ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ „ХРИСТО БОТЕВ” – С. НЕВЕСТИНО
(2595, с.Невестино,обл.Кюстендил , ул.”Владимир Поптомов” № „33, тел. 07915/ 8888, 0884671920 , e-mail: ou_nevestino@abv.bg)
УЧЕБНА ПРОГРАМА
ПО ХОРЕОГРАФИЯ
ЗА V КЛАС
/34 уч. часа годишно/
ЗАДЪЛЖИТЕЛНА ПРОГРАМА:
I. ОБЩО ПРЕДСТАВЯНЕ НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА:
Учебната програма осигурява знания и практически умения от областта на хореографията, с което допринася за общообразователната подготовка на ученика.Чрез системното изучаване на етнографските области на България и характерните за всяка етнографска област хора, танци и обичаи се поставят основите на танцовата образователност на ученика.
Характерна особеност е преминаването от едно движение към друго и от една етнографска област в друга.
Междупредметните връзки на хореографията са най-близки с предметите музика, география, физическо възпитание и спорт и човекът и природата.
II. ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО И ВЪЗПИТАНИЕТО:
1. Основите на хореографската образователност се поставят чрез усвояване на знанията и тактическите умения от основните движения и хора: Право хоро, Право тракийско хоро, Ръченица, Дайчово хоро, Дунавско хоро.
2. Изграждане на общохореографска подготовка – основни танцови елементи и танцови движения.
3. Възпитание на личностни качества и формиране характера на подрастващите.
III. Основни резултати
|
IV. Учебно съдържание (теми, понятия, контекст и дейности, междупредметни връзки)
|
Колона 1
|
Колона 2
|
Колона 3
|
Колона 4
|
Колона 5
|
Колона 6
|
Ядра на учебното съдържание
|
Очаквани резултати на ниво учебна програма
|
Очаквани резултати по теми
|
Основни и нови понятия
|
Контекст и дейности
|
Възможности за междупредметни връзки
|
Основни ядра
|
|
Ученикът трябва да усвои:
|
|
На ученикът трябва да се даде възможност да:
|
|
Ядро 1
Етнографски области в България
|
Ученикът знае кои са етнографските области в България.
Очаквани резултати: Разпознава характерните хора от различните етнографски орбасти.
|
Теорията за етнографските области на България и основните елементи за съответната етнографска област
|
|
|
Музика, география
|
Ядро 2
Северняшка етнографска област
|
Ученикът знае кои региони обхваща Северняшката етнографска област и кои са характерните обичаи и хора за нея
Очаквани резултати:
Умее да играе хора от Северняшка етнографска област
|
Дайчово хоро, Дунавско хоро
|
|
Изпълнява хората с музикален, вокален или инструментален съпровод
|
Музика, география
|
Ядро 3
Шопска етнографска област
|
Ученикът знае кои региони обхваща Шопската етнографска област и кои са характерните обичаи и хора за нея
Очаквани резултати:
Умее да играе хора от Шопска етнографска област
|
Граовско хоро
|
|
Изпълнява хората с музикален, вокален или инструментален съпровод
|
Музика, география
|
Ядро 4
Пиринска етнографска област
|
Ученикът знае кои региони обхваща Пиринската етнографска област и кои са характерните обичаи и хора за нея
Очаквани резултати:
Умее да играе хора от Пиринска етнографска област
|
Джангурица
|
|
Изпълнява хората с музикален, вокален или инструментален съпровод
|
Музика, география
|
Ядро 5
Характерни и класически танци
|
Ученикът познава характерните хватове, движения и елементи на класическия и характерния танц
|
Валс, кадрил
|
|
Участва в училищни представления и програми
|
Музика:
-метрум;
-ритъм.
|
V. Специфични методи и форми за оценяване на постиженията на ученика в съответния клас:
Знанията, нивото на хореографската кондиция и координация, отношенията към предмета се оценяват чрез системата за оценяване на учениците по предмет хореография, внедрена от МОН.
VI. Организационно-методически указания:
Постигане на хореографска образователност и подготвеност изисква учениците да се обучават по трите основни и най-малко едно от допълнителните ядра на учебното съдържание.
Сподели с приятели: |