|
|
1
|
2
|
4
|
5
|
6
|
МЕСЕЦ
|
№
|
ОБРАЗОВАТЕЛНО ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
ДАТА
|
Забележка
|
Тематична седмична зона
|
|
|
наименование
|
ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, ОТНОШЕНИЯ
|
по седмичен план
|
Промени или др.
|
|
|
|
|
ДЕТЕТО ИМА ФОРМИРАНИ КОМПЕНЦИИ ЗА:
|
|
|
Септември
|
3
|
|
Входяща диагностика –
|
|
|
|
Септември
|
4
|
|
Входяща диагностика –
|
|
|
|
Октомври
Есенни капки
|
1
|
▪ Изобразителни материали и техники
|
Тема 1.
Да рисуваме!
/Рисуване/
|
Знания: има най-общи представи за характерни процесуални действия, свързани с материали за рисуване (моливи, флумастери, пастели, хартия).
Умения: изпълнява преднамерени манипулации (двигателни стереотипи – кръгообразни, спираловидни) с изобразителни материали върху пространството на листа (бяла, цветна или многоцветна основа) с преобладаващо съсредоточаване в определена зона (гнездо, дим).
Отношения: проявява любопитство към изобразителните материали и пособия и неустойчив интерес към конфигурацията на следите, положени върху листа.
|
|
|
Октомври
Есенни ята
|
2
|
▪ Изобразителни материали и техники
|
Тема 2.
Чудотворните приятели
/Рисуване/
|
Знания: има общи представи за свойства и качества на изобразителни материали – молив, флумастер, пастел; за способи на ползване: захват, натиск, посока на движение.
Умения: изгражда свободно с материал по избор произволни графични очертания. Придържа листа хартия със свободната ръка. Открива в съвкупността от графични конфигурации и линии (резултат от отривисти ритмични движения) познат образ и долавя изобразителния смисъл на изпълнените действия (дъжд, трева).
Отношения: проявява интерес към следите върху хартията от изобразителните материали, изразява стремеж към повторение.
|
|
|
Октомври
Листопад
|
3
|
▪ Изобразителни материали и техники
|
Тема 3.
Да моделираме!
/Моделиране/
|
Знания: придобива най-общи представи за пособия и материали за моделиране, за качества и пластични свойства на глина или пластилин, моделин (достъпен материал за моделиране) – мекота, обем, тегло, пластичност.
Умения: изпълнява манипулативни действия с пластичен материал върху дъска за моделиране (мачка, откъсва, прилепва). Включва дланите и пръстите на двете ръце. Откъсва от предварително разточени пръчици късчета пластичен материал и подрежда – „бонбони“ за…
Отношения: проявава интерес към пластичния материал и към манипулациите с него.
|
|
|
Октомври
Цветни есенни градини
|
4
|
▪ Изобразителни материали и техники
|
Тема 4.
Пуф и паф
/Рисуване/
|
Знания: придобива най-общи представи за четка, за бои, за подходяща хартия и за необходими пособия.
Умения: овладява първоначални способи за употреба на четка (захват, наклон, навлажняване, изцеждане, контролирано потапяне на четката в готово разтворената боя, обиране в ръбчето на съда на излишната боя, рисуване, измиване на четката в съд за вода, подсушаване и т.н.). Рисува по ориентир (коминчето на локомотив) кълбести форми с цяла четка.
Отношения: проявява интерес към техниката на използване на четка и бои, любопитство към процеса на работа.
|
|
|
Ноември
Есенно плодородие
|
1
|
▪ Изобразителни материали и техники
|
Тема 5.
Есенна градина
/Апликиране/
|
Знания: има представи за свободно или ритмично подреждане на готово изрязани разноцветни елементи върху очертани широки цветни ивици. Най-общи /по преценка/ представи за лепене.
Умения: свободно разполага и подрежда готово изрязани различни по форма и по цвят елементи (плодове, листа) върху цветни ивици.
Отношения: има интерес към готовите цветни елементи от хартия и към процеса на подреждане (и по преценка на лепене).
|
|
|
Ноември
Есенни тревоги
|
2
|
▪ Изобразителни материали и техники
|
Тема 6.
Моливчета
/Моделиране/
|
Знания: има образни представи за познат обект. Изгражда представа за моделиране чрез разточване на пластичен материал на познати предмети.
Умения: Моделира (от неоформени късчета пластичен материал) между дланите или върху дъската продълговати цилиндрични форми. Координира ръцете; включва дланите и пръстите на двете ръце.
Отношения: отнася се с внимание и с интерес при изпълнение на манипулациите с пластичния материал.
|
|
|
Ноември
Празникът на моето семейство
|
3
|
▪ Изобразително творчество
|
Тема 7.
Слънчо
/Рисуване/
|
Знания: има общи представи за връзка между формата на обекта и движенията на ръката.
Умения: получава чрез формообразуващи движения способ за създаване на изображение; рисува кръгла затворена форма (флумастер, молив или маслен пастел); осъществява зрителен контрол върху движенията на ръката и етапите на създаване на изображението. Целенасочено обогатява очертаната форма с присъщи на образа елементи – радиално разположени линии (прави, вълнообразни, комбинирано и др.).
Отношения: Осъзнава насочеността и контрола на движенията на ръката като условие за изграждане на изображение; проявява интерес към резултата и демонстрира образно виждане.
|
|
|
Ноември
Пътешествия наблизо и далеч
|
4
|
▪ Изобразително творчество
|
Тема 8.
Пътечки
/Рисуване/
|
Знания: има представи за теглене на прави линии с помощта на четка и готово разтворени темперни бои /два цвята/.
Умения: зрителен и двигателен контрол върху движенията на ръката. Използва четката, като полага и тегли линии надлъжно на четката, в една посока. Свързва ориентири.
Отношения: вниква във своеобразието на изобразителния процес при работа с четка и бои (изгражда усет за необходимо количество боя върху четката). Стреми се към координираност.
|
|
|
Декември
В очкване на зимата
|
1
|
▪ Изобразителни материали и техники
|
Тема 9.
Ограда за къщата на Зайко
/Рисуване/
|
Знания: изгражда представи за рисуване на вертикални линии с графичен материал (по избор – флумастер, или молив /4В/, или маслен пастел).
Умения: ритмично рисува прави вертикални линии с графичен материал. Придържа листа със свободната ръка.
Отношения: проявява интерес към изпълнените на графични линии с определена насоченост, мотивиран от желание да помогне.
|
|
|
Декември
Зимни изненади
|
2
|
▪ Художествено възприемане
▪ Изобразителни материали и техники
|
Тема 10.
Шарена черга
/Рисуване/
|
Знания: изгражда най-общи представи за битовата шарена черга (украса, колорит) като характерно произведение на народното творчество. Има познания за изграждане на украса /в двуцветие/ чрез редуване на прави хоризонтални линии.
Умения: редува с четка два цвята, еднакво широки ленти с готово разтворени темперни бои върху очертано цветно поле.
Отношения: проявява любопитство към произведения на народното творчество.
|
|
|
Декември
Коледа е!
|
3
|
▪ Изобразителни материали и техники
|
Тема 11.
Коледна елха
/Апликиране/
|
Знания: има познания на украса на елха (готово силуетно изображение) с разноцветни, еднакви или различни по големина кръгли форми.
Умения: разполага, подрежда свободно или ритмично готови кръгли форми и залепва изобразителните елементи в границите на елховия силует.
Отношения: проявява интерес и реагира емоционално към изобразителния резултат.
|
|
|
Декември
Нова годино, добре си дошла!
|
4
|
▪ Художествено възприемане
|
Тема 12.
Възприемане на илюстрации от книжки за деца
|
Знания: има обща представа за илюстрацията и за детската книга.
Умения: познава и назовава обекти при разглеждането на илюстрации, картини. Открива чрез подреждане на съставни елементи (тип пъзел) герои от позната приказка (2-3 елемента).
Отношения: проявява интерес към илюстрацията и емоционално отношение към илюстрираните герои.
|
|
|
Януари
Зимуващи гладни птици
|
1
|
▪ Изобразителни материали и техники
|
Тема 13.
Снежко
/Апликиране/
|
Знания: има представи за изграждане на познат образ чрез комбиниране на готово изрязани елементи.
Умения: подрежда в зависимост (комбинира) различни по големина, еднакви по цвят съставни елементи (две и повече) на познат образ и лепи съчетанието върху цветна основа.
Отношения: отнася се с внимание към дейността и проявява интерес към композиционната организация на изобразителната основа.
|
|
|
Януари
Стъпки по снега
|
2
|
▪ Изобразително творчество
|
Тема 14.
Самолет
/Моделиране/
|
Знания: има представи за изграждане на нов образ чрез съчетаване на познати обемни форми.
Умения: усъвършенства технически похват – „разточване“, като чрез прави движения на дланите моделира от цяло парче глина различни по дължина цилиндрични форми (2-3), които съчетава в нов образ.
Отношения: проявява самостоятелност, инициативност, реагира емоционално на моделирания образ.
|
|
|
Януари
Как Сечко щипе
|
3
|
▪ Изобразително творчество
|
Тема 15.
Зимна картина
/Рисуване/
|
Знания: има познания за достъпни техники за полагане на бои.
Умения: използва четка (движение в надлъжно, напречно направление) и готово разтворени бои; печата с върха на четката и с цяла четка върху цветна основа.
Отношения: проявява наблюдателност и внимание. Контролирано повтаря свои движения. Координирано и целенасочено полага цветни петна.
|
|
|
Януари
За животните с любов
|
4
|
▪ Изобразителни материали и техники
|
Тема 16.
Топки
/Моделиране/
|
Знания: изгражда представи за моделиране на обемна форма чрез усвояване на техническия похват овалване.
Умения: усвоява способ на действие чрез формообразуващи движения; моделира с кръгообразни движения между дланите кълбовидна форма от цяло парче пластичен материал (пластилин).
Отношения: проявява стремеж към правилна форма и се отнася с внимание и интерес към пластичните резултати.
|
|
|
Февруари
Приятелите
|
1
|
▪ Изобразително творчество
|
Тема 18.
Моята пъстра чаша
/Апликиране/
|
Знания: има елементарна представа за украса на керамичен съд чрез редуване на готово изрязани форми на цветя или на плодове.
Умения: подрежда ритмично и лепи във фриз готово изрязани форми на цветя или на плодове (3-5 елемента) върху повърхността на познат предмет.
Отношения: проявява интерес към декоративната дейност и усет за ритъм.
|
|
|
Февруари
Градинка на прозореца
|
2
|
Изобразително творчество
|
Тема 17.
Открий от общата група отлетелите балони и ги нарисувай върху небето!
/Рисуване/
|
Знания: има познания за основни цветове (жълт, червен, син) и за работа с четка и бои. Придобива най-елементарни представи за пространство.
Умения: 1) изследва основната група (4 елемента) фигури (подобни по форма балони, но различни по цвят – жълт, червен, син, зелен);
2) установява балоните, които липсват, и
3) рисува с четка „отлетелите“ фигури с готово разтворени темперни бои върху небето на прозореца.
Отношения: проявява съобразителност, самостоятелност, наблюдателност и активност.
|
|
|
Февруари
В очакване на пролетта
|
3
|
▪ Изобразителни материали и техники
|
Тема 19.
Къща
/Апликиране/
|
Знания: има обща представа за създаване на схематичен образ на къща чрез комбиниране на геометрични форми (триъгълник и квадрат и др. допълнителни форми).
Умения: съчетава в общ образ познати геометрични форми и ориентира в двуцветна изобразителната основа. Залепва основните елементи и обогатява с допълнителни елементи – прозорци, врата, комин и т.н.
Отношения: изпълнява с желание и проявява активност, комбинативност при овладяване на предпочитан образ.
|
|
|
Февруари
Моята Родина
|
4
|
▪ Изобразителни материали и техники
▪ Изобразително творчество
|
Тема 20.
Неразлистено дърво
/Рисуване/
|
Знания: изгражда обща представа за създаване на схематичен образ на дърво.
Умения: Рисува, следвайки показ на действие, с четка и готово разтворена темперна боя върху цветна основа. Контролира натиск (при изграждане на ствол) и тегли линии с върха на четката във всички посоки.
Отношения: проявява интерес към общия модел на определен образ, към неговата структура, присъщи части.
|
|
|
Март
Баба Марта бързала
|
1
|
▪ Изобразително творчество
|
Тема 21.
Мартеница за Мечо
/Апликиране/
|
Знания: има представи за мартеницата и за утвърдената от народните представи обредна функция. Създава образи от различни по форма и големина части.
Умения: апликира върху цветна основа готово изрязани геометрични елементи (различни по големина и форма червени и бели кръгли, триъгълни и квадратни елементи).
Отношения: проявява интерес, любопитство и комбинативност при съставяне на традиционен народен накит.
|
|
|
Март
С обич за мама
|
2
|
▪ Изобразително творчество
|
Тема 22.
Подарък за мама
/Апликиране/
|
Знания: има представи за свободно подреждане на готово изрязани, различни по форма, цвят и конструкция елементи (сърца, цветя) върху цветна основа.
Умения: разполага, подрежда свободно върху цветно поле и лепи готови елементи.
Отношения: проявява интерес, декоративен усет, активност и комбинативност.
|
|
|
Март
Хубава си,
моя горо
|
3
|
▪ Изобразително творчество
|
Тема 23.
Разлистено дърво
/Рисуване/
|
Знания: има представи за схематичен образ на дърво.
Умения: отразява върху цветна основа свойствени за познат образ съставни части (ствол, клони, разлистена корона) с четка и готово разтворени бои. Оформя корона като печата с цяла четка листа и рисува с върха на четката.
Отношения: проявява интерес към специфичната форма на определен образ, към неговата структура, присъщи части.
|
|
|
Март
Пролетно оживление
|
4
|
▪ Изобразително творчество
|
Тема 24.
Разцъфнало дърво
/Рисуване/
|
Знания: разширява представите за отразяване на главни части, свойствени белези и характерно природно състояние на наблюдавано дърво.
Умения: Пресъздава наблюдавано дърво върху цветна основа чрез рисуване и печатане с четка и използване на тампон. Стремеж към обогатяване на рисунката с отразяване на елементи на природна среда (трева, цветя).
Отношения: проявява интерес към специфичната форма на определен образ, към неговата структура, присъщи части и краткотрайни промени под въздействие на природната среда.
|
|
|
Април
Подари усмивка
|
1
|
▪ Художествено възприемане
|
Тема 25.
Картина, скулптурна творба
|
Знания: изгражда най-общи представи за произведения на изобразителното изкуство.
Умения: познава, назовава обекти при разглеждане на произведения на изобразителното изкуство. Имитира звуци и характерни реакции, мимика. Открива чрез подреждане на съставни елементи (тип пъзел /2-3 елемента/) липсващи фрагменти от репродукцията.
Отношения: проявява интерес и увлечение към произведенията на изобразителното изкуство.
|
|
|
Април
Пролетни празница
|
2
|
▪ Изобразително творчество
|
Тема 26.
Пролет в гората
/Апликиране/
|
Знания: има най-общи представи за изграждане на сюжетна композиция.
Умения: подрежда 2-3 готово изрязани елемента (обща форма на дърво с корона) и залепва върху двуцветна основа.
Отношения: постига цветово равновесие, проявява композиционен усет при разположение на готово изрязаните форми.
|
|
|
Април
Великден е!
|
3
|
▪ Изобразително творчество
|
Тема 27.
Оцвети яйцата
/Рисуване/
|
Знания: изгражда познания за основните и производни цветове, за черен и бял цвят. Изгражда първоначални най-общи представи за цветова символика, обвързана с народните възгледи и традиционна обредност.
Умения: оцветява с флумастери (или моливи) непокрити полета от общата форма, като се съобразява с багрите на готово оцветените сектори.
Отношения: Проявява активност, самостоятелност, декоративен усет.
|
|
|
Април
Искам да знам
|
4
|
▪ Изобразителни материали и техники
|
Тема 28.
Питка
/Моделиране/
|
Знания: има представи за моделиране на обемна форма чрез прилагане на техническите похвати овалване и сплескване.
Умения: моделира пластична форма, съставена чрез овалване и сплескване между дланите на пластичен материал. По желание надстроява с втори слой, моделиран по идентичен начин. Изпълнява украса чрез гравиране на повърхността.
Отношения: проявява съобразителност, устойчив интерес към процеса и резултата от пластичната дейност.
|
|
|
Май
Играя и спортувам
|
1
|
▪ Изобразително творчество
|
Тема 29.
Весели деца
/Рисуване/
|
Знания: има най-общи представи за рисуване на схематична човешка фигура – части на човешкото тяло, разположение, функция.
Умения: създава-линеарно-графичен образ на човешка фигура, като се опира на познати геометрични фигури (кръг, квадрат, триъгълник) и на стилизирани образци от българското народно изкуство. Рисува по желание подходяща среда върху двуцветна основа.
Отношения: проявява интерес и наблюдателност при изпълнение на изобразителната задача.
|
|
|
Май
Празнувам и се веселя
|
2
|
▪ Изобразителни материали и техники
|
Тема 30.
Чашка
/Моделиране/
|
Знания: изгражда представи за моделиране на пластична форма на познат предмет чрез прилагане на техническия похват вдлъбване.
Умения: моделиране на чашка от парче пластичен материал при изпълнение на похватите овалване и вдълбаване.
Отношения: проявява интерес и желание за моделиране с пластични материали.
|
|
|
Май
Празник на буквите
|
3
|
▪ Изобразителни материали и техники
|
Тема 31.
Морските вълни
/Рисуване:
маслен пастел, готово разтворени бои/
|
Знания: изгражда най-обща образна представа за пресъздаване на характерни структурни качества на водна повърхност чрез линии и цветни петна.
Умения: изпълнява свободно, линеарно-графично, хоризонтално ориентирани вълнообразни, с разнообразна амплитуда линии с различни цветове маслени пастели. Покрива свободно избрани участъци с цветни петна готово разтворени бои, чрез печатане с дунапрен или тампон.
Отношения: изпълнява с интерес и внимание изобразителния процес, самостоятелно експериментира.
|
|
|
Май
Празнуваме деня на детето
1 юни
|
4
|
▪ Изобразително творчество
|
Тема 32.
Цветя в слънчева полянка
/Рисуване:
Флумастер, по преценка включва готово разтворени бои/
|
Знания: има формирани образни представи за изобразяване на познати обекти и за характерна околна среда.
Умения: рисува фризово познати образи в сюжетна композиция, като използва за опора основата на листа или очертава самостоятелно хоризонтална линия за означение на полянката; по желание обогатява рисунката чрез четка с цветни петна готово разтворени бои.
Отношения: проявява интерес към изобразителния резултат и изпитва положителни емоционални чувства.
|
|
|
Май – допълнителни форми
|
3-4
|
Подготовка за годишна изложба на резултатите от изобразителната дейност на децата
|
Годишна изложба на малките художници
|
Формиране на представи за оформление на детска изложба.
Усвояване на умения за подбор и аранжиране на изобразителните резултати при изграждане на експозиция.
Формиране на умения за оформление на интериорна среда с оглед създаване на експозиция от детски изобразителни творби.
Възпитаване на емоционално и оценъчно отношение към резултатите от изобразителната дейност.
Формиране на активност и интерес към изложбата като представителна проява на детското изобразително творчество.
|
|
|
