№ по ред
|
Учебна сед
мица по ред/
месец
|
Тема на урочната единица
|
Вид на урочната единица
|
Компетентности като очаквани резултати от обучението
|
Нови понятия
|
Контекст и дейности за всяка урочна единица
|
Методи и форми на оценяване по теми
|
Забележка
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
1.
|
|
Природата и хората на Земята и в Африка
|
Начален преговор
|
Знае основни географски понятия.
Ориентира се и разпознава обекти на Земята и в континента Африка. Обяснява връзки и закономерности.
Сравнява, обобщава и прави изводи.
Показва умения за работа с различни източници на географска информация.
|
|
Чете географска карта.
Работи с различни източници на географска информация (климатограми, хидрограми, диаграми, схеми, илюстрации).
|
текущи оценки от устно изпитване
|
|
2.
|
|
Природата и хората на Земята и в Африка
|
Урок за контрол – входно ниво
|
Дефинира и използва основни географски понятия.
Ориентира се за основни географски обекти в Африка.
|
|
Решава задачи със затворен и отворен отговор.
Попълва схеми.
Допълва или съставя кратък текст. Разпознава изображения.
Ориентира се по контурна карта.
|
текущи оценки от писмено изпитване
|
|
3.
|
|
1. Тема: География на Южна Америка
1.1. Географско положение, големина,
брегове и опознаване на Южна
Америка
|
Урок за нови знания
|
Определя географското положение, големината и
границите на Южна Америка по правило.
Сравнява географското положение на Южна Америка и Африка по карта.
Описва бреговете по карта.
Описва опознаването и изследването на континента от Христофор Колумб, Фернандо Магелан и Америго
Веспучи.
Нанася върху контурна карта названията на: Карибско море, о. Огнена земя, острови Галапагос, залив Ла Плата, Магеланов проток, Панамски канал.
|
|
Чете географска карта.
Определя географското положение на континента Южна
Америка по карта и го сравнява с това на Африка.
Показва географски обекти по карта.
Нанася географските обекти на контурна карта.
Описва маршрут на пътешественици.
|
текущи оценки от устно изпитване
|
|
4.
|
|
1.2. Релеф и полезни изкопаеми
|
Урок за нови знания
|
Характеризира релефа на Южна Америка.
Познава типичните полезни изкопаеми за Южна Америка и тяхното териториално разпределение.
|
селитра
|
Чете географска карта.
Описва особеностите на релефа.
Показва избрани форми на релефа в Южна Америка.
Разпознава по карта полезните изкопаеми в Южна Америка.
Описва териториалното разпределение на полезните изкопаеми.
|
текущи оценки от устно изпитване
|
|
5.
|
|
1.3. Релеф и полезни изкопаеми
|
Урок за упражнение
|
Чете профил на релеф. Нанася върху контурна карта названията на изучените форми на релефа (Анди, Бразилска планинска земя,
Гвианска планинска земя, Амазонска низина,
Оринокска низина, Лаплатска низина, пустиня Атакама).
Нанася върху контурна карта териториалното разпространение на
полезните изкопаеми.
|
профил на релефа;
|
Чете профил на релефа.
Нанася върху контурна карта имената на изучените форми на релефа.
Групира полезните изкопаеми и ги изобразява на контурна карта със съответните условни знаци.
|
текущи оценки от практическа работа
|
|
6.
|
|
1.4. Климат, климатични пояси и
планинска област
|
Урок за нови знания
|
Обяснява факторите, които влияят върху елементите
на климата в Южна Америка.
Характеризира климатичните пояси и планинската
климатична област в Южна Америка (вкл. и с климатограма).
|
|
Обяснява влиянието на климатообразуващите фактори върху елементите на климата.
Описва елементите на климата.
Чете климатограма и климатична карта.
Характеризира климатичен пояс и планинска климатична област.
|
текущи оценки от устно изпитване и четене на графично изображение - климатограма
|
|
7.
|
|
1.5. Води
|
Урок за нови знания
|
Характеризира водите на Южна Америка – главен
вододел, отточни и безотточни области, езера
(Маракаибо и Титикака) и водопади (Анхел и Игуасу).
Характеризира река (Амазонка, Парана и Ориноко) с помощта на хидрограма.
Оценява водите като условие за живот и фактор за стопанска дейност.
Нанася върху контурна карта названията на изучените
реки и езера.
|
|
Използва основни географски понятия.
Описва с помощта на географска карта водното богатство на Южна Америка.
Чете хидрограма.
Характеризира река с помощта на хидрограма.
Нанася на контурна карта имената на избрани реки и езера.
Разпознава видовете устия – делта и естуар.
Изразява мнение за необходимостта от опазване на водното богатство на континента.
|
текущи оценки от устно изпитване и работа с географска карта и графично изображение - хидрограма
|
|
8.
|
|
1.6. Природни зони
|
Урок за нови знания
|
Характеризира природните зони и планинската област
в Южна Америка.
Разбира необходимостта от опазване на природата на континента.
|
пампа
|
Описва специфичните растения и животни в Южна Америка. Извлича информация от различни източници – географска карта, текст и илюстрации.
Изразява мнение за необходимостта от опазване на природата на континента.
|
текущи оценки от устно изпитване
|
|
9.
|
|
1.7. На пътешествие из природните зони на Южна Америка
|
Урок за упражнение
|
Представя природните зони на Южна Америка в
различни форми (текст, постер, презентация).
|
|
Изработва и представя постер или мултимедийна презентация за природните зони на Южна Америка.
Разпознава характерни растения и животни по изображения и ги съотнася към съответната природна зона.
|
текущи оценки от проектна дейност – изработване и представяне на постер или мултимедийна презентация;
работа по групи
|
|
10.
|
|
1.8. Население и политическа карта
|
Урок за нови знания
|
Характеризира населението на Южна Америка – брой,
разпределение, расов състав, бит и култура.
Описва съвременната политическа карта на Южна Америка.
|
индианци;
смесено население: метиси; мулати
|
Използва различни източници на информация – географски карти, диаграми, изображения за характеризиране на населението и определяне на неговите расови белези.
Обяснява различията в териториалното разпределение на населението.
Ориентира се по политическата карта на континента.
|
текущи оценки от устно изпитване и работа с различни източници на географска информация
|
|
11.
|
|
1.9. Политическа карта
|
Урок за упражнение
|
Изработва политическата карта на Южна Америка
върху контурна карта.
|
|
Групира страните по площ и по географско положение.
Открива техните столици.
Изработва политическа карта.
|
текущи оценки от практическа работа
|
|
12.
|
|
1.10. Стопанство
|
Урок за нови знания
|
Характеризира съвременното стопанство на Южна Америка – фактори и състояние.
|
|
Обяснява влиянието на различни фактори за развитието на стопанството на континента. Характеризира стопанството на Южна Америка като извлича информация от стопанска карта и други източници на информация.
|
текущи оценки от устно изпитване
|
|
13.
|
|
1.11. Страни в Южна Америка
|
Урок за нови знания
|
Характеризира страните Бразилия и Аржентина по
правило.
|
|
Подбира и извлича информация от географски карти и други източници и характеризира страна в определена последователност или представя страната чрез предварително подготвена мултимедийна презентация или постер.
Разкрива връзката между природата и стопанското развитие на страните.
Разпознава по изображения основни забележителности.
|
текущи оценки от устно изпитване или на проектна дейност
|
|
14.
|
|
1.12. Южна Америка
|
Урок обобщение
|
Знае териториалното разположение на формите на релефа.
Знае особеностите на природата, климата и водите в континента Южна Америка.
Открива зависимости между климата на континента и водното богатство.
Описва расовите белези на коренното и преселено население и посочва на карта тяхното териториално разположение. Разграничава смесеното население.
Познава съвременната политическа карта на континента.
Изброява основни стопански дейности и тяхното териториално разпределение.
|
|
Показва на географска карта крайбрежни форми, форми на релефа, реки и езера.
Отговаря на въпроси.
Използва и анализира информация от различни източници
(картографски, графични и илюстративни).
|
текущи оценки от устно изпитване
|
|
15.
|
|
1.13. Южна Америка
|
Урок за контрол
|
Показва знания за природата, хората, стопанството и страните в континента Южна Америка.
Показва умения да се ориентира по контурна карта.
|
|
Решава задачи със затворен и отворен отговор.
Допълва или съставя кратък текст.
Разпознава изображения.
Разпознава обекти по контурна карта.
|
текущи оценки от писмено изпитване
|
|
16.
|
|
2.Тема: География на Северна Америка
2.1. Географско положение, големина,
брегове и опознаване на Северна
Америка
|
Урок за нови знания
|
Определя географското положение, големината и
границите на Северна Америка по правило.
Сравнява географското положение на Северна
Америка и Южна Америка по карта.
Описва бреговете по карта.
Описва опознаването и изследването на континента от Христофор Колумб и Витус Беринг.
Нанася върху контурна карта названията на бреговите форми: Североамерикански архипелаг, остров
Гренландия, Антилски острови, полуостровите
Лабрадор, Флорида, Калифорния и Аляска, заливите Хъдсън и Мексикански, Берингов проток.
|
|
Чете географска карта.
Определя географското положение на континента Северна
Америка по карта и го сравнява с това на Южна Америка.
Показва географски обекти по карта.
Нанася географските обекти на контурна карта.
Описва маршрут на пътешественици.
|
текущи оценки от устно изпитване
|
|
17.
|
|
2.2. Релеф и полезни изкопаеми
|
Урок за нови знания
|
Характеризира релефа на Северна Америка.
Познава типичните полезни изкопаеми за Северна Америка и тяхното териториално разпределение.
Нанася върху контурна карта названията на изучените форми на релефа (Големи равнини, Мисисипска низина, Кордилери и Апалачи) и териториалното
разпространение на полезните изкопаеми.
|
|
Чете географска карта.
Описва особеностите на релефа.
Показва избрани форми на релефа в Северна Америка.
Разпознава по карта полезните изкопаеми в Северна Америка.
Описва териториалното разпределение на полезните изкопаеми.
Нанася върху контурна карта имената на изучените форми на релефа.
Групира полезните изкопаеми и ги изобразява на контурна карта със съответните условни знаци.
|
текущи оценки от устно изпитване или практическа работа
|
|
18.
|
|
2.3. Климат, климатични пояси и
области
|
Урок за нови знания
|
Обяснява факторите, които влияят върху елементите
на климата в Северна Америка.
Характеризира климатичните пояси и области в Северна Америка по правило.
|
умерен климат – океански и континентален;
торнадо;
субполярен пояс
|
Обяснява влиянието на климатообразуващите фактори върху елементите на климата.
Описва елементите на климата.
Характеризира климатичен пояс по правило.
|
текущи оценки от устно изпитване
|
|
19.
|
|
2.4. Климатични пояси и области в Северна Америка
|
Урок за упражнение
|
Сравнява климатични пояси и области по
климатограми.
|
|
Чете климатограма и климатична карта.
Сравнява климатични пояси и области по
климатограми.
Обяснява различията между океански и континентален климат.
Нанася климатичните пояси на контурна карта.
|
текущи оценки от четене и сравняване на графични изображения - климатограми
|
|
20.
|
|
2.5. Води
|
Урок за нови знания
|
Характеризира водите на Северна Америка – главен
вододел, отточни и безотточни области, езера (Големи американски езера и Голямо солено езеро) и Ниагарски
водопад.
Характеризира река (Мисисипи, Макензи и Колорадо) с помощта на хидрограма.
Оценява водите като условие за живот и фактор за стопанска дейност.
|
|
Използва основни географски понятия.
Описва с помощта на географска карта водното богатство на Северна Америка.
Характеризира река с помощта на хидрограма.
Изразява мнение за необходимостта от опазване на водното богатство на континента.
|
текущи оценки от устно изпитване и работа с географска карта и графично изображение -хидрограма
|
|
21.
|
|
2.6. Водното богатство на континента Северна Америка
|
Урок за упражнение
|
Нанася върху контурна карта названията на изучените реки и езера.
Чете хидрограми и обяснява различията в режима на реките.
|
|
Нанася на контурна карта имената на избрани реки и езера. Очертава водосборния басейн на река Мисисипи.
Разпознава видовете устия – делта и естуар.
Чете и сравнява хидрограми.
Прави връзка между режима на реките и различията в климата.
|
текущи оценки за работа с географска и контурна карта и за четене на графично изображение - хидрограма
|
|
22.
|
|
2.7. Природни зони
|
Урок за нови знания
|
Характеризира природните зони и планинската област
в Северна Америка.
Представя природна зона в Северна Америка в
различни форми (текст, постер, презентация).
|
прерии, тайга, тундра
|
Представя в постер или мултимедийна презентация природните зони на Северна Америка.
Разпознава характерни растения и животни по изображения и ги съотнася към съответната природна зона.
Обяснява разнообразието на природните условия и причините за него.
|
текущи оценки от проектна дейност – изработване и представяне на постер или мултимедийна презентация;
работа по групи
|
|
23.
|
|
2.8. Население и политическа карта
|
Урок за нови знания
|
Характеризира населението на Северна Америка – брой, разпределение, расов състав, бит и култура.
Описва съвременната политическата карта на Северна Америка.
|
ескимоси
|
Използва различни източници на информация – географски карти, диаграми, изображения за характеризиране на населението и определяне на неговите расови белези.
Обяснява различията в териториалното разпределение на населението.
Ориентира се по политическата карта на континента.
|
текущи оценки от устно изпитване и работа с различни източници на географска информация
|
|
24.
|
|
2.9. Стопанство
|
Урок за нови знания
|
Характеризира съвременното стопанство на Северна Америка – фактори и състояние.
|
|
Обяснява влиянието на различни фактори за развитието на стопанството на континента. Характеризира стопанството на Северна Америка като извлича информация от стопанска карта и други източници на информация.
|
текущи оценки от устно изпитване
|
|
25.
|
|
2.10. Страни в Северна Америка
|
Урок за нови знания
|
Характеризира страните САЩ и Канада по правило.
|
|
Подбира и извлича информация от географски карти и други източници и характеризира страна в определена последователност или представя страната чрез предварително подготвена мултимедийна презентация или постер.
Разкрива връзката между природата и стопанското развитие на страните.
Разпознава по изображения основни забележителности.
|
текущи оценки от устно изпитване или на проектна дейност
|
|
26.
|
|
2.11. Северна Америка
|
Урок обобщение
|
Знае териториалното разположение на формите на релефа.
Знае особеностите на природата, климата и водите в континента Северна Америка. Открива зависимости между климата на континента и водното богатство.
Описва расовите белези на коренното и преселено население и посочва на карта тяхното териториално разположение.
Познава съвременната политическа карта на континента.
Изброява основни стопански дейности и тяхното териториално разпределение.
|
|
Показва на географска карта крайбрежни форми, форми на релефа, реки и езера.
Отговаря на въпроси.
Използва и анализира информация от различни източници.
|
текущи оценки от устно изпитване
|
|
27.
|
|
2.12. Северна Америка
|
Урок за контрол
|
Показва знания за природата, хората, стопанството и страните в континента Северна Америка.
Показва умения да се ориентира по контурна карта.
|
|
Решава задачи със затворен и отворен отговор.
Допълва или съставя кратък текст.
Разпознава изображения.
Разпознава обекти по контурна карта.
|
текущи оценки от писмено изпитване
|
|
28.
|
|
3.Тема: География на Азия
3.1. Географско положение,
големина, брегове и опознаване на
Азия
|
Урок за нови знания
|
Определя географското положение, големината и
границите на Азия по правило.
Сравнява географското положение на Азия и Северна Америка по карта.
Описва бреговете по карта.
Описва опознаването и изследването на континента от Марко Поло, Семьонов-Тяншански, Едмънд Хилари и Христо Проданов.
Нанася върху контурна карта названията на бреговите форми: Черно море, Мраморно море, Жълто море, Арабско море, Източносибирско море, Малайски архипелаг, Филипински острови, Японски острови, о. Шри Ланка, протоците Босфор и Дарданели,
Персийски и Бенгалски залив, полуостровите Таймир, Чукотски, Камчатка, Корея, Индокитай, Индoстан,
Арабски и Мала Азия.
|
|
Чете географска карта.
Определя географското положение на континента Азия
по карта и го сравнява с това на Северна Америка.
Показва географски обекти по карта.
Нанася географските обекти на контурна карта.
Описва маршрут на пътешественици.
|
текущи оценки от устно изпитване
|
|
29.
|
|
3.2. Релеф
|
Урок за нови знания
|
Характеризира релефа на Азия.
|
|
Чете географска карта.
Описва особеностите на релефа.
Показва избрани форми на релефа в Азия.
Посочва на карта места със съвременна вулканична и земетръсна дейност. Знае причините за това и последиците за хората.
|
текущи оценки от устно изпитване
|
|
30.
|
|
3.3. Полезни изкопаеми
|
Урок за нови знания
|
Познава типичните полезни изкопаеми за Азия и тяхното териториално разпределение.
|
|
Разпознава по карта полезните изкопаеми в Азия.
Описва в таблица териториалното разпределение на полезните изкопаеми.
Обяснява голямото разнообразие на полезни изкопаеми в Азия.
|
текущи оценки от устно изпитване и работа с географска карта
|
|
31.
|
|
3.4. Релеф и полезни изкопаеми
|
Урок за упражнение
|
Нанася върху контурна карта названията на изучените форми на релефа (Западносибирска низина, Месопотамска низина, Индо-Гангска низина, Голямата
китайска равнина, Средносибирско плато, планините Тяншан, Хималаи и Тибетска планинска земя, пустинята Гоби) и териториалното разпространение на
полезните изкопаеми.
|
|
Работи с географска и контурна карта.
Нанася върху контурна карта имената на изучените форми на релефа.
Групира полезните изкопаеми и ги изобразява на контурна карта със съответните условни знаци.
|
текущи оценки от практическа работа
|
|
32.
|
|
3.5. Климат, климатични пояси и
области
|
Урок за нови знания
|
Обяснява факторите, които влияят върху елементите на климата в Азия.
Знае схемата на мусоните.
Характеризира климатичните пояси и области в Азия по правило.
Анализира климатограма на субекваториален
климатичен пояс.
|
мусони
|
Обяснява влиянието на климатообразуващите фактори върху елементите на климата.
Чертае схема на мусоните и обяснява тяхното проявление.
Описва елементите на климата.
Характеризира климатичен пояс или област по правило.
Чете и анализира климатограма на субекваториален
климатичен пояс.
|
текущи оценки от устно изпитване и работа с климатограма и картосхема
|
|
33.
|
|
3.6. Води
|
Урок за нови знания
|
Характеризира водите на Азия – главен вододел,
отточни и безотточни области, езера (Байкал,
Каспийско море и Мъртво море).
Характеризира река (Об, Яндзъ, Хуанхъ, Ганг, Тигър и Ефрат) с помощта на хидрограма.
Оценява водите като условие за живот и фактор за стопанска дейност в Азия.
Нанася върху контурна карта названията на изучените реки и езера.
|
|
Използва основни географски понятия.
Описва с помощта на географска карта водното богатство на Азия. Чете хидрограма.
Характеризира река с помощта на хидрограма.
Оценява значението на водните ресурси за живота и стопанската дейност на хората и
изразява мнение за необходимостта от опазване на водното богатство на континента.
Нанася на контурна карта имената на избрани реки и езера.
Разпознава видовете устия – делта и естуар.
|
текущи оценки от устно изпитване и работа с географска карта и хидрограма
|
|
34.
|
|
3.7. Природни зони
|
Урок за нови знания
|
Характеризира природните зони и планинската област в Азия.
Представя природна зона в Азия в различни форми
(текст, постер, презентация).
|
вътрешноконтинентални пустини;
степи
|
Представя в постер или мултимедийна презентация природните зони на Азия.
Разпознава характерни растения и животни по изображения и ги съотнася към съответната природна зона.
Обяснява разнообразието на природните условия и причините за него.
|
текущи оценки от проектна дейност – изработване и представяне на постер или мултимедийна презентация;
работа по групи
|
|
35.
|
|
3.8. Население
|
Урок за нови знания
|
Характеризира населението на Азия – брой, разпределение, расов състав, религиозен състав, бит и култура.
Изразява мнение за типични проблеми на населението на Азия: бързо нарастване броя на населението, пренаселеност, бедност и неграмотност в отделни
територии.
|
индуизъм;
свещени градове
|
Използва различни източници на информация – географски карти, диаграми, изображения за характеризиране на населението и определяне на неговите расови белези.
Обяснява различията в териториалното разпределение на населението. Изброява световните религии, които изповядва населението на континента Азия. Разпознава символите на основните религии.
Изброява проблеми на населението на Азия и изразява мнение за възможностите за тяхното решаване.
|
текущи оценки от устно изпитване и работа с различни източници на географска информация
|
|
36.
|
|
3.9. Политическа карта
|
Урок за упражнение
|
Описва съвременната политическа карта на Азия.
Групира страни в Азия по географско положение,
площ и брой на населението с помощта на карта и статистическа информация.
|
|
Ориентира се по политическата карта на континента. Използва различни източници на географска информация.
Подбира и анализира информацията.
Групира страните в Азия по различни признаци: географско положение, площ и брой на населението .
Нанася избрани страни на контурна карта.
|
текущи оценки от устно изпитване и работа с различни източници на географска информация
|
|
37.
|
|
3.10. Стопанство
|
Урок за нови знания
|
Характеризира съвременното стопанство на Азия – фактори и състояние.
|
|
Обяснява влиянието на различни фактори за развитието на стопанството на континента. Характеризира стопанството на Азия като извлича информация от стопанска карта и други източници на информация.
|
текущи оценки от устно изпитване
|
|
38.
|
|
3.11. Стопанство
|
Урок за упражнение
|
Характеризира териториалното разпределение на специфични стопански отрасли за континента Азия – еленовъдство, бубарство, отглеждане на камили, опитомяване на слонове, производство на коприна и др.
|
|
Чете стопанска карта. Обяснява териториалното разпределение на специфичните стопански отрасли като прави връзка с природните особености и традициите на населението.
|
текущи оценки от устно изпитване и работа със стопанска карта
|
|
39.
|
|
3.12. Страни в Азия
|
Урок за нови знания
|
Характеризира страните Япония, Китай по правило.
|
|
Подбира и извлича информация от географски карти и други източници и характеризира страна в определена последователност или представя страната чрез предварително подготвена мултимедийна презентация или постер.
Разкрива връзката между природата и стопанското развитие на страните.
Разпознава по изображения основни забележителности.
|
текущи оценки от устно изпитване или на проектна дейност
|
|
40.
|
|
3.13. Страни в Азия
|
Урок за нови знания
|
Характеризира страните Турция и Република Корея по правило.
|
|
Подбира и извлича информация от географски карти и други източници и характеризира страна в определена последователност или представя страната чрез предварително подготвена мултимедийна презентация или постер.
Разкрива връзката между природата и стопанското развитие на страните.
Разпознава по изображения основни забележителности.
|
текущи оценки от устно изпитване или на проектна дейност
|
|
41.
|
|
3.14. Азия
|
Урок обобщение
|
Знае териториалното разположение на формите на релефа.
Знае особеностите на природата, климата и водите в континента Азия. Открива зависимости между климата на континента и водното богатство.
Описва расовите белези и религиозната принадлежност на населението в различните части на Азия и посочва на карта тяхното териториално разположение.
Познава съвременната политическа карта на континента.
Изброява основни стопански дейности и тяхното териториално разпределение.
|
|
Показва на географска карта крайбрежни форми, форми на релефа, реки и езера.
Отговаря на въпроси.
Използва и анализира информация от различни източници.
|
текущи оценки от устно изпитване
|
|
42.
|
|
3.15. Азия
|
Урок за контрол
|
Показва знания за природата, хората, стопанството и страните в континента Азия.
Показва умения да се ориентира по контурна карта.
|
|
Решава задачи със затворен и отворен отговор.
Допълва или съставя кратък текст.
Разпознава изображения.
Разпознава обекти по контурна карта.
|
текущи оценки от писмено изпитване
|
|
43.
|
|
4. Австралия
4.1. Географско положение,
големина, брегове и опознаване на
Австралия.
Релеф и полезни изкопаеми
|
Урок за нови знания
|
Определя географското положение, големината и
границите на Австралия по правило.
Описва опознаването и изследването на континента от
Абел Тасман и Джеймс Кук.
Характеризира природата на Австралия: релеф и
полезни изкопаеми.
Нанася върху контурна карта названията на бреговите форми и основните форми на релефа (Голям бариерен
риф, остров Тасмания, Голям австралийски залив, залив Карпентерия, п-в Кейп Йорк, Голямата пясъчна пустиня, пустиня Виктория и Голяма вододелна планина).
|
|
Чете географска карта.
Определя географското положение на континента Австралия.
Показва географски обекти по карта.
Нанася географските обекти на контурна карта.
Описва маршрут на пътешественици. Описва особеностите на релефа.
Показва избрани форми на релефа в Австралия и ги нанася на контурна карта.
Разпознава по карта полезните изкопаем.
|
текущи оценки от устно изпитване и работа с географска карта
|
|
44.
|
|
4.2. Климат, води и природни зони
|
|
Характеризира природата на Австралия: климат, води, природни зони. Нанася върху контурна карта названията на река Мъри и езеро Еър.
|
|
Описва природата на Австралия по географска карта.
Обяснява специфичните особености на климата и водното богатство на континента Австралия.
Нанася на контурна карта река Мъри и езерото Еър.
Изброява типични представители на растителния и животинския свят на Австралия.
|
текущи оценки от устно изпитване и работа с географска карта
|
|
45.
|
|
4.3. На пътешествие из природните зони на Австралия
|
Урок за упражнение
|
Представя специфичните растения и животни на континента Австралия чрез различни форми (текст, постер, презентация).
|
|
Изработва и представя постер или мултимедийна презентация за природните зони на Австралия.
Разпознава характерни растения и животни по изображения и ги съотнася към съответната природна зона.
|
текущи оценки от проектна дейност – изработване и представяне на постер или мултимедийна презентация;
работа по групи
|
|
46.
|
|
4.4. Население. Австралийс
ки съюз
|
Урок за нови знания
|
Характеризира населението на континента – брой,
разпределение, расов състав, бит и култура.
Характеризира стопанството на Австралийския съюз.
|
аборигени
|
Използва различни източници на информация – географски карти, диаграми, изображения за характеризиране на коренното и преселено население и определяне на неговите расови белези.
Обяснява различията в териториалното разпределение на населението.
Чете стопанска карта и прави изводи за териториалното разпределение на стопанските отрасли.
|
текущи оценки от устно изпитване
|
|
47.
|
|
5. Океания
|
Урок за нови знания
|
Знае островните групи – Меланезия, Микронезия,
Полинезия и Нова Зеландия.
Описва опознаването и изследването на Океания –
Миклухо Маклай.
Характеризира особеностите на природата на Океания.
Дава пример за континентален, коралов и вулканичен
остров.
Характеризира особеностите на населението и
стопанството на Океания.
Характеризира Нова Зеландия.
|
маори;
папуаси
|
Показва островните групи от Океания по карта.
Описва маршрут на пътешественици.
Определя особеностите на релефа, климата и водите на островните групи в Океания. Обяснява влиянието на географското положение на Океания върху климата и водите.
Групира островите според техния произход – континентален, коралов и вулканичен.
Описва особеностите на населението и основните му стопански дейности.
Характеризира Нова Зеландия в определена последователност или представя страната чрез предварително подготвена мултимедийна презентация или постер.
|
текущи оценки от устно изпитване и работа с географска карта или мултимедийна презентация
|
|
48.
|
|
6. Океаните на Земята
|
Урок за нови знания
|
Определя географското положение, границите и
големината на океаните по карта: Тихи океан,
Атлантически океан, Индийски океан, Северен ледовит океан.
Характеризира природните особености на океаните.
Оценява значението на океаните.
|
Робърт Пири;
Арктика
|
Работи с географска карта.
Сравнява океаните по географско положение и големина.
Посочва най-дълбоката падина.
Описва природните особености – климат, соленост, движение, организмов свят.
Изразява мнение за стопанското значение на океаните и за необходимостта от тяхното опазване.
|
текущи оценки от устно изпитване
|
|
49.
|
|
7. Австралия, Океания и океаните на Земята
|
Урок обобщение
|
Знае специфичното географско положение на Австралия, Океания и океаните на Земята и обяснява влиянието му върху природата им. Определя териториалното разположение на формите на релефа в Австралия.
Обяснява причините за преобладаващия пустинен релеф в Австралия.
Изброява специфични растения и животни.
Описва особености на населението в Австралия и Океания.
Изброява основни стопански дейности и тяхното териториално разпределение.
Сравнява океаните по определени признаци.
|
|
Показва обекти на географска карта.
Обяснява връзката между географско положение, релеф, климат и води с конкретни примери.
Разпознава по изображения специфични растения и животни и ги съотнася към конкретна територия.
Разпознава по изображения местното население на Австралия и Океания – аборигени, маори и папуаси.
Изразява мнение за необходимостта от опазване на природата.
Отговаря на въпроси.
Използва и анализира информация от различни източници.
|
текущи оценки от устно изпитване
|
|
50.
|
|
8. Австралия, Океания и океаните на Земята
|
Урок за контрол
|
Показва знания за природата, хората и стопанството в континента Австралия, за Океания и океаните на Земята.
Показва умения да се ориентира по контурна карта.
|
|
Решава задачи със затворен и отворен отговор.
Допълва или съставя кратък текст.
Разпознава изображения.
Разпознава обекти по контурна карта.
|
текущи оценки от писмено изпитване
|
|
51.
|
|
Континенти
те на Земята
|
Годишен преговор
|
Демонстрира знания и практически умения. Използва основни географски понятия.
Обяснява връзки и закономерности.
Сравнява, обобщава и прави изводи.
Определя общото и различното между континентите, прави изводи.
|
|
Чете географски карти.
Работи с различни източници на географска информация (климатограми, хидрограми, диаграми, схеми, илюстрации). Разпознава изображения.
Сравнява, обобщава и прави изводи.
Изразява мнение.
|
текущи оценки от устно изпитване
|
|
