|
|
1
|
2
|
4
|
5
|
6
|
МЕСЕЦ
|
№
|
ОБРАЗОВАТЕЛНО ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
Планирана дата
|
Забележка
на учителя
|
Тематична седмична зона
|
|
|
наименование
|
ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, ОТНОШЕНИЯ,
формирани в педагогическата ситуация
|
по план
|
Промени или др.
|
|
|
|
|
|
|
|
Октомври
Есенни капки
|
1
|
Възпроизвеждане
|
Тема 1.
Песен „Есен“
м. П. Ступел
т. Д. Спасов
|
Знания: Има изградени обобщени представи за сезона есен.
Умения: Пее естествено, без напрежение заедно с учителя и децата от групата.
Отношения: Проявява търпение при разучаването на песента.
|
|
|
Октомври
Есенни ята
|
2
|
Музика и игра
|
Тема 2.
Творческа игра „Есенни ята“
|
Знания: Има формирани представи за птичите ята и полета на птиците. Открива едно от предназначенията на музиката – релакс.
Умения: Представя си, че лети заедно с птичето ято, отпуска се и се потапя в музиката.
Отношения: Проявява въображение при описанието на мястото, докъдето го е отвело птичето ято. Има желание за творческа самоизява.
|
|
|
Октомври
Листопад
|
3
|
Елементи на музикалната изразност
|
Тема 3.
Есенният вятър гони
листата
(тихо-силно)
|
Знания: Има изградени представи за това как трябва да реагира при промяна в динамиката на музиката (тихо-силно).
Умения: Имитира звуците, които издава гората, когато в нея лудува есенният вятър (ш,ш,ш – силно шумят клоните на дърветата; ш,ш,ш – по-тихо шумят храстите; ш,ш,ш –съвсем тихо шумолят тревите и т.н.).
Отношения: Отнася се с внимание към разказа на учителя и неговите изисквания.
|
|
|
Октомври
Цветни есенни градини
|
4
|
Възприемане
|
Тема 4.
Запознаване с музикалния инструмент китара
|
Знания: Знае какво е китара.
Умения: Разпознава визуално и темброво музикалния инструмент китара.
Отношения: Харесва слушаната музика в изпълнение на китара.
|
|
|
Ноември
Есенно плодородие
|
1
|
Възпроизвеждане
|
Тема 5.
Песен“Крушки“
м. Хр. Недялков
т. Д. Спасов
|
Знания: Има изградени най-общи представи за понятията: музикален съпровод, встъпление, куплет, припев, солист.
Умения: Пее естествено, без напрежение.
Отношения: Има критично отношение към собственото си изпълнение.
|
|
|
Ноември
Есенни тревоги
Диви и домашни животни
|
2
|
Възприемане
|
Тема 6.
Инструментална музика („Пеперуди“, м. П. Хаджиев и „Дивите магарета“, м. К. Сен Санс)
|
Знания: Има най-общи представи за някои от елементите на музикалната реч: настроение, темпо, динамика.
Умения: Декодира съдържанието на музикалните произведения.
Отношения: Проявява емоционална отзивчивост към възприеманата музика.
|
|
|
Ноември
Празникът на моето семейство
|
3
|
Възпроизвеждане
|
Тема 7.
Песен „ Молитва“
м. Е. Манолов
т. И. Вазов
|
Знания: Има изградена способност да изпълнява всички гласни напевно, а съгласните да произнася ясно, кратко и енергично.
Умения: Пее в група и солово.
Отношения: Стреми се към певчески изяви.
|
|
|
Ноември
Пътешествия наблизо и далеч
|
4
|
Възприемане
|
Тема 8.
На мегдана
(ръченица)
|
Знания: Има конкретни представи за българския народен танц ръченица.
Умения: Отмерва чрез пляскане с ръце трите дяла, в които са групирани метричните времена (едно, две, три-и).
Отношения: Проявява внимание и активност при запознаването с българския народен танц ръченица.
|
|
|
Декември
В очакване на зимата
|
1
|
Възприемане
|
Тема 9.
Какво можем да танцуваме на тази музика?
(марш, валс, хоро, ръченица)
|
Знания: Има изградени най-общи представи за марш, валс, хоро и ръченица.
Умения: Разпознава марш, валс, хоро и ръченица.
Отношения: Емоционално се приобщава към жанровата насоченост на музиката.
|
|
|
Декември
Зимни изненади
|
2
|
Възпроизвеждане
|
Тема 10.
Песен „ Пъртина“
м. П. Льондев
т. Р. Киров
|
Знания:. Разбира съдържанието на песента и думи като: преспи, пъртина, юначина
Умения: Словесно характеризира песента като весела и игрива.
Отношения: Проявява интерес към текста и мелодията на песента и желание да я пее добре, според собствените си възможности.
|
|
|
Декември
Коледа е!
|
3
|
Възприемане
|
Тема 11.
Добре дошли, коледари!
|
Знания : Има изградени представи за обичая коледуване.
Умения: Влиза в ролята на певец, музикант и слушател.
Отношения: Проявява съпричастност към празника и демонстрира готовност за включване в обичаи и традиции.
|
|
|
Декември
Нова годино, добре си дошла!
|
4
|
Музика и игра
|
Тема 12.
Бал в двореца
(импровизира танцови стъпки)
|
Знания: Има изградени най-общи представи за различни по характер и националност танци (валс, полка, менует, тарантела и др.)
Умения: Импровизира танцови стъпки и движения съобразно жанра и характера на музиката.
Отношения: Отнася се към танците като към вид игра и изразява мнение за това как трябва да бъде организиран балът (видове танци, костюми, ролята на всеки и т.н. )
|
|
|
Януари
Зимуващи гладни птици
|
1
|
Възпроизвеждане
|
Тема 13.
Песен „ Капитан Рачо“
м. П. Льондев
т. Р. Киров
|
Знания: Има най-общи представи за света на морските обитатели и в частност за този на раците и китовете.
Умения: Пее бодро, но без напрежение и марширува ритмично на място и в кръг.
Отношения: Отнася се с внимание към изискванията на учителя.
|
|
|
Януари
Стъпки по снега
|
2
|
Елементи на музикалната изразност
|
Тема 14.
Кой пее?
(мъжки и детски гласове)
|
Знания: Има изградени конкретни представи за човешките гласове.
Умения: Разпознава мъжки и детски певчески глас.
Отношения: Демонстрира удовлетвореност от собствените си усилия да участва в играта.
|
|
|
Януари
Как Сечко щипе
|
3
|
Възпроизвеждане
|
Тема 15.
Песен „Рожден ден“
м. П. Льондев
т. М. Йосифова
|
Знания: Има изградени умения да пее изразително, като в изпълнението предава отношението си към съдържанието на песента.
Умения: Вярно предава текста и мелодията, като координира собственото си изпълнение с това на групата.
Отношения: Сътрудничи с връстниците си при изпълнение на песента.
|
|
|
Януари
За животните с любов
|
4
|
Възприемане
|
Тема 16.
Запознаване с музикалния инструмент тамбура
|
Знания: Има натрупани музикално-слухови представи за тембъра и начина на звукоизвличане на тамбурата.
Умения: Разпознава визуално и темброво музикалния инструмент тамбура.
Отношения: Слуша с все по-голямо удоволствие.
|
|
|
Февруари
Приятелите
|
1
|
Възпроизвеждане
|
Тема 17.
Песен „Детство мое“
м. В. Казасян
т. Б. Гудев
|
Знания: Знае как се пее естествено, без напрежение и крясък.
Умения: Отчетливо произнася текста, като артикулира активно при произнасянето на съгласните и оформянето на гласните.
Отношения: Проявява търпение при разучаване на песента и спазва изискванията на учителя.
|
|
|
Февруари
Градинка на прозореца
|
2
|
Възприемане
|
Тема 18.
Инструментална пиеса
„Пролетен валс“
м. Ф. Шопен
(валс)
|
Знания: Има изградени представи за пролетта и начина на откриване и преживяване на нейния образ в музикалната пиеса.
Умения: Слуша с все по-голям интерес.
Отношения: Има изградено оценъчно отношение към художествено-информационното съдържание на музикалната пиеса.
|
|
|
Февруари
В очакване на пролетта
|
3
|
Музика и игра
|
Тема 19.
Вярно ли е, че...?
(разпознава слушани музикални произведения)
|
Знания: Знае смисъла на думи и изрази като: музикална пиеса, заглавие на музикална пиеса и композитор.
Умения: Разпознава музикални пиеси и ги свързва със съответното заглавие.
Отношения: Внимателно слуша музиката и въпроса на учителя, защото понякога той може да е подвеждащ.
|
|
|
Февруари
Моята Родина
|
4
|
Елементи на музикалната изразност
|
Тема 20.
Да подготвим сърцето си за празника
(съпровод с детски музикални инструменти)
|
Знания: Има изградени конкретни представи за България и за музиката, която възпява красотите на природата и подвизите на героите ни.
Умения: Импровизира метричен съпровод с детски музикални инструменти, като отразява точно промяната в динамиката (тихо-силно).
Отношения: Демонстрира емоционално-оценъчно итношение към музикални произведения, посветени на родината.
|
|
|
Март
Баба Марта бързала
|
1
|
Възпроизвеждане
|
Тема 21.
Песен “Мартеници“
м. Й. Колев
т. С. Маринов
|
Знания: Знае всичко за Баба Марта и мартеничките.
Умения: Пее с естествен глас и отчетливо произнася думите.
Отношения: Изразява своя интерес към темата, като се старае да спазва изискванията на учителя за начина на пеене, за да зарадва Баба Марата.
|
|
|
Март
С обич за мама –
8 март е ден на мама
|
2
|
Възпроизвеждане
|
Тема 22.
Песен „Майчице мила моя“
популярна песен
|
Знания: Има изградени певчески навици.
Умения: Пее в група и индивидуално.
Отношения: Появяват се елементи на оценъчно отношение към собственото и чуждо вокално изпълнение.
|
|
|
Март
Хубава си, моя горо
|
3
|
Възприемане
|
Тема 23.
Песен „Хубава си, моя горо“
|
Знания: Усвоява песента с нейното цялостно художествено-информационно съдържание.
Умения: Слуша с удоволствие.
Отношения: Преживява емоционално мелодията и текста.
|
|
|
Март
Пролетно оживление
Птиците долитат при нас
|
4
|
Възпроизвеждане
|
Тема 24.
Песен „Щъркел и деца“
м. и т. Д. Христов
|
Знания: Има изградени представи за пролетта и начина на откриване и преживяване на нейния образ в песента.
Умения: Пее изразително и в изпълнението си предава отношението си към песента.
Отношения: Съпреживява образността на песента, докато пее.
|
|
|
Април
Подари усмивка
Ден на хумора и шегата
|
1
|
Музика и игра
|
Тема 25.
Време е за танци
|
Знания: Има изградени представи за главните жанрови белези на хоро и ръченица.
Умения: Извършва различни танцови движения. Разширява уменията си да различава хорото от ръченицата на основата на метрума.
Отношения: Отнася се с внимание и спазва хореографията при изпълнение на танц.
|
|
|
Април
Пролетни празници
Лазаровден
Цветница
|
2
|
Възприемане
|
Тема 26.
„Тръгнал ми е млад Лазар“
нар. песен
|
Знания: Разбира съдържанието на песента.
Умения: Съпреживява богатата образност на песента и на празника.
Отношения: Проявява интерес към фолклорните традиции.
|
|
|
Април
Великден е!
|
3
|
Възпроизвеждане
|
Тема 27.
Песен“ Великденски камбани“
м. и т. Б. Тричков
|
Знания: Знае и други песни за Великден.
Умения: Пее непринудено и емоционално, като открива и преживява музикалния образ.
Отношения: В изпълнението предава отношението си към съдържанието и настроението на песента.
|
|
|
Април
Искам да знам
|
4
|
Възприемане
|
Тема 28.
Кой свири?
|
Знания: Има общи представи за музикалните инструменти.
Умения: Различава визуално и по тембъра музикалните инструменти, с които се е запознало от първа група досега: тромпет, гайда акордеон, тъпан, пиано, цигулка, китара и тамбура.
Отношения: Проявява интерес към музикалните инструменти и начина им на звукоизвличане.
|
|
|
Май
Играя и спортувам
|
1
|
Музика и игра
|
Тема 29.
Музикална игра „Кочияши и кончета“
/Планинско поточе 1974
с. 230 – 231/
|
Знания: Има изградени представи за това как да координира движенията си с тези на партньора, като заедно изпълняват различни престроявания.
Умения: Пее и изпълнява различни танцови стъпки, продиктувани от метроритъма, динамиката и правилата на играта.
Отношения: Отнася се внимателно и търпеливо към партньора си.
|
|
|
Май
Празнувам и се радвам
|
2
|
Възпроизвеждане
|
Тема 30.
Оркестър
|
Знания: Има конкретни представи за детски музикални инструменти и оркестър.
Умения: Свири в оркестър.
Отношения: Проявява интерес към свиренето в оркестър. Съгласува собственото си изпълнение с това на другите деца.
|
|
|
Май
Празникът на буквите
|
3
|
Възпроизвеждане
|
Тема 31.
Песен „Прилики“
м. Г. Костов
т. Й. Друмников
|
Знания: Има ясна представа за качеството на собственото си и чуждо изпълнение.
Умения: Интонира точно според собствените си възможности.
Отношения: Проявява критичност към собственото си и към чуждо изпълнение.
|
|
|
Май
Празнуваме деня на детето
1 юни
|
4
|
Възпроизвеждане
|
Тема 32.
Песен „Моливко“
м. П. Льондев
т. М. Крусев
|
Знания: Има изградени представи за това как певческият тон да звучи леко, напевно, звънливо.
Умения: Работи за постигане на спятост и съгласуваност при пеене в група, за изравняване на собствения си глас с този на другите деца.
Отношения: Съгласува собственото си пеене с това на другите деца по отношение на темпо, динамика и изразителност.
|
|
|
