Програма за развитие на училищното образование и предучилищното възпитание и подготовка /2006 г. 2015 г

• 
  Националната програма за развитие на училищното образование и предучилищното възпитание и подготовка /2006 г. - 2015 г./;
  
• 
  Закона за народната просвета ;
  
• 
  Правилника за прилагане на Закона за народната просвета;
  
• 
  Националния план за интегриране на деца със специални образователни потребности и/или с хронични заболявания в системата на народната просвета;
  
• 
  Стратегията за образователна интеграция на деца и ученици от етническите малцинства;
  
• 
  Конвенцията на ООН за правата на детето, която е ратифицирана и е станала част от вътрешното ни законодателство;
  
• 
  Стратегията на Европейския съюз за растеж „Европа 2020“
  
• 
  Националната програма за учене през целия живот за периода 2014 – 2020г.
  
• 
  Управленската програма на българското правителство "Хората са богатството на България";
  
• 
  Стратегия за намаляване на дела на преждевременно напусналите образователната система (2013-2020)
  
• 
  Национална програма и план за по-пълно обхващане на учениците в задължителна училищна възраст. Национална програма за развитие на физическото възпитание и спорта.
  
• 
  Други нормативни документи, национални и международни, засягащи развитието на образованието.
  
• 
  Рамковата програма за равноправно интегриране на ромите в българското общество;
  
• 
  Световната програма на ЮНЕСКО и ООН "Образование за всички";
  
• 
  Закона за закрила на детето;
  
• 
  Националната стратегия на МОМН за въвеждане на информационните и комуникационните технологии в българските училища;
  
• 
  Плана за развитие на Община 2014 - 2020 година.
  

Петгодишната програма за развитие на Първо основно училище „Иван Вазов“ – Свиленград за периода 2015 - 2020 г. е изготвена въз основа на опита на педагогическата колегия и административното ръководство в сферата на образованието, реализирано в училището.

Нашите приоритети отчитат специфичните особености и традиции на училищната образователна среда и представят нашите виждания за европейско развитие на училището и за изграждане на личности.

Колективът ни поема отговорност да провежда училищна политика, в която водеща роля имат образованието, възпитанието и личностното развитие на децата и младите хора в IОУ„Иван Вазов“ и се ангажира с постигането на планираните резултати при прозрачност и отчетност на управлението.

През следващите години да се осъществява оптимизиране на технологиите, методите, средствата и организацията на дейности в съответствие с приоритетите за развитие на образованието в Република България и принципите на общото Европейско образователно пространство.

Самата стратегия е резултат от осъзната в училищната общност необходимост от промяна в статута на училището, което да се превърне в организатор, създаващ условия за личностно развитие на учениците чрез формиране на ключови компетентности и способности за самостоятелно усвояване на знания.

• 
  Изграждане на личности със стабилна ценностна ориентация, с ясна представа за изконните човешки добродетели, съхраняващи най-доброто от българския национален характер, със солидна основа по всички учебни дисциплини, необходима за успешната им адаптация към изискванията на следващите образователни степени, креативни в променящите се социални условия, с дълбока вътрешна мотивация, самоуважение и стремеж към себепознаване и самоусъвършенстване.
  
• 
  Усвояване и формиране на общочовешки и национални ценности, развитие на индивидуалността и стимулиране на творческите заложби.
  
• 
  Прилагане на иновационни подходи, които подпомагат развитието на всички учещи се и допринасят за изграждането на мислещи, можещи и инициативни личности, способни да се справят с промените и несигурността в съвременния свят.
  

• 
  Утвърждаване на Първо основно училище „Иван Вазов” като конкурентоспособно учебно заведение, което да формира у учениците национални и общочовешки добродетели при подготовката им за социализация и реализация.
  
• 
  Усъвършенстване на професионалните умения на педагогическия колегиум; обособяването му като екип от високо отговорни личности, проявяващи толерантност, загриженост и зачитане на човешкото достойнство; прилагане на творческо и критично мислене в осъществяване на учебно-възпитателния процес за утвърждаване на младия човек като гражданин на България и света. Училището се стреми чрез високо квалифицирани педагози да формира знания и личностни умения у учениците за активно взаимодействие със социалната среда, уважение към гражданските права и отговорности, противодействие срещу проявите на агресивност и насилие.
  
• 
  Да бъдем приети като училище, в което детето е висша ценност и развитието му се гради чрез зачитане на личността му, при спазване на всички закони, касаещи обществото като цяло и училището в частност и в неразривна връзка с неговото семейство.
  

Планирането на дейността на организацията е необходимо, за да може ръководството:

• 
  да определи своите цели и приоритети;
  
• 
  да използва ефективно и ефикасно ресурсите, за постигането им, както и база за оценка на потребностите от такива;
  
• 
  да постави критерии за измерване на действително извършената работа;
  
• 
  да въвлече колектива в работата;
  
• 
  да се насочи вниманието към върховите постижения и съответно към най-рисковите дейности.
  

Дългосрочното планиране е трудоемък процес, но вложените усилия имат за резултат:

• 
  добро разбиране на целите, дейностите, рисковете и контролите;
  
• 
  адекватна оценка на необходимите ресурси;
  
• 
  фокусиране върху наистина съществените и рискови за организацията области;
  
• 
  натрупване и документиране на ценна информация, която след това трябва само да се актуализира.
  

Разработването на Стратегия за развитие е породена от необходимостта за постигане на по-високи резултати от образователната дейност, за модернизиране на образованието, за още по-стриктно съблюдаване на правата на децата и възпитаването им в духа на националните и етническите ценности.

Разработването на стратегията позволява да се анализират взаимодействията на учeбното заведение с външната среда, като по този начин се извършва преглед и оценка на съществуващите стандарти и ценности, откриват се слабите звена, идентифицират се недостатъци и потребности.

Методологията на разработване на стратегия изисква анализ и на наличните вътрешни ресурси, откриване на силните и слабите им страни. Това се постига чрез събиране на вътрешна информация, след чийто анализ се откриват тенденциите в развитието.

Разработването на стратегия допринася за ясното очертаване на пътя и насоките за развитие на учебното заведение, постигане на дългосрочните цели, ефективно и ефикасно използване на ресурсите, мотивиране на колектива на организацията.

Раздел втори

Анализ на състоянието на училището и външната среда

УЧЕНИЦИ През изтеклия период в училището броят на ученици плавно нараства, като за последната година достига 653 ученици, разпределени в 28 паралелки: 16 в начален етап, 12 в прогимназиален етап. Създадени са и полуинтернати групи ,като през последната те достигнаха 11 ,8 в начален етап и 3 в прогимназиален.Те бяха създадени по проект «Подобряване качеството на образование в средищните училища чрез въвеждане на целодневна организация на учебния ден». Извън класните форми са средство за засилване интереса на учениците към знание и за това през изтеките години тези форми се увеличават ,като през учебната 2014/2015 година в нач.етап работиха 9 групи СИП, а в прогимназиален 11.Групите СИП са по направления спорт, изкуство, здравно образование и предприемачество. Броя на първокласниците се запазва ,като общия брой първокласници за учебната 2014/2015г. е 91, разпределени в 4 паралелки. Успеваемостта на учениците в края на годината е много добра - 71,43% от общия брой първокласниците показват отлично овладяване на учебния материал. За учебната 2015/2016г. броят на първокласниците е 90.Учениците, приети да учат след седми клас в друго училище, са 48. Оставащите осмокласници са 48, разпределени в 2 паралелки.
СИЛНИ СТРАНИ		СЛАБИ СТРАНИ
Отворени врати за родителите на бъдещите първокласници и проведени две срещи с тях преди началото на учебната годината. В началото на м.септември се организира и среща с учениците и родителите на петокласниците с цел запознаване с новите преподаватели с новите класни стаи и кабинети. Създадена много добра организация за обмен на информация между: класен ръководител – родител, преподавател - класен ръководител – педагогически съветник – училищно ръководство, като в тази връзка: Своевременно уведомяване на родителите за всички прояви на детето, за проблемите в училище и за цялостното му развитие. Провеждане на индивидуални консултации с педагогическия съветник на ученици с наложено наказание „забележка” и проблемно поведение. Пълноценно функционира УКБППМН, оказване на своевременна помощ на родителя чрез допълнителна работа или насочването към специалисти от МКБППМН.		Недостатъчна работа с изоставащите ученици. Подобряване работата с родителите, да се привлекат възможно най-голям брой родители, съпричастни към училищните проблеми, да се търсят нови методи и подходи за приобщаване на родителите към училищния живот и обогатяването на материално-техническата база.
ІІ. КАДРОВИ РЕСУРСИ В училището работят 55 педагогически специалисти, 1 директор, 3 пом.директори, 1 пед.съветник, 1 логопед, 38 учители и 11 възпитатели. Всички те са с отлична квалификация и с много добра мотивация за работа. Голяма част от персонала е на възраст между 50 и 55 години.
СИЛНИ СТРАНИ	СЛАБИ СТРАНИ
100% осигуреност с квалифициран учителски персонал,включително и квалифицирани учители по чужди езици. От 2011 г. до 2015 година има спад на учителите в диапазона 56-60 годишна възраст.През 2015 година дела на младите учители/възпитатели се е увеличил и това се дължи на разкритите групи за ЦОУП и ново назначени 6 млади възпитатели, както и на пенсиониране на учители.	Липса на мотивация за придобиване на ПКС, което се дължи на неясния статут и разходите, с които е свързана. Недостатъчна мотивация за участие в обучения на учители в напреднала възраст в организираните извънучилищни обучения.
ІІІ. ОБРАЗОВАТЕЛНО-ВЪЗПИТАТЕЛЕН ПРОЦЕС Училището се радва на добър имидж сред обществеността в Свиленград. Фактът, че напълно е реализиран приемът в първи клас, е показателен за това. Всички паралелки са кадрово обезпечени. Доброто представяне на учениците в следващите етапи на обучение и по-късната им реализация в различните области на науката, културата, спорта и други е най-важният признак за качественото образование, което получават възпитаниците ни.
СЛАБИ СТРАНИ	СЛАБИ СТРАНИ
наличие на добри практики и предприети действия за популяризирането им; учителите са отлично подготвени, участват в различни квалификационни форми, които им дават възможност да прилагат нови иновативни методи при обучението на учениците; по-високите резултати в сравнение със средните за областта и страната на НВО в четвърти и седми клас; работата на методичните обединения - особено в начален етап; участието на учениците в различни състезания на училищно, общинско, областно и национално ниво са средство за увеличаване стремежа на децата към усвояване на повече знания и положително отношение към учебния процес.	недостатъчна работа с изоставащите ученици; недостатъчно практическо използване на нови, интерактивни методи на обучение по всички учебни дисциплини; усъвършенстване на вътрешноучилищната квалификационна дейност и работата на МО в прогимназиален етап; подобряване работата с родителите, за да се привлекат възможно най-голям брой родители, съпричастни към училищните проблеми, да се търсят нови методи и подходи за приобщаване на родителите към училищния живот и обогатяването на материално-техническата база; организиране на по-обхватни форуми за представяне на добри практики от урочната и извънкласна дейност.
ІV. УЧЕБНО-ТЕХНИЧЕСКА И МАТЕРИАЛНА БАЗА Материално - техническата база, с която разполага училището, е много добра и добре поддържана. Сградата е триетажна със застроена площ 8220 кв. м. Изградени са 4 компютърни кабинета, 2 интерактивни кабинета,звукозаписна зала, помещение за столово хранене, 35 класни стаи, кабинети по физика, химия, биология, история, музика, три физкултурни салона, лекарски кабинет, логопедичен кабинет, кабинет на педагогическия съветник,функционираща библиотека с читалня ,пожароизвестителна инсталация,електронен звънец,спортни площадки със съвременна настилка.
V. ФИНАНСИРАНЕ Финансирането на училището се осигурява от държавния бюджет на Рбългария за съответната бюджетна година,чрез ПРБК-община Свиленград на база разпределени средства по формула към делегирания бюджет на училището. Утвърждаване на правилници, свързани със СФУК. Допълнително финансиране от различни Национални програми, Европейски и донорски програми. Сключване на договори за педагогически услуги с образователни фирми. Привличане на спонсори за подобряване на материалната база на училището, модернизация на офис техниката и спортните съоръжения.
VІ.ВЪНШНИ ФАКТОРИ Много добро взаимодействие с Училищното настоятелство. Включване на родителите в реализацията на училищни и извънучилищни прояви.
СИЛНИ СТРАНИ	СЛАБИ СТРАНИ
Партньорство с родителите; добра работа с УН; привличането на родителите като активни участници в цялостната дейност на училището; избрана комисия, която подпомага училищното ръководство при управлението на бюджета на училището.	Малък капацитет за печелене и изпълнение на проекти Ангажирането на по-голяма част от организации и обществеността в процеса на възпитание на младите хора; инициативи и мероприятия за приобщаване на обществото към проблемите на образованието и възпитанието.

Раздел трети

Основни стратегически цели

1. 
   Поддържане на високо качество и ефективност на учебно-възпитателния процес, в съответствие с изискванията на ДОИ и стратегията на МОМН за развитие на образованието в Република България за отваряне на европейското образование към света.
   

2. 
   Осигуряване на всеки ученик висока степен на функционална грамотност в областта на ИТ и чуждоезикова комуникативна компетентност.
   

3. 
   Изграждане на естетически усет към заобикалящата среда.
   

4. 
   Развиване и поддържане на физическа работоспособност и подготовка за активен и здравословен начин на живот.
   

5. 
   Модернизиране на материалната база
   

• 
  Образователни:
  

• 
  Намаляване на дела на преждевременно напусналите образователната система.
  
• 
  Повишаване ефективността на учителския и учениковия труд, изразена в оценките по учебни предмети и общия успех, както и в успешното реализиране на учениците в следващите образователни степени.
  
• 
  Добро представяне на изпитите за Национално външно оценяване в четвърти и седми клас.
  
• 
  Намаляване на дела на учениците със слаби постижения.
  
• 
  Придобиване и разширяване знанията и уменията на учениците в сфери, необходими за тяхната социална и личностна реализация.
  
• 
  Гарантиране на равен достъп до качествено образование за децата и учениците със СОП и от етническите малцинства.
  

• 
  Възпитателни:
  

• 
  Издигане и утвърждаване престижа на училището.
  
• 
  Подобряване на общия психоклимат в училище и по класовете.
  
• 
  Подобряване на реда и дисциплината.
  
• 
  Безопасност на учениците в рамките на учебните часове и на извънкласните дейности.
  
• 
  Развиване на градивни междуличностни отношения, основани на принципите за толерантност, взаимопомощ, уважение, грижа за по-слабите. Пълноценна социализация на деца и ученици от етническите малцинства.
  
• 
  Утвърждаване на интеркултурното образование като неотменна част от процеса
  
• 
  на модернизация на българската образователна система.
  
• 
  Съхраняване и развиване на културната идентичност на децата и учениците от етническите малцинства.
  

• 
  Развиващи:
  

• 
  Изграждане на уменията за правилен личностен и социален избор, засягащ живота, здравето и реализацията на учениците в динамиката на съвременния свят.
  
• 
  Главно предизвикателство в образованието и обучението да бъдат организирането и насочването към придобиване на ключовите компетентности от всички учещи се.
  

• 
  Повишаване на качеството и eфективността в обучението по всички учебни дисциплини.
  
• 
  Трайно придобиване на компетентности в областта на родния език с цел постигане на функционална грамотност, грамотност в областта на математиката и природните науки, технологична и дигитална грамотност, както и уменията за общуване на чужд език.
  
• 
  Утвърждаване облика на училището и чувството за принадлежност към него от всеки възпитаник.
  
• 
  Обогатяване на материалната база, в посока на използване на новите технологии в образованието.
  
• 
  Защита на личностното достойнство на учениците в синхрон с процесите на демократизация в обществото.
  
• 
  Грижа и внимание към всеки ученик.
  
• 
  Изграждане на хармонична и разнообразна учебна среда за представители на уязвимите групи, сред които ученици със специални образователни потребности и хронични заболявания, както и в неравностойно положение с оглед осигуряване на равнопоставеност и достъп до качествено образование и обучение.
  
• 
  Реинтегриране на напусналите училище.
  
• 
  Задълбочаване на работата с талантливите ученици.
  
• 
  Практическа приложимост на изученото учебно съдържание и поставяне на ученика в активна позиция по отношение на знанията.
  
• 
  Активно въвеждане на ИКТ в обучението по всички предмети.
  
• 
  Акцентиране върху способностите за самостоятелното получаване на знания и тяхното правилно използване.
  
• 
  Обогатяване творческата дейност на учители и ученици, чрез прилагане на нови форми и методи на обучение.
  
• 
  Повишаване квалификацията на учителите, активизиране и оптимизиране на дейността на методическите обединения.
  
• 
  Разширяване и утвърждаване на дейността по национални програми,по проекти от европейските структурни фондове, както и на други проекти с цел привличане на средства за реализиране на основните цели на училището.
  
• 
  Активно взаимодействие с родителите за съвместна дейност.
  
• 
  Задълбочаване на контактите с обществени организации и институции, отворени за проблемите на училището и привличане на допълнителни източници за подпомагане на училищните дейности и подобряване на МТБ.
  

Всички области на въздействие подкрепят придобиването и непрекъснатото развитие на девет ключови компетентности за учене през целия живот в един общ процес:

• 
  компетентности в областта на българския език;
  
• 
  умения за общуване на чужди езици;
  
• 
  математическа компетентност и основни компетентности в областта на природните науки и на технологиите;
  
• 
  дигитална компетентност;
  
• 
  умения за учене;
  
• 
  социални и граждански компетентности;
  
• 
  инициативност и предприемчивост;
  
• 
  културна осъзнатост и умения за изразяване чрез творчество;
  
• 
  умения за подкрепа на устойчивото развитие и за здравословен начин на живот.
  

• 
  Утвърждаване престижа на ІОУ „Иван Вазов” чрез високо ниво на учебната подготовка, като се използват иновационни методи и технологии в процеса на обучение .
  
• 
  Осигуряване на реда и дисциплината в УВП.
  
• 
  Изграждане на нов имидж на учителя, чрез подобряване на квалификационната му дейност и излизане от рамката на закостенелостта на системата.
  
• 
  Повишаване ефективността на ОВР чрез подобряване организацията на учебния процес и повишаване професионалната подготовка, компетентност и квалификация на педагогическите кадри.
  
• 
  Подобряване на вътрешно училищната квалификационна и методическа дейност.
  
• 
  Координация и сътрудничество в работата на педагогическия съветник, класни ръководители, учители и родители, социални институции, общественици по проблемите на формиране на учениковата личност.
  
• 
  Опазване живота, здравето и достойнството на учениците.
  
• 
  Задоволяване на специфичните интереси и потребности на учениците чрез ефективно използване на наличната материално-техническа база (МТБ).
  
• 
  Показване практическата приложимост на учебното съдържание и поставяне на ученика в активна позиция по отношение на знанията и по-добра мотивация за учене;
  
• 
  Издигане нивото на учениковия и учителски труд, чрез подобряване на условията на обучение и труд. По-широко изпозване на съвремените методи и новите технологии. Осъвременяване на нагледните средства.
  
• 
  Издигане на качествено ниво ангажираността на учениците в процеса на тяхното развитие – екологично възпитание, здравно възпитание, кариерно развитие.
  
• 
  Дейности по формиране и развитие на социалните качества у децата – умения за работа в екип, толерантност, солидарност.
  
• 
  Стимулиране творческите изяви на учениците и участията им в конкурси, фестивали и др.
  
• 
  Спортните дейности, училищните турнири, състезанията и други да се използват като възможности за превенция срещу нетолерантността, насилието, агресията, употребата на цигари, алкохол и наркотици.
  
• 
  Привличане и приобщаване на родителската общност за активно участие в решаване на училищните проблеми и утвърждаване на училищното настоятелство (УН) като орган, подпомагащ цялостната ОВР.
  

• 
  Развитието на създаденото доверие между ученици, учители, училищно ръководство и родители е с цел положителна промяна в отношението към институцията училище.
  
• 
  Участието и класирането на ученици в национални състезания, конкурси и олимпиади е доказателство за качеството на труда на техните учители.
  
• 
  Добрите изяви на децата в областта на изобразителното изкуство, музиката и спорта получиха признание в множество прояви на общинско и областно ниво.
  
• 
  Единодействието на цялата педагогическа колегия в стремежа да се защити визията за ІОУ „Иван Вазов” като образователна институция, която дава много добра подготовка на децата и в която се спазват определен ред и правила на поведение.
  
• 
  Непрекъснатото обогатяване на материалната база, свързано с навлизането на информационните технологии в обучението и административното обслужване на училището
  
• 
  Утвърждаването на мултимедиите в УВП, както от страна на учителите, така и на учениците, повишава интереса на децата и качеството на обучението.
  
• 
  Като добра тенденция се утвърждава вътрешното заместване между колеги, като това е начин да се разрешават експедитивно възникнали проблеми, свързани с отсъствия на учители /по болест и др.причини/ и учениците да не губят учебни часове. Училището успешно участва в проекта ,,Без свободен час”, за което допринася създадената организация за оперативното дежурство на учителите.
  
• 
  Положително влияние за издигане престижа на ІОУ” Иван Вазов” е поддържането на училищния сайт, в които се отразяват всички дейности, мероприятия и се съдържа информация за цялостната организация на УВП.
  
• 
  Въвеждането на ,,Електронен дневник” съдейства максимално за осъществяването на връзката училище –семейство и дава информация на родителите за успеха и поведението на учениците.
  
• 
  Постиженията в УВР, положителните промени в обновяването и естетизирането на материалната база, екипната работа на преподавателите и доброто взаимодействие с ученици и родители имат своя резултат, а именно - изпълнения план-прием за първи клас, което категорично доказва колко много родители са избрали І ОУ „ Иван Вазов”.
  
• 
  Отворени врати за родителите на бъдещите първокласници преди началото на учебната годината.
  
• 
  В началото на м.септември се организира среща на петокласниците и родителите им с цел запознаване с новите преподаватели, с новите класни стаи и кабинети.
  
• 
  Създаване на оптимална организация за обмен на информация между: класен ръководител – родител, преподавател - класен ръководител – педагогически съветник – училищно ръководство, като в тази връзка своевременно се уведомяват родителите за всички прояви на детето, за проблемите в училище и за цялостното му развитие.
  
• 
  Провеждане на индивидуални консултации с педагогическия съветник на ученици с наложено наказание „забележка” и проблемно поведение.
  

1. 
   Дейности за постигане на реални резултати от учебно-възпитателния процес:
   

1. 
   Образователна дейност:
   

• 
  Изготвяне на годишните тематични разпределения по всички учебни дисциплини, с акцент върху използването на нови методи и средства за активизиране на интереса на учениците към изучаваните дисциплини.
  
• 
  Активно използване на тестовата форма за проверка на знанията, особено при учениците в 4-ти, 7-ми клас.
  
• 
  Последователно въвеждане на интерактивни методи на обучение и на новите ИКТ по всички учебни дисциплини.
  
• 
  Интерактивни методи за стимулиране на учениците за изготвяне на презентации по определени теми, което да допринася за повишаване на знанията в дадена област.
  
• 
  Редовно въвеждане на текущите оценки, забележки и отсъствия в електронния дневник за всеки ученик.
  
• 
  Провеждане на консултации по всички учебни предмети по предварително изготвен график.
  
• 
  Прилагане на диференциран подход към изоставащите ученици в учебните часове и в часовете за консултации.
  
• 
  При работа с учениците със специални образователни потребности учителите да изготвят индивидуална програма за обучение според възможностите на конкретното дете. Да се поддържа непрекъсната връзка с родителите и с ресурсния учител.
  
• 
  Обучение на учениците за работа с компютър, в рамките на учебните часове и ползването му като работен инструмент. Обучение по чужд език за учениците от подготвителен до VIII клас в съответствие с документите на МОМН.
  

• 
  Изграждане на i- клас, информационна мрежа и електронен дневник на сайта на училището
  
• 
  Оборудване на училището и училищните кабинети с хардуер и софтуер, облекчаващ учебната дейност;
  

• 
  Изграждане и развиване у децата на желание за учене и общуване на чужди езици като гаранция за устойчивост на усвояването им в основната степен на училището.
  
• 
  Създаване на навици за самостоятелност, самоконтрол и самооценка на собствените постижения по езика.
  
• 
  Развиване на способности и интереси на учениците като условие за разширяване на техния кръгозор и ориентацията им в съвременния свят.
  

• 
  Работа с учениците с изявени способности за участие в олимпиади, състезания конкурси и други мероприятия.
  
• 
  Провеждане на дни на отворени врати по различни учебни предмети.
  
• 
  Активно участие в олимпиади и състезания:
  

• 
  „ Знам и мога”- ІV клас;
  
• 
  „Математика без граници“;
  
• 
  Математика ІV – VІІІ клас;
  
• 
  Български език и литература V – VІІІ клас;
  
• 
  Физика VІІ – VІІІ клас,
  
• 
  Химия и опазване на околната среда VІІ – VІІІ клас ,
  
• 
  Биология и здравно образование VІІ – VІІІ клас ,
  
• 
  История и цивилизация V-VІІІ клас,
  
• 
  География и икономика V-VІІІ клас,
  
• 
  Информационни технологии.
  

• 
  Активно използване на възможностите, които се предоставят от МОН и други ведомства за работа по проекти, касаещи подобряване качеството на образователния процес.
  

2. 
   Възпитателна дейност:
   

• 
  Честване на годишнини, празници, провеждане на училищни тържества и отбелязване на годишнини и други мероприятия
  
• 
  Тържествено откриване на новата учебна година.
  
• 
  Ден на независимостта на България - национален празник.
  
• 
  Ден на народните будители.
  
• 
  Коледни тържества по класове.
  
• 
  Годишнина от обесването на Васил Левски.
  
• 
  Великден.
  
• 
  Трети март - Ден на Освобождението на България.
  
• 
  Празници на буквите.
  
• 
  Патронен празник.
  
• 
  Ден на българската просвета и култура и на славянската пис¬меност.
  
• 
  Годишни актове за двата етапа.
  
• 
  Мероприятия по класове, организирани съвместно с родителските активи на класовете.
  
• 
  Мероприятия. организирани на местно, регионално и национално ниво.
  
• 
  Отразяване на събитията и значимите постижения с цел популяризация и утвърждаване имиджа на училището сред обществеността в средствата за масова информация.
  
• 
  Водене на събитиен календар и новини в сайта на училището.
  
• 
  Изготвяне на радиопредавания за значими исторически дати.
  

3. 
   Квалификационна дейност:
   

• 
  Квалификационна дейност на педагогическите кадри:
  

• 
  Обучение на новопостъпилите учители за работа с учебна документация.
  

• 
  Оказване на методическа помощ за справяне с планиране на учебната дейност и обучението на учениците.
  
• 
  Запознаване с Европейските програми, с начина на кандидатстване и работа по проекти.
  
• 
  Интерактивни методи на обучение.
  
• 
  Форми:
  

• 
  самообразование,
  
• 
  самоусъвършенстване,
  
• 
  сбирки,
  
• 
  практикуми,
  
• 
  работни срещи,
  
• 
  открити уроци,
  
• 
  решаване на казуси.
  

• 
  Извънучилищна квалификационна дейност:
  

• 
  “Иновационни методи, свързани с адаптирането на учениците при прехода от детската градина в училище и от начален в прогимназиален етап.”
  
• 
  “Интегрален подход за формиране на ключови компетентности по предмети, новости в обучението”,
  
• 
  “Училище без дисциплиниране – как да го постигнем”
  
• 
  “Педагогическото умение за учебно мотивиране на учениците в променящите се условия”
  
• 
  “Посредничество при решаване на комфликти”,“Управление на агресията”
  

• 
  Вътрешноучилищна система за квалификация:
  

• 
  Открити уроци.
  
• 
  Тренинг /изработване и технология на теста, адаптиране на учениците и преодоляване на стреса от прехода в различните етапи на обучение.
  
• 
  Обмен на добри практики.
  
• 
  Изработване на тестове по предмети, уеднаквяване на критериите за оценка.
  

2. 
   Дейности за социализацията и гражданското възпитание на учениците.
   

• 
  В процеса на преподаване учителите да изграждат знания и умения, приложими в ежедневието на учениците, свързани със създаването и развитието на общочовешки ценности, гражданска позиция, здравни навици, музикални и спортни сособности, екологична култура и умения за справяне в критични ситуации при бедствия и катастрофи.
  
• 
  В работата си класните ръководители да насочват усилията си към формиране на класове от млади хора, обединени от идеята за личностно израстване, грижа за здравето и реализиране като пълноценни граждани на Европа и света.
  
• 
  В часовете на класа да се канят педагогическият съветник, медицинското лице, родителите и експерти в различни области, за да помогнат на учениците да се ориентират в актуални проблеми на съвременното общество, професионалното ориентиране и кариерното си развитие.
  
• 
  С работата си педагогическият съветник да подпомага личностното развитие и социализацията на учениците чрез индивидуална и групова работа.
  
• 
  Педагогическият съветник организира извънкласни мероприятия. Решава възникналите проблеми, съвместно с класните ръководители, родителите, Директора и УКБППМН .
  
• 
  Формиране на знания и умения за активно взаимодействие със социалната среда:
  

• 
  Изграждане на култура на поведение и взаимоотношения.
  
• 
  Формиране на уважение към гражданските права и отговорности.
  
• 
  Изграждане на здравна и екологична култура.
  
• 
  Формиране на знания за политиките на Европейския съюз.
  

• 
  Здравно образование - култура за водене на здравословен начин на живот.
  

• 
  Противодействие срещу проявите на агресия.
  
• 
  Сексуално образование и превенция на СПИН.
  
• 
  Превенция на зависимостите (наркомания, алкохол, тютюнопушене).
  

• 
  Действия при природни бедствия, аварии, пожари и др.
  
• 
  Професионално ориентиране и кариерно развитие.
  
• 
  Икономическа култура.
  
• 
  Култура на поведение и общуване.
  
• 
  Физическа култура и спорт.
  
• 
  Изграждане на култура на поведение в ученическата общност и готовност за участие в общоучилищния живот.
  
• 
  Изграждане на национално самочувствие и отговорност за пълноценен живот.
  
• 
  Засилване на интеграционните връзки с други учебни заведения.
  
• 
  Утвърждаване на контактите с обществени, културни и научни институции с цел ефективно подпомагане на многообразното училищно въздействие върху подрастващите.
  
• 
  Развитие на връзките с други образователни институции и частни образователни и издателски фирми, които биха били полезни на училището.
  
• 
  Участие в регионални, национални и международни проекти и програми за обмен на практически опит и идеи между учители и специалисти.
  
• 
  Установяване на по-тесни контакти с частни фирми за съвместни дейности с цел подобряване на материалната база в училище.
  
• 
  Обособяване на училището като център на социални и културни изяви, разширяване на връзките с околната среда.
  
• 
  Планиране разширяването на връзките с културните институции в града за формиране гражданско възпитание у учениците.
  
• 
  Отбелязване на годишнини, религиозни и официални празници, посещения на културни институти.
  
• 
  Обсъждане на здравословното състояние на учениците. Обсъждане проблеми на възпитателната работа.
  

3. 
   Административно - управленска дейност:
   

• 
  Разпределение на изпълнението на заложените стратегически цели в годишен план за дейността. Определяне на конкретни срокове, задължения и отговорности по реализацията им. Докладване на резултатите.
  
• 
  Повишаване ефективността на контролната дейност – педагогически контрол, административен контрол.
  
• 
  Разпределение на учебния материал, утвърждаване на учебни планове.
  
• 
  Избор на учебници, учебно помощна литература, учебни пособия и други информационни средства.
  
• 
  Създаване на екип за мотивиране на персонала на учебното заведение с цел издигане на рейтинга.
  
• 
  Работа на училищното ръководство и педагогическата колегия в посока на повишаване на инициативността от страна на родителите за участие във вътрешно-училищния живот и мотивиране заинтересоваността им.
  
• 
  Разработване на критерии за оценка труда на преподавателите в рамките на училището и толериране стремежа към реализация и кариера в рамките на училището.
  

4. 
   Социално - битова и културна дейност:
   

• 
  Модернизиране на материално-техническата база, чрез извършване на основни и текущи ремонти, закупуване на техника и материали.
  
• 
  Реализиране в училището на дейности, свързани с превенцията на противообществените прояви посредством ефективно организиране на извънкласната и извънучилищната дейност;
  
• 
  Планиране честване на национални, общоградски и вътрешно-училищни празници и мотивиране участието в тях
  
• 
  Стимулиране на участието на децата и учениците в пресъздава­нето на традиции и обичаи с цел изграждане у тях на нравствени и естетически ценности;
  
• 
  Осигуряване на безопасна и здравословна социална и физическа среда за ученици и учители.
  
• 
  Подобряване на физическото развитие и дееспособността на учащите се.
  

5. 
   Финансово осигуряване за изпълнението на стратегията
   

• 
  Подобряване на дейностите по финансово осигуряване на училището за реализиране стратегическите цели, като се залагат приходи от бюджета, така и от собствени средства, осигурени от извършване на допълнителни дейности и от дарения.
  
• 
  Подобряване процеса на бюджетиране, като се подобрят механизмите за икономично, ефективно и ефикасно разходване на ресурсите;
  
• 
  Използване на извънбюджетните средства за дофинансиране на дейностите по реализиране на стратегията, участие в целеви програми.
  
• 
  Въвеждане на политики и процедури за опазване на собствеността и активите на учебното заведение.
  

Стратегията за развитие е разработена в изпълнение на член 150, ал.1, т.1 от ППЗНП и чл.7, ал.1, т.1 от ЗФУКПС.

Стратегията за развитие е приета на заседание на ПС от дата12.09.2015.г. и утвърдена със заповед № РД03 1007/17/15.09.2015г.на Директора на Първо основно училище „Иван Вазов“ - Свиленград.

Стратегията за развитие подлежи на актуализиране.