№
по
ред
|
Срок
|
Тема
на урочната единица
|
Вид урочна единица
|
Компетентности като очаквани резултати от обучението
|
Нови понятия
|
Контекст и дейности на ученика
за всяка урочна единица
|
Методи и форми на оценяване по теми и/или раздели
|
Забележка
|
Месец
|
Седмица
|
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
(7)
|
(8)
|
(9)
|
I. НАЧАЛЕН ПРЕГОВОР
|
1
|
IX
|
1 с.
|
1. Химични елементи
и периодичната таблица
|
Преговор
|
Владее основни знания и умения от учебното съдържание по химия и опазване на околната среда в 7. клас.
|
|
Актуализира ключови понятия, привежда примери, обсъжда, използва схеми и модели.
|
|
|
2
|
IX
|
2 с.
|
2. Свойства
на метали, неметали
и техни съединения
|
Преговор
|
Владее основни знания и умения от учебното съдържание по химия и опазване на околната среда в 7. клас.
|
|
Актуализира ключови понятия, привежда примери, обсъжда, използва схеми и модели.
|
|
|
3
|
X
|
3 с.
|
*Входно
равнище – тест
|
К
|
Показва знания и умения, свързани с очакваните резултати по химия и опазване на околната среда в 7. клас.
|
|
Решава на тестови задачи.
|
Писмено диагностично оценяване – тест за установяване на входното равнище
|
|
II. СТРОЕЖ НА ВЕЩЕСТВОТО
|
4
|
X
|
4 с.
|
3. Строеж на атома. Атомно ядро
|
НЗ
|
Описва основни характеристики на елемнтарните частици, изграждащи атома.
Обяснява строежа на атомното ядро.
Свързва масовото число с броя на неутроните в ядрото на тома.
Свързва атомния номер на елемента с броя на протоните в ядрото му.
|
|
Извлича информация от модели и схеми. Сравнява и разграничава градивни частици на атома. Разбира означението на изотопи. Намира масово число по зададен брой протони и неутрони. Работи в екип. Обобщава, систематизира, споделя резултати.
|
Устна проверка. Оценка на участието и дейностите в учебния час.
|
|
5
|
X
|
5 с.
|
4. Строеж на електронната обвивка
|
НЗ
|
Представя чрез текст, схема и таблица строежа на електронната обвивка на първите двадесет елемента от периодичната система (таблица).
|
елекронен слой
външен електронен слой
|
Извлича информация от модели и схеми. Разбира слоестия строеж на електронната обвивка. Свързва люисовия символ с разпределението на електроните във външния електронен слой на атома. Работи в екип. Обобщава, систематизира, споделя резултати.
|
Устна проверка. Оценка на участието и дейностите в учебния час.
|
|
6
|
X
|
6 с.
|
5. Строежът на атома и периодичната таблица
|
НЗ
|
Свързва броя на електронните слоеве в атомите на елементите от първите три периода на периодичната система (таблица) с номера на периода.
Свързва броя на електроните във външния електронен слой на атомите на елементите от първите три периода на периодичната система (таблица) с номера на групата.
|
|
Извлича информация от модели и схеми. Свързва мястото на елемент в периодичната таблица със строежа на атомите му. Работи в екип. Обобщава, систематизира, споделя резултати.
|
Устна проверка. Оценка на участието и дейностите в учебния час.
|
|
7
|
XI
|
7 с.
|
6. Строежът на атома и периодичната таблица
|
У
|
Определя елементите като метали и неметали въз основа на строежа на електронната обвивка на атомите им, представен чрез текст или схема.
Прави предположения за свойства на прости вещества и химични съединения по мястото на елемента в периодичната таблица.
|
|
Извлича информация от модели и схеми. Изразява с модел строежа на електронната обвивка на първите 20 химични елементи. Свързва свойствата на елементите със строежа на атомите им. Решава задачи. Обобщава и систематизира резултати.
|
|
|
8
|
XI
|
8 с.
|
7. Химична връзка. Ковалентна връзка
|
НЗ
|
Знае същността на химичната връзка. Различава ковалентна химична връзка.
|
ковалентна връзка;
обща електронна двойка
структурна формула
|
Извлича информация от модели и схеми. Разбира причината за образуване на химична връзка. Представя чрез модели образуването на ковалентна химична връзка. Обобщава и систематизира резултати.
|
Устна проверка. Оценка на участието и дейностите в учебния час.
|
|
9
|
XI
|
9 с.
|
8. Видове ковалентни връзки
|
НЗ
|
Различава проста и сложна ковалентна връзка въз основа на структурна формула и по модел на молекула.
|
електроотри-
цателност
полярна и неполярна ковалентна връзка
проста и сложна ковалентна връзка
|
Извлича информация от модели и схеми. Разпознава видовете ковалентни химични връзки. Представя чрез модели образуването на ковалентна химична връзка. Обобщава и систематизира резултати.
|
Устна проверка. Оценка на участието и дейностите в учебния час.
|
|
10
|
XI
|
10 с.
|
9. Йонна връзка. Метална връзка
|
НЗ
|
Различава йонна и метална връзка. Описва с уравнения образуването на положителни и отрицателни йони.
|
йонна връзка
|
Извлича информация от модели и схеми. Представя чрез модели образуването на йонна връзка. Изразява с уравнения образуването на йони. Свързва металната връзка със свойства на металите. Обобщава и систематизира резултати.
|
Устна проверка. Оценка на участието и дейностите в учебния час.
|
|
11
|
XII
|
11 с.
|
10. Кристален и аморфен строеж на веществата
|
НЗ
|
Различава атомна, молекулна, йонна и метална кристална решетка по словесно писание и по графично изображение (модел, схема).
|
кристална решетка
|
Извлича информация от модели и схеми. Представя и разчита модели на основните видове кристални решетки. Свързва строежа със свойствата на веществата. Обобщава и систематизира резултати.
|
Устна проверка. Оценка на участието и дейностите в учебния час.
|
|
12
|
XII
|
12 с.
|
11. Строеж на веществата
|
Преговор и обобщение
|
Дава примери за вещества с ковалентна полярна, ковалентна неполярна, йонна
и метална химична връзка.
Свързва физични свойства на веществата със строежа им, като използва данни от различни източници
и резултати от експерименти.
|
|
Извличане на информация от мисловни карти, графични изображения и таблици. Обобщаване и систематизиране на основните факти, изучавани в раздела.
|
Устна проверка. Оценка на участието и дейностите в учебния час.
|
|
13
|
XII
|
13 с.
|
* Строеж на веществото
|
К
|
Показва знания и умения, свързани с очакваните резултати от раздел „Строеж на веществото”.
|
|
Решаване на тестови задачи.
|
Писмено оценяване – тест върху изучения раздел
|
|
III. СВОЙСТВА НА МЕТАЛИТЕ И ТЕХНИТЕ СЪЕДИНЕНИЯ
|
14
|
I
|
14 с.
|
12. Метали от IIA (2) група. Магнезий и калций
|
НЗ
|
Описва състояние, физични (цвят, блясък, топлопроводност, електропроводност) и характерни химични свойства на магнезий и клаций.
Изрязява с химични уравнения взаимодействието на металите магнезий и клаций с кислород, с хлор и със солна киселина.
Представя с примери биологичното значение на йоните на калций и магнезий за живите организми.
|
|
Наблюдава демонстрация на свойства на магнезий и калций. Извлича информация от опитите, модели и схеми. Записва с уравнения химични реакции. Сравнява и разграничава характерните химични свойства на калций и магнезий, от тези на други вещества.
|
Устна проверка. Оценка на участието и дейностите в учебния час.
|
|
15
|
I
|
15 с.
|
13. Основни оксиди и хидроксиди.
CaO, Ca(OH)2
|
НЗ
|
Изразява с химични уравнения взаимодействието на калциев оксид с вода, с въглероден диоксид и със солна киселина.
Дава примери за основни хидроксиди: калциев дихидроксид, бариев дихидроксид и хидроксидите на алкалните елементи.
Изразява с химични уравнения дисоциацията на калциев дихидроксид във воден разтвор и взаимодействието му с въглероден диоксид и със солна киселина.
|
|
Наблюдава демонстрация на свойства на калциев оксид и калциев хидроксид. Извлича информация от опитите, модели и схеми. Записва с уравнения химични реакции. Сравнява и разграничава характерните химични свойства на основните оксиди и хидроксиди, от тези на други вещества.
|
Устна проверка. Оценка на участието и дейностите в учебния час.
|
|
16
|
I
|
16 с.
|
14.
Изследваме свойства на калциеви съединения
|
ЛУ
(ПД)
|
Описва наблюдения, резултати и изводи от проведен химичен експеримент за изследване на свойства на някои калциеви съединения в протокол по образец.
|
|
Участва в планирането на изследването. Следва последователност от процедури. Прави наблюдения и опити. Анализира характеристиките на явленията. Подрежда и записва получените резултати в протокол. Прави изводи. Работи в екип и споделя резултати и изводи.
|
Оценяване на експериментална работа и практически умения.
|
|
17
|
I
|
17 с.
|
15. Метали от IIIA (13) група. Алуминий
|
НЗ
|
Описва състояние, физични (цвят, блясък, топлопроводност, електропроводност) и характерни химични свойства на алуминий.
Изрязява с химични уравнения взаимодействието на алуминий с кислород, с хлор и със солна киселина.
Описва словесно взаимодействието на алуминия с алкални основи.
|
|
Наблюдава демонстрация на свойства на алуминия. Извлича информация от опитите, модели и схеми. Записва с уравнения химични реакции. Сравнява и разграничава характерните химични свойства на алуминия, от тези на други познати метали.
|
Устна проверка. Оценка на участието и дейностите в учебния час.
|
|
18
|
II
|
18 с.
|
16. Изследваме свойства на метали
|
ЛУ
(ПД)
|
Описва наблюдения, резултати и изводи от проведен химичен експеримент за изследване на свойства на алуминий, калций и магнезий в протокол по образец.
|
|
Участва в планирането на изследването. Следва последователност от процедури. Прави наблюдения и опити. Анализира характеристиките на явленията. Подрежда и записва получените резултати в протокол. Прави изводи. Работи в екип и споделя резултати и изводи.
|
Оценяване на експериментална работа и практически умения.
|
|
19
|
II
|
19 с.
|
17. Амфотерни оксиди и хидроксиди. Al2O3, Al(OH)3
|
НЗ
|
Описва амфотерни свойства на диалуминиев триоксид и алуминиев трихидроксид – взаимодействие с киселини и с алкални основи.
Разпознава основни и амфотерни хидроксиди по описание на химичните им свойства.
|
амфотерен оксид;
амфотерен хидроксид
|
Наблюдава демонстрация на свойства на диалуминиев триосксид и алуминев трихидроксид. Извлича информация от опитите, модели и схеми. Записва с уравнения химични реакции. Сравнява и разграничава характерните химични свойства на амфотерните оксиди и хидроксиди, от тези на други вещества.
|
Устна проверка. Оценка на участието и дейностите в учебния час.
|
|
20
|
II
|
20 с.
|
18. Изследваме свойства на алуминиеви съединения
|
ЛУ
(ПД)
|
Описва наблюдения, резултати и изводи от проведен химичен експеримент за изследване на свойства на алуминий и неговият оксид и хидроксид в протокол по образец.
|
|
Участва в планирането на изследването. Следва последователност от процедури. Прави наблюдения и опити. Анализира характеристиките на явленията. Подрежда и записва получените резултати в протокол. Прави изводи. Работи в екип и споделя резултати и изводи.
|
Оценяване на експериментална работа и практически умения.
|
|
21
|
II
|
21 с.
|
19. Метали и техни съединения в природата и практиката
|
НЗ
|
Обяснява практическото приложение на металите с техни физични и химични свойства.
Разпознава химичните формули на вещества, използвани в бита и практиката – негасена и гасена вар, гипс, варовик.
Представя примери за значението и приложението на металите и на техни съединения в бита и практиката във връзка със свойствата им.
|
|
Участва в беседа и описва различни наблюдения от жизнения си опит. Използва модели, макети, снимки на изучавани обекти и процеси. Работи с учебника самостоятелно и в екип. Решава задачи и отговаря на въпроси. Обосновава отговорите си. Прави изводи. Извлича и оценява информация за свойства и приложение на метали и техни съединения, представена чрез текст, таблици, графики и диаграми.
|
Устна проверка. Оценка на участието и дейностите в учебния час.
|
|
22
|
III
|
22 с.
|
20. Свойства на металите и техните съединения
|
У
|
Представя чрез текст или схема общи химични свойства на металите: взаимодействие с кислород, с неметали и с киселини.
Представя чрез текст и схема общи химични свойства на основните оксиди – взаимодействие с вода, с въглероден диоксид и със солна киселина.
Представя чрез текст или схема общи химични свойства на основни хидроксиди – диосциация във воден разтвор, взаимодействие с въглероден диоксид и със солна киселина.
Съставя по правила химични формули на оксиди, основни и амфотерни хидроксиди и соли и образува наименования по дадено означение.
|
|
Извличане на информация от мисловни карти, графични изображения и таблици. Обобщаване и систематизиране на основните факти, изучавани в раздела.
|
Текущо оценяване – устно или писмено/индивидуално или групово/ изпитване.
|
|
IV. СВОЙСТВА НА НЕМЕТАЛИТЕ И ТЕХНИТЕ СЪЕДИНЕНИЯ
|
23
|
III
|
23 с.
|
21. Неметали от VIA (16)
група. Кислород и сяра
|
НЗ
|
Сравнява информация, представена чрез текст и таблици, за състояние и физични свойства на неметалите кислород и сяра – цвят, топлопроводност и електропроводимост.
Изразява с химични уравнения взаимодействията на сяра с водород, кислород и желязо.
|
алотропия
алотропни форми
|
Наблюдава демонстрация на свойства на сяра и кислород. Извлича информация от опитите, модели и схеми. Записва с уравнения химични реакции. Сравнява и разграничава характерните химични свойства на сяра и кислород, от тези на други познати неметали.
|
Устна проверка. Оценка на участието и дейностите в учебния час.
|
|
24
|
III
|
24 с.
|
22. Киселинни оксиди. SO2 и SO3
|
НЗ
|
Изразява с химични уравнения взаимодействия на серен диоксид
с кислород, на серен триоксид с вода
и с калциев дихидроксид.
|
киселинен оксид
|
Наблюдава демонстрация на свойства на оксидите на сярата. Извлича информация от опитите, модели и схеми. Записва с уравнения химични реакции. Сравнява и разграничава характерните химични свойства на киселинните оксиди от тези на други вещества.
|
Устна проверка. Оценка на участието и дейностите в учебния час.
|
|
25
|
III
|
25 с.
|
23. Сярна киселина
|
НЗ
|
Изразява с химични уравнения неутрализацията на сярна киселина с основи и взаимодействието и с метали.
Описва разяждащото действие на сярна киселина.
Спазва правила за безопасна работа с киселини и описва действия за оказване на първа помощ.
|
|
Наблюдава демонстрация на свойства на сярната киселина. Извлича информация от опитите, модели и схеми. Записва с уравнения химични реакции. Сравнява и разграничава характерните химични свойства на сярната киселина от тези на други вещества.
|
Устна проверка. Оценка на участието и дейностите в учебния час.
|
|
26
|
IV
|
26 с.
|
24. Изследване свойства на разредена сярна киселина
|
ЛУ
(ПД)
|
Използва данни от проведен химичен експеримент за изследване на свойства на разредена сярна киселина (взаимодействие с цинк, с меден оксид,
с натрива основа).
|
|
Участва в планирането на изследването. Следва последователност от процедури. Прави наблюдения и опити. Анализира характеристиките на явленията. Подрежда и записва получените резултати в протокол. Прави изводи. Работи в екип и споделя резултати и изводи.
|
Оценяване на експериментална работа и практически умения.
|
|
27
|
IV
|
27 с.
|
25. Неметали от VA (15) група. Азот и фосфор
|
НЗ
|
Сравнява информация, представена чрез текст и таблици, за състояние и физични свойства на неметалите азот и фосфор – цвят, топлопроводност и електропроводимост.
Изразява с химични уравнения взаимодействията на азот с водород и кислород.
Представя чрез текст или схема общи химични свойства на киселините – дисоциация във воден разтвор, взаимодействие с активни метали, с основни оксиди и с основи.
|
|
Наблюдава демонстрация на свойства на азот и фосфор. Извлича информация от опитите, модели и схеми. Записва с уравнения химични реакции. Сравнява и разграничава характерните химични свойства на азот и фосфор, от тези на други познати неметали.
|
Устна проверка. Оценка на участието и дейностите в учебния час.
|
|
28
|
IV
|
28 с.
|
26. Оксиди на азота. Азотна киселина
|
НЗ
|
Изразява с химични уравнения неутрализацията на азотна киселина с основи.
Описва разяждащото действие на азотна киселина.
|
|
Наблюдава демонстрация на свойства на азотната киселина. Извлича информация от опитите, модели и схеми. Записва с уравнения химични реакции. Сравнява и разграничава характерните химични свойства на азотната киселина от тези на други вещества.
|
Устна проверка. Оценка на участието и дейностите в учебния час.
|
|
29
|
IV
|
29 с.
|
27. Кръговрат на азота в природата
|
НЗ
|
Описва по схема кръговрата на азота в природата и значението му за живите организми
|
|
Извлича информация от модели и схеми. Представя и разчита модели на кръговрата на азота в природата. Описва ролята на азотните съединения в природата. Обобщава и систематизира резултати.
|
Устна проверка. Оценка на участието и дейностите в учебния час.
|
|
30
|
V
|
30 с.
|
28. Неметали и техни съединения в природата в практиката
|
НЗ
|
Представя примери за практическото приложение и значение на неметали и техни съединения.
Извлича и оценява информация, представена чрез текст, таблици, графики и диаграми, за свойства и приложение на неметали и техни съединения и за въздействието им върху околната среда и здравето на човека.
|
|
Участва в беседа и описва различни наблюдения от жизнения си опит. Използва модели, макети, снимки на изучавани обекти и процеси. Работи с учебника самостоятелно и в екип. Решава задачи и отговаря на въпроси. Обосновава отговорите си. Прави изводи.
|
Устна проверка. Оценка на участието и дейностите в учебния час.
|
|
31
|
V
|
31 с.
|
29. Неметалите и техните съединения
|
У
|
Представя чрез текст или схема общи химични свойства на неметалите – взаимодействие с водород, с кислород и с метали.
Представя чрез текст или схема общи химични свойства на киселинните оксиди – взаимодействие с вода, с основни оксиди и с основи.
|
|
Извличане на информация от мисловни карти, графични изображения и таблици. Обобщаване и систематизиране на основните факти, изучавани в раздела.
|
Текущо оценяване – у???? ??? ???????/???????????? ??? ???????/ ?????????.стно или писмено/индивидуално или групово/ изпитване.
|
|
V. ОПАЗВАНЕ НА ОКОЛНАТА СРЕДА
|
32
|
V
|
32 с.
|
30. Рециклиране на отпадъци
|
Проекти
(ПД)
|
Обяснява необходимостта от рециклиране на металите за опазване на околната среда Оценява и разбира ролята на разделното събиране на отпадъците. Спазва правилата за разделно събиране на отпадъците в ежедневието.
|
|
Извлича информация от различни източници за рециклиране на отпадъци. Работи в екип. Споделя резултати от проучвания.
|
Оценяване на експериментална работа и практически умения.
|
|
33
|
VI
|
33 с.
|
31. Екологични проблеми на въздуха, водите и почвата
|
Проекти
(ПД)
|
Обяснява киселинните дъждове със свойства на серните и азотните оксиди.
Проучва и представя възможни начини за намаляване на емисиите от серни и азотни оксиди в атмосферата.
Оценява информация от различни източници във връзка с екологични проблеми – киселинни дъждове, замърсяване на въздуха, водите и почвата.
Обсъжда и оценява поставени глобални проблеми, свързани с енергийната и суровинна криза; въздействието върху и промените в околната среда и устойчивото развитие.
|
|
Разглежда екологичните проблеми в личен план, с акцент върху разбирането, отношението и опазването на природата; консумацията на материали и енергия, замърсителите, рисковете от тях и мерките за безопасност.Взема решение в конкретни ситуации за предпазване на здравето си.
|
Оценяване на експериментална работа и практически умения.
|
|
34
|
VI
|
34 с.
|
32. Екологични проблеми
|
ЛУ
(ПД)
|
Проучва експериментално влиянието на парниковия ефект и киселинните дъждове върху живота на земята.
|
|
Участва в планирането на изследването. Следва последователност от процедури. Прави наблюдения и опити. Анализира характеристиките на явленията. Подрежда и записва получените резултати в протокол. Прави изводи. Работи в екип и споделя резултати и изводи.
|
Оценяване на експериментална работа и практически умения.
|
|
VI. ГОДИШЕН ПРЕГОВОР
|
35
|
VI
|
35 с.
|
33. Строеж и свойства на веществата
|
Преговор и обобщение
|
Владее основни знания и умения от учебното съдържание по химия и опазване на околната среда в 8. клас.
|
|
Актуализация на ключови понятия, привеждане на примери, обсъждане, използване на схеми и модели.
|
Устна проверка. Оценка на участието и дейностите в учебния час.
|
|
36
|
VI
|
36 с.
|
Изходно равнище
|
К
|
Показва знания и умения, свързани с очакваните резултати по химия и опазване на околната среда в 8. Клас.
|
|
Решаване на тестови задачи.
|
Писмено диагностично оценяване – тест за установяване на изходното равнище
|
|
