

Възприемане и осмисляне на смисловите противоречия в текста на песента „На цирк“ (П. Хаджиев) – заучаване, изиграване на образите.

Възприемане на инструменталната пиеса „Цирк“, осмисляне социалните функции на музиката, споделяне на спомени от лятната ваканция.

Затвърдяване на песента „София“ (Х. Агасян).

1.

култура

1.

култура

• ЗНС: Изработване на празнично ветрило-календар.

• ЗНС: Изработване на шапка за парти. Обмисляне на варианти за провеждане на детско парти.

2.

и литература

Демонстриране от децата на ниво на графични умения (групова ситуация).

2.

Ориентиране в пространствени ситуации чрез разчитане на посоки и предметни ориентири на карта, установяване и назоваване на посоки и отношения между обекти.

Разпознаване и назоваване части на денонощие.

Назоваване последователност на сезони и отношения на наредба в година.

2.

Функционално предназначение на предметите за видове дейности и професии.

Функционално предназначение на предметите за видове дейности и професии.

2.

Провеждане на наблюдение (в природата) с цел обогатяване на представите на децата за местната фауна.

Обогатяване на представите на децата за разнообразието от животни в местната природа.

Насочване на вниманието на децата към необходимостта от опазване на природата и по-конкретно на животните в близката среда.

Затвърдяване на детските представи чрез игри, напр. „Вълшебната шапка“.

Изпълнение на ролева игра – „Кой съм аз“.

2.

изкуство

Формиране на умения за пресъздаване на обекти от действителността.

Целенасочено развитие на чувството за цвят и използване на цветовете при рисуване и оцветяване.

ЗНС – Тема: „Таралеж“

Моделиране на устойчив статичен образ.

Подчертаване на характерни белези чрез гравиране и налепване.

Използване на нетрадиционни материали.

2.

технически и

битови дейности

Самостоятелно изпълнение на образователна задача чрез приложение на овладени техники.

Запознаване с правилата за най-рационално използване на гардеробното пространство и предназначението на различните части на гардероба.

2.

Заучаване на песента „На цирк“ (П. Хаджиев), отработване с двигателни импровизации на инструменталната пиеса „Цирк“ – развитие на детската спонтанност, споделяне на личен опит от летните спомени.

Преговор и обобщение на заучения материал. Чрез играта „Музикална класация“ избиране хит (любима детска песен) на месец септември. Преговор на звученето и вида на детските музикални инструменти.

2.

култура

2.

култура

• ЗНС: Представяне от всяко дете на неговата любима игра или играчка. Демонстриране на възможностите и разказ на интересна случка с нея.

• ЗНС: Групиране по видове игри и играчки. Иницииране и реализация на съвместен игров замисъл.

и литература

1. 
   Разпознава и разказва епизод от познато литературно или фолклорно произведение.
   
2. 
   Назовава и в голяма степен различава в практически план словесни художествени произведения (приказка, басня, разказ, стихотворение, гатанка, пословица, скороговорка).
   
3. 
   Съотнася постъпките на герои от литературни или фолкорни произведения към собствения си опит.
   
4. 
   Пресъздава епизод или цяло литературно или фолкорно произведение, като влиза в роля и импровизира реплики и действия.
   

1. 
   Групиране и сравняване до четири обекта въз основа на признаци, връзки и релации, количествено и поредно броене до четири на практическа и нагледно-образна основа, стимулиране на психомоторни умения.
   
2. 
   Изработване на есенно дърво от природни, текстилни и др. материали, характеризиращо особеностите на сезона.
   

1. 
   Формиране на Аз-образа на детето.
   
2. 
   Обогатяване на представите на детето за емоционалните и социалните характеристики на междуличностните взаимоотношения.
   

2. Запознаване с някои природни закономерности.

1. 
   Обогатяване на представите на децата за разнообразието от животни.
   
2. 
   Групиране на животни по дадени признаци.
   
3. 
   Наблюдаване на промени, които настъпват в природата при смяната на годишните времена.
   
4. 
   Наблюдаване, насочване на вниманието на децата към някои природни законoмерности.
   
5. 
   Създаване на интерес към разнообразието и към промените, които настъпват в
   
6. 
   природата.
   

изкуство

2. Запознаване с видовете и жанровете в изобразителното изкуство чрез различни творби.

3. Осъзнаване на връзката между художественото възприемане и художественото пресъздаване.

1. 
   Осъзнаване, използване и затвърдяване на знанията за цветовете като изразно средство.
   
2. 
   Формиране на представа за видовете изобразително изкуство.
   
3. 
   Формиране на представа за жанровете в живописта.
   
4. 
   Формиране на умения за пресъздаване на образи и използване на различни материали.
   

технически и

битови дейности

1. 
   Да се работи последователно до изграждането на цялостен образ.
   
2. 
   Обогатяване на представите за основни правила при работа с различни материали.
   

1. 
   Развитие и усъвършенстване на мелодичен слух, метроритмичен усет, ладов усет, сензитивност към музиката.
   
2. 
   Визуално, слухово, темброво запознаване, възприемане и откриване на музикални инструменти в различен вид материали – визуални (картинни), слухови (музикални), текстови.