Програма за целодневна организация на учебния процес общи положения
Изтегляне 118.34 Kb.
|
- Навигация на страницата:
- РАМКОВА ПРОГРАМА ЗА ЦЕЛОДНЕВНА ОРГАНИЗАЦИЯ НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС 1. ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ
- 2. ИЗИСКВАНИЯ
- Часовете от блок А
- Часовете от блок В
- Дидактически изисквания
- Часовете от блок С
- - метод на асоциациите
- - инсърт
- Дата Учебна седмица Тема
- Примерни теми за І-VІІІ клас по следните направления: наука, изкуства, спорт, образователни и развиващи игри
- Образователни и развиващи игри
- ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
 
ПРОЕКТ „ПОДОБРЯВАНЕ НА КАЧЕСТВОТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО В СРЕДИЩНИТЕ УЧИЛИЩА ЧРЕЗ ВЪВЕЖДАНЕ НА ЦЕЛОДНЕВНА ОРГАНИЗАЦИЯ НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС" РАМКОВА ПРОГРАМА ЗА ЦЕЛОДНЕВНА ОРГАНИЗАЦИЯ НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС 1. ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ
Рамковата програма за целодневна организация на учебния процес е разработена на основание заповед на Министъра на образованието, младежта и науката по одобрен проект по ОП РЧР „Подобряване на качеството на образованието в средищните училища чрез въвеждане на целодневна организация на учебния процес". Редът, условията и начинът на сформирането и организирането на полуинтернатните групи в училищата се осъществява съгласно ППЗНП; Наредба № 3/2008 г. за нормите за преподавателска работа и реда за определяне на числеността на персонала в системата на народната просвета и Наредба № 7/2000 г. за определяне на броя на паралелките и групите и броя на учениците и на децата в паралелките и групите на училищата, детските градини и обслужващите звена.
Целта е да се регламентират условията и редът за провеждане на целодневната организация на учебния процес за учениците от 1 до 8 клас в средищните училища в страната с оглед подобряване на качеството на образованието. 1. 3. ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ НА ПРОГРАМАТА Рамковата програма е предназначена за подпомагане на разработването на училищните програми за целодневна организация на учебния процес в средищните училища, в съответствие с тяхната специфика и конкретни потребности, в това число и за различните видове училища: начално училище, основно училище, средно общообразователно училище и прогимназия. Рамковата програма включва всички дейности в полуинтернатните групи в средищните училища като обхваща, както техните различия, така и общите им характеристики предвид постигане на качествен образователно- възпитателен процес. 2. ИЗИСКВАНИЯ Училището е необходимо да бъде вписано в Списъка на средищните училища в страната за съответната учебна година в акт на Министерския съвет на Р България, както и в заповед на министъра на образованието, младежта и науката зада участва в проект „Подобряване на качеството на образованието в средищните училища чрез въвеждане на целодневна организация на учебния процес". 2.1. ОРГАНИЗАЦИЯ НА ЧАСОВЕТЕ В ПИГ Часовете в ПИГ включват следните режимни моменти /разпределение на часовете за деня/:
Варианти на седмичното разписание I. Комбиниран - комбинират се часовете от блок А и блок С или блок А и блок В II .Стандартен - А, В, С Часовете от блок А Часовете от блок А задължително се провеждат в периода от 12 до 14 часа, в зависимост от организацията на учебния ден в средищното училище. Не се допуска отдихът на учениците да се провежда в същите учебни помещения, в които се водят часовете от ЗП, ЗИП и СИП. Часовете от блок А е необходимо да се провеждат в помещения, оборудвани за обяд и отдих. Часовете от блок В Самоподготовката допринася за правилното и трайно усвояване на учебния материал и съдейства за формиране на навици за самостоятелно учене с разбиране, стимулира любознателността и стремежа към знание, толерантно взаимодействие чрез усъвършенстване на уменията за общуване. За часовете по самоподготовка /блок В/, в зависимост от потребностите на учениците, се осигуряват консултации с учители–специалисти. Директорът изготвя график за консултациите по време на самоподготовката, водена от учителите-специалисти по различните учебни предмети на учениците в ПИГ. Дидактически изисквания: - преглед на преподадения учебен материал и необходимите понятия; - учене по едно и също време при строго спазване на моменти за почивка /отдих/; - степенуване по трудност на учебните предмети, включени в самоподготовката; - усвояване и затвърждаване на учебното съдържание с разбиране; - стремеж към самостоятелно преодоляване на трудности и предизвикателства; - старателно и коректно написване на домашните работи и трайно усвояване на учебното съдържание; Часовете от блок С Директорът на средищното училище прави проучване и осигурява необходимата материална база, включително и извън наличната за училището, в зависимост от заявените потребности на учениците и от регионалната специфика в сътрудничество с родителите, общинската администрация и РИО. Дейностите по интереси /ДИ/ се организират с оглед мотивиране на учениците и родителите за включване в целодневната организация и могат да включват занимания, които не са пряко свързани с часовете по ЗП, ЗИП и СИП. При наличие на условия часовете по самоподготовка /Блок В/ и дейности по интереси /Блок С/ могат да се провеждат и в училищните библиотеки, ако недостигат помещения, оборудвани по проекта. В средищните училища с целодневна организация на образователно-възпитателния процес се осигурява по време на целия ден медицинско обслужване и охрана. Възпитателите/учителите, които провеждат часовете от блоковете А, В, С, с оглед повишаване на качеството на обучението, създават организация, която включва прилагане на иновативни педагогически методи, групова работа, индивидуален подход, работа в малки групи, упражнения, свързани с развиване на логическото мислене на учениците, па паметта и въображението. Подкрепящата роля на учителя/възпитателя в ПИГ изисква създаване на педагогически технологии, съобразно спецификата на училището и включват организирането на: - ролеви игри - допринасят за реконструиране на определен тип отношения, нрави , език, бит и др. - симулационни игри - осъществява се учене чрез съпреживяване /емпатия/, на основата на теоретични знания се упражняват практически умения; дискусия /дебат/; - метод на асоциациите - върху метода може да се изгради система на „ предвижване " по учебния материал въз основа на термините; - кубиране - учебна система, която улеснява разглеждането на една тема от различни гледни точки; - инсърт - система за ефективно четене и мислене чрез отбелязване, средство за контролиране на разбирането;
- мозъчна атака - метод за решаване на нови проблеми чрез прилагане на оригинални решения; 2.2. ГОДИШНИ ТЕМАТИЧНИ РАЗПРЕДЕЛЕНИЯ 1. Годишните тематични разпределения включват график на учебното време, както следва:
Примерни теми за І-VІІІ клас по следните направления: наука, изкуства, спорт, образователни и развиващи игри Очаква се в помещението/помещенията за дейностите по интереси да се оформят ЦЕНТРОВЕ, съобразно предпочитанията на учениците и възможностите на средищното училище. Наука Кой съм аз ? – представяне в групата Моят роден край Моето семейство Майка ми БД Моето училище Моите права и отговорности Моите мечти Човешкото тяло Да растем здрави и силни Празници и обичаи от народния и природния календар Зима
В. Левски 3 март
24 май Български народни приказки и песни Басни Литературни произведения–образци на българското и световно творчество за деца и възрастни Земята Космоса
Водни басейни Птици
Влечуги Бозайници Животните в България Растенията в България Съкровищата на България Велика България Моята красива България Математика Забавна математика Геометрия Техника и технологии Информационни технологии Компютърни системи Безопасният интернет Изкуства Интериор
Бои и цветове Кръгла и плоска четка, тампон, филтър, туш, креда Украса на керамичен съд Акварелни, темперни, маслени бои; пастели, моливи – техники Акварел Пейзаж
Фигурални композиции Натюрморт Грънчарство, килимарство, Абстрактно изкуство Цветни гравюри Народно творчество – престилка, чорапи, хурка Народни носии Сезони
Живопис Графика
Рисуване по асоциация Апликации Фигурална композиция Моделиране Морско дъно Керамика, художествен текстил, дърворезба Колаж Мозайка
Изложби Рисунка на асфалта Мартеници Изработване на различни украси и поздравителни картички Оригами Конструиране Любими песни Групи музикални инструменти Музикални форми Вълшебството на нотите Народни песни Фолклорен обреден календар Фолклорът в творчеството на българските композитори Фолклорът на различните етнически общности Пеене, слушане, творческа дейност Ритъм
Хора и ръченици Музикални игри Стилове в музиката Музикална чуднотека Танцът Български музикален фолклор Музикална Европа, кавърверсии Мелодия
Соната, симфония, сонатен концерт Композитори Творци, артисти, публика Музикалните инструменти у нас и по света Електронна музика
Подвижни игри Щафетни игри Ходене, бягане Лека атлетика Лазене, катерене, провиране, търкаляне, претъркаляне Гимнастика Народни хора и танци Игри с топка Игри във водна среда Зимни игри Тенис на маса Аеробика Фитнес
Туристическо ориентиране Образователни и развиващи игри В кухнята Кукерска маска Анимация
Красота и хармония Екология
Дизайн и мода Дартс
Домино Скрабъл
Шах Бадминтон Морски шах Пъзел
Конструктори „Лего-Дакта” Федербал
Логически игри 3. В случай на необходимост учителят/възпитателят преструктурира темите, като корекциите се нанасят в колона 6 и се одобряват от директора на средищното училище. 4. За снабдяване с необходимите материали, описани в колона 5 се изготвят заявки от учителя/възпитателя до директора на училището и от директора на училището до РИО. 2.3. ДОКУМЕНТАЦИЯ Дейностите по целодневната организация на образователно-възпитателния процес в средищните училища се вписват в следната училищна документация : - Списък - Образец 1; - Седмично разписание на часовете в училището; - Годишния план за дейността на училището; - Книгата с протоколи от заседания на Педагогическия съвет; - Книгата за преподадения учебен материал /часове в ПИГ/; - Дневник на ПИГ; - Декларации за лекторски часове; Дейностите се отразяват ежеседмично в информационна база-данни от директора на училището и от определен експерт от РИО. ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ Утвърждаване на средищните училища като успешна политика за модернизиране и оптимизиране на училищната мрежа. Повишаване качеството на образователно-възпитателния процес в средищните училища. Преодоляване на диспропорциите в степента на образованост на учениците от закритите и преобразуваните училища чрез повишаване мотивацията на учениците, учителите, и на заинтересованите страни от прилагане на модела „целодневна организация на учебния процес". Каталог: html html -> Методика за разработка на технология за судкр html -> Примерен тест по математика за 4 клас за прием в пмг „яне сандански” html -> В изпълнение на Договор : 08-23-161/С/27. 08. 2008 с финансовата подкрепа на Оперативна програма „Административен капацитет html -> 3. Витлянов, Стоян. Военноадминистративни сгради от двореца във Велики Преслав: ІХ-Х век. София: аи „ проф. Марин Дринов” html -> Библиотека „Борис Дякович” рам пловдив Нови заглавия, Март 2015 г html -> Тринивово моделиране с html -> Пилотни училища по дейност 2 Осигуряване на условия и подкрепа за преход от интегрирано към включващо обучение в пилотни общообразователни училища” по проект bg051PO001 07 „Включващо обучение” html -> Методика за разработка на технология за судкр html -> Асоциация за европейско партньорство /аеп Изтегляне 118.34 Kb. Сподели с приятели:
|