Утвърдил: Калина Нушева ................................. Директор на СУ "Димчо Дебелянов"- Варна
ГОДИШНА УЧИЛИЩНА ПРОГРАМА ЗА ЦЕЛОДНЕВНА ОРГАНИЗАЦИЯ НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС В
СУ „ДИМЧО ДЕБЕЛЯНОВ“, ВАРНА
Настоящата програма е приета на заседание на педагогически съвет
Протокол № 017/ 01.09.2017 г.
и е утвърдена със заповед на директора № РД- 07- 2865 от 04.09.2017 година
-
ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ:
1.1. Характеристика на целодневната организация на учебния ден в училището:
В СУ „Димчо Дебелянов”, гр. Варна, се обучават деца от І- ви до ХІІ- ти клас в дневна форма на обучение. Съгласно чл. 102 от ЗПУО, ал. 1 организацията на учебния ден е полудневна и целодневна. Ал. 2 гласи, че училището организира целодневна организация на учебния ден за учениците от І до ІV клас при желание на родителите, както и от V до VІІ клас при желание на родителите и съобразно възможностите на училището.
В СУ „Димчо Дебелянов“ организацията на учебния ден е целодневна: вариант I- задължителните учебни часове се провеждат до обяд, а часовете за организиран отдих и физическа активност, самоподготовка и дейности по интереси след обяд; вариант II - задължителните учебни часове се провеждат след обяд, а часовете за организиран отдих и физическа активност, самоподготовка и дейности по интереси - до обяд.
Целодневна организация на учебния ден се осъществява в следните групи:
I клас – 4 групи
II клас – 3 групи
III клас – 2 групи
IV клас – 2 групи
V – VII класове – 1 група
1.2. Нормативно основание:
Училищната програма на СУ„Димчо Дебелянов”, Варна е разработена в съответствие със Стратегия за развитие на училището, училищни правилници и нормативни документи.
Редът, условията и начинът на сформирането и организирането на полуинтернатните групи в училището се осъществява съгласно чл. 22, ал. 2, т. 19 от ЗПУО.
1.3. Предназначение на програмата:
Чрез Училищната програма за целодневна организация се конкретизират/ определят:
-
целите, условията и редът за провеждане на целодневната организация в училището;
-
дейностите в групи за целодневна организация, като обхваща общите и специфичните характеристики и различия в структурата и състава на групите в изпълнение на държавната политика за постигане на качествен образователно- възпитателен процес.
1.3.1. Цел:
Целта на програмата е да се конкретизират условията и редът за провеждане на целодневната организация на учебния процес за учениците от І до VІІ клас в СУ„Димчо дебелянов“, гр. Варна, с оглед подобряване качеството на образованието.
1.3.2. Специфични цели:
1. Повишаване качеството на образователно- възпитателния процес чрез насърчаване развитието на ключови компетентности, творчески способности и умения за живот, необходими на учениците в съвременното общество при зачитане интересите, съобразно възможностите и възрастовите им особености;
2. Създаване на възможности за успешно преминаване в следващ клас и в следващ етап или степен на образование и ограничаване рисковете за отпадане от училище, поради затруднения в усвояването на учебното съдържание;
3. Повишаване мотивацията на учениците, учителите и на заинтересованите страни от прилагане на модела „целодневна организация на учебния процес”; 4. Създаване на стимулираща детското развитие предметно- пространствена интерактивна среда, съответстваща на неговата индивидуалност и стил на учене, модел и темп на растеж и специфичната му семейна среда;
5. Създаване на предпоставки за общуване и опознаване между деца от различни социални, етнически и културни общности чрез специално подбрани дейности, включени в целодневната организация на учебния процес;
6. Уважение към индивидуалните различия на децата – стил на възприемане и учене, темп на работа, темперамент, потребности и интереси.
2. ОРГАНИЗАЦИЯ НА ДЕЙНОСТИТЕ В ГРУПИ ЗА ЦЕЛОДНЕВНА ОРГАНИЗАЦИЯ В УЧИЛИЩЕТО
2.1. Режимни моменти и брой часове, задължителни за всяка група ЦДО:
2.2. Продължителност на часовете за всяка една от групите:
-
ЦДО І клас, ЦДО ІІ клас – 35 минути;
-
ЦДО ІІІ клас, ЦДО ІV клас – 40 минути;
-
ЦДо V- VІІ клас – 40 минути.
2.3. Седмично разписание на часовете за всяка група ЦДО:
-
Разписание на часовете в ЦДО- I клас /само II смяна, вариант I/
Обяд, организиран отдих и физическа активност
|
1230- 1305 ч.
|
Междучасие
|
1305- 1315 ч.
|
Обяд, организиран отдих и физическа активност
|
1315- 1350 ч.
|
Междучасие
|
1350- 1400 ч.
|
Самоподготовка
|
1400- 1435 ч.
|
Междучасие (голямо)
|
1435- 1455 ч.
|
Самоподготовка
|
1455- 1530 ч.
|
Междучасие
|
1530- 1540 ч.
|
Занимания по интереси
|
1540- 1615 ч.
|
Междучасие
|
1615 – 1625 ч.
|
Занимания по интереси
|
1625- 1700 ч.
|
-
Разписание на часовете в ЦДО- II клас
Първа смяна (вариант II)
|
Втора смяна (вариант I)
|
Самоподготовка
|
800- 835 ч.
|
Обяд, организиран отдих и физическа активност
|
1230- 1305 ч.
|
Междучасие
|
835- 845ч.
|
Междучасие
|
1305- 1315ч.
|
Самоподготовка
|
845- 920ч.
|
Обяд, организиран отдих и физическа активност
|
1315- 1350 ч.
|
Междучасие
|
920- 930 ч.
|
Междучасие
|
1350- 1400 ч.
|
Занимания по интереси
|
930- 1005ч.
|
Самоподготовка
|
1400- 1435 ч.
|
Mеждучасие 20 мин.
|
Mеждучасие 20 мин.
|
Занимания по интереси
|
1025- 1100 ч.
|
Самоподготовка
|
1455- 1530 ч.
|
Междучасие
|
1100- 1110 ч.
|
Междучасие
|
1530- 1540 ч.
|
Обяд, организиран отдих и физическа активност
|
1110- 1145ч.
|
Занимания по интереси
|
1540- 1615 ч.
|
Междучасие
|
1145 - 1155
|
Междучасие
|
1615 – 1625 ч.
|
Обяд, организиран отдих и физическа активност
|
1155 - 1230
|
Занимания по интереси
|
1625- 1700 ч.
|
-
Разписание на часовете в ЦДО- III клас
Първа смяна (вариант II)
|
Втора смяна (вариант I)
|
Самоподготовка
|
800- 840 ч.
|
Обяд, организиран отдих и физическа активност
|
1240- 1320 ч.
|
Междучасие
|
840- 850 ч.
|
Междучасие
|
1320- 1330ч.
|
Самоподготовка
|
850- 930ч.
|
Самоподготовка
|
1330- 1410ч.
|
Междучасие
|
930- 940 ч.
|
Междучасие
|
1410- 1420 ч.
|
Занимания по интереси
|
940- 1020 ч.
|
Самоподготовка
|
1420- 1500 ч.
|
Междучасие
|
1020- 1040 ч
|
Междучасие (голямо)
|
1500- 1520 ч.
|
Занимания по интереси
|
1040- 1120 ч.
|
Занимания по интереси
|
1520- 1600 ч.
|
Междучасие
|
1120- 1130 ч.
|
Междучасие
|
1600- 1610 ч.
|
Обяд, организиран отдих и физическа активност
|
1130- 1210 ч.
|
Занимания по интереси
|
1610- 1650 ч.
|
Междучасие
|
1210- 1220 ч.
|
Междучасие
|
1650- 1700 ч.
|
Обяд, организиран отдих и физическа активност
|
1220- 1300 ч.
|
Организиран отдих и физическа активност
|
1700- 1740 ч.
|
-
Разписание на часовете в ЦДО- IVклас
Първа смяна (вариант II)
|
Втора смяна (вариант I)
|
Самоподготовка
|
800- 840 ч.
|
Обяд, организиран отдих и физическа активност
|
1240- 1320 ч.
|
Междучасие
|
840- 850 ч.
|
Междучасие
|
1320- 1330 ч.
|
Самоподготовка
|
850- 930ч.
|
Самоподготовка
|
1330- 1410 ч.
|
Междучасие
|
930- 940 ч.
|
Междучасие
|
1410- 1420 ч.
|
Занимания по интереси
|
940- 1020 ч.
|
Самоподготовка
|
1420- 1500 ч.
|
Междучасие (голямо)
|
1020- 1040 ч
|
Междучасие (голямо)
|
1500- 1520 ч.
|
Занимания по интереси
|
1040- 1120 ч.
|
Занимания по интереси
|
1520- 1600 ч.
|
Междучасие
|
1120- 1130 ч.
|
Междучасие
|
1600- 1610 ч.
|
Обяд, организиран отдих и физическа активност
|
1130- 1210 ч.
|
Занимания по интереси
|
1610- 1650 ч.
|
Междучасие
|
1210- 1220 ч.
|
Междучасие
|
1650- 1700 ч.
|
Обяд, организиран отдих и физическа активност
|
1220- 1300 ч.
|
Организиран отдих и физическа активност
|
1700- 1740 ч.
|
-
Разписание на часовете в ЦДО- V – VIІ клас
Първа смяна (вариант II)
|
Втора смяна (вариант I)
|
Самоподготовка
|
800- 840 ч.
|
Обяд, организиран отдих и физическа активност
|
1240- 1320 ч.
|
Междучасие
|
840- 850 ч.
|
Междучасие
|
1320- 1330 ч.
|
Самоподготовка
|
850- 930ч.
|
Самоподготовка
|
1330- 1410 ч.
|
Междучасие
|
930- 940 ч.
|
Междучасие
|
1410- 1420 ч.
|
Занимания по интереси
|
940- 1020 ч.
|
Самоподготовка
|
1420- 1500 ч.
|
Междучасие
|
1020- 1040 ч
|
Междучасие
|
1500- 1520 ч.
|
Занимания по интереси
|
1040- 1120 ч.
|
Занимания по интереси
|
1520- 1600 ч.
|
Междучасие
|
1120- 1130 ч.
|
Междучасие
|
1600- 1610 ч.
|
Обяд, организиран отдих и физическа активност
|
1130- 1210 ч.
|
Занимания по интереси
|
1610- 1650 ч.
|
Междучасие
|
1210- 1220 ч.
|
Междучасие
|
1650- 1700 ч.
|
Обяд, организиран отдих и физическа активност
|
1220- 1300 ч.
|
Организиран отдих и физическа активност
|
1700- 1740 ч.
|
2.4. Педагогически изисквания при провеждане на дейностите в групите ЦДО:
2.4.1.Педагогически изисквания при провеждане на организиран отдих и физическа активност:
В часовете за организиран отдих и физическа активност се акцентира на възпитателното взаимодействие, поведенческия потенциал, разтоварване от умствено напрежение и непрекъснати наблюдения и проява на дискретност.
Ключови акценти:
-
организиране на обедното хранене на учениците;
-
организиране на отдиха и физическата активност на учениците;
-
наблюдение и оценка на различните поведенчески ситуации по време на отдиха на учениците;
-
провеждане на релаксиращи беседи и разговори с учениците по въпроси и тревоги, възникнали затруднения, споделяне на проблем, възникнал конфликт, за успокояване на емоциите и преход към самоподготовката им или към задължителните часове;
-
спазване на здравно- хигиенните норми и изисквания от учениците;
-
грижа за опазване здравето и живота на децата и учениците.
Условия:
-
за хранене: провежда се в училищния столова при график, разработен от учителите на ЦДО;
-
място за провеждане на отдих и физическа активност: дейностите по организиран отдих и спорт на учениците се провеждат във физкултурните салони, библиотеката, мултимедийните кабинети и спортните площадки. Могат да се провеждат и в учебните помещения, в които се водят часовете от задължителната подготовка, при лоши метеорологични условия.
2.4.2. Педагогически изисквания при провеждане на самоподготовката:
-
Самоподготовката допринася за правилното и трайно усвояване на учебния материал и съдейства за формиране на навици за самостоятелно учене с разбиране, стимулира любознателността и стремежа към знание, толерантно взаимодействие чрез усъвършенстване на уменията за общуване. В един учебен час може да се организира самоподготовката по повече от един учебен предмет;
-
За часовете по самоподготовка, в зависимост от потребностите на учениците, се осигуряват консултации с учители – специалисти. Изработва се график за консултации от съответните учители – специалисти по различните учебни предмети.
Ключови акценти:
-
преглед на преподадения учебен материал и необходимите понятия;
-
степенуване по трудност на учебните предмети, включени в самоподготовката;
-
усвояване и затвърждаване на учебното съдържание с разбиране;
-
самостоятелно преодоляване на когнитивни трудности и предизвикателства;
-
подготовката на домашните работи и трайно усвояване на учебното съдържание;
-
съдействие за формиране на навици за самостоятелно учене с разбиране;
-
стимулиране любознателността и стремежа към знание;
-
усъвършенстване на уменията за общуване и толерантност.
Условия:
-
За часовете по самоподготовка, в зависимост от потребностите на учениците, се осигуряват консултации с учители по отделните учебни предмети (начални учители).
-
Часовете по самоподготовка се провеждат в класната стая, компютърните кабинети, училищна библиотека и др.
2.4.3. Педагогически изисквания при провеждане на занимания по интереси.
-
Заниманията по интереси могат да бъдат съчетани с извънкласните дейности, тъй като и двете са части от стратегията на училището и компонент от неговата система на обучение и възпитание.
-
Заниманията по интереси се провеждат в зависимост от потребностите на учениците. Те се организират с оглед мотивиране на учениците и родителите за включване в целодневната организация.
-
Часовете са с насоченост към овладяване на ключовите компетентности по Европейска референтна рамка, подпомагане и допълване обучението чрез различни занимания, създаване на емоционална среда за отмора.
Ключови акценти:
-
да предотвратят преумората;
-
да развиват и обогатяват детското мислене;
-
да допринесат за придобиване на полезни и нови знания или за интерпретиране и прилагане в практиката на вече получени и затвърдени знания;
-
да мотивират ученици и родители за включване в целодневната организация.
Условия:
-
Заниманията по интереси се организират и провеждат съобразно възможностите на училището.
-
Заниманията по интереси могат да не са пряко свързани с усвояването на учебното съдържание от часовете по задължителна подготовка.
-
Провеждат се в компютърните зали, физкултурните салони, стая за отдих и дейности по интереси, музикален кабинет, училищната библиотека.
-
Аспекти на работа на учителите в ЦДО:
За да осъществяват ефективно дейностите при ЦОО учителят трябва да притежава необходимите компетентности, познания и умения да:
-
организира, направлява и контролира ефективно образователно- възпитателния процес;
-
създава позитивна възпитателна и учебна среда;
-
насърчава, подпомага и мотивира учениците за самостоятелна работа;
-
съветва, напътства и подпомага учениците за справяне с трудностите и засилване стремежа им към постижение, самоизява и конструктивно съревнование;
-
диагностицира и оценява обективно развитието и напредъка на учениците, като използва различни техники, форми и средства за установяване достигнатото от тях ниво на подготовка и постиженията им;
-
зачита и защитава личното достойнство, правата и индивидуалността на учениците;
-
изгражда умения за самооценка у учениците;
-
споделя с колегите затрудненията или постиженията на учениците единствено с оглед подобряване на резултатите;
-
наблюдава и преценява физическото и психично състояние на учениците и да съдейства за опазване живота и здравето им;
-
следи и изисква за спазване на здравно- хигиенните норми и изисквания;
-
информира и следи за спазване от учениците на изискванията за добро поведение в училище и обществото;
-
повишава професионалната си квалификация, подпомагаща професионалното му развитие и кариера;
-
използва съвременни педагогически технологии, методи и подходи, съобразени със спецификата на групата и инидивидуалните качества на ученика, съобразно спецификата на училището.
2.5. Норми на преподавателска работа
Нормата за преподавателска работа на учителите ЦДО е 30 астрономически часа и е определена в приложение № 1 към чл. 4, ал. 11 на Наредба № 4 от 20.04.2017 г. за нормиране и заплащане на труда (Обн.- ДВ, бр. 34 от 28.04.2017 г., в сила от 01.01.2017 г., издадена от министъра на образованието и науката). При продължителност на работното време по чл. 136, ал. 3 от Кодекса на труда, извън минималната задължителна норма за преподавателска работа на лицата, заемащи длъжност учител в ЦДО, същите изпълняват установените им задължения в ЗПУО.
В рамките на 8- часовия работен ден на учителите в ЦДО се извършват следните дейности:
-
Подготвителна работа за часовете по самоподготовка – осигуряване на тестове, задачи, пособия, материали, информационни справки, снабдяване с необходимата дидактическа и учебна литература, вкл. и консултации с учители;
-
Подготовка на литература, материали, пособия и инструментариум за провеждане на часовете за дейности по интереси;
-
Попълване на училищна документация;
-
Участие в провеждането на педагогически съвети, работни групи, съвещания и др.;
-
Работа с родители, включително участие в родителски срещи и заседания на Училищното настоятелство;
-
Организиране и участие на консултации с ученици;
-
Планиране, организиране и участие в квалификационно- методическа дейност, свързана с образователно- възпитателния процес;
-
Оказване на методическа помощ и консултации на млади учители;
-
Участие в регламентирани общоучилищни мероприятия;
-
Участие в разработването на индивидуални образователни програми;
-
Работа по диагностицирането и насърчаването на постиженията на учениците;
-
Координиране обмяната на добри практики между учителите в ЦДО.
2.6. Отразяване на целодневната организация в документация.
Дейностите по целодневната организация на образователно- възпитателния процес се вписват в дневник на ЦДО;
3. Условия за постигане на ефективност и резултатност на ОВП при целодневната организация на учебния ден:
-
Обогатяване и обновяване на учебната среда с подходящо обзавеждане и съвременно техническо оборудване и създаване и поддържане на безопасно и спокойно място, където учениците, обучаващи се при целодневен режим, да се разтоварват с любимите си занимания, да отпочиват, да комуникират пълноценно помежду си и да се включват активно в плануваните дейности.
-
Подсигуряване и насърчаване на учениците до достъпа до разнообразни форми на непрекъснато образование, насочени към овладяване на ключови компетентности.
-
Подпомагане родителите, настойниците и близките на учениците в обучението на децата им.
-
Участие на учителите в подходящи квалификационни форми.
-
Използване на съвременни педагогически технологии, методи и подходи, изнесени учебни часове в близки институции, природни обекти и исторически забележителности, съобразно спецификата на училището и групата.
-
Наблюдение и контрол на дейностите при целодневното обучение
4.1. Контрол от страна на заместник- директора и директора.
– утвърждава годишните тематични разпределения на учителите в ЦДО;
– осъществява мониторинг и контрол по отношение на ежедневното водене на училищната документация, организацията на работа в часовете и резултатите на учениците в ЦДО;
– проучва и анализира потребностите и интересите на всички ученици от I до VII клас чрез: родителски срещи, консултаци и анкети.
4.2. Оценяване напредъка на учениците от страна на учителите ЦДО:
-
Извършват вътрешно оценяване на самоподготовката на учениците в началото и края на учебната година и техният напредък по БЕЛ, по математика и др. учебни предмети, изготвят писмен анализ на резултатите и набелязват мерки за преодоляване на слабостите.
-
Използване на педагогически методи и подходи, съобразени със спецификата на групата и развитието на учениците, които да подпомогнат успеваемостта на учениците в ЦДО – формиращо оценяване;
-
Извършване на вътрешно оценяване на самоподготовката на учениците и техният напредък – формиращо оценяване.
-
Очаквани резултати от изпълнението на училищната програма:
1. Повишаване качеството на образователно- възпитателния процес и повишаване степента на знания и компетентности у учениците.
2. Развитие на творческите способности на учениците и участие на учениците в различни училищни, регионални и национални състезания, конкурси, изложби и др. изяви.
3. Формиране у учениците, обхванати в ЦДО, на умения за осмисляне на свободното време и повишаване нивото на тяхната социализация, както и възпитание в толерантност, сътрудничество и стремеж към успех.
4. Засилване интереса от страна на ученици и родители към целодневната организация на учебния процес.
Сподели с приятели: |