Програмна дидактична система „моливко – играя и зная“ тематично разпределение на образователното съдържание по направление „български език и литература“

Тематичното годишно разпределение по направление „Български език и литература“ е разработено в два блока: Блок 1. Български език и Блок 2. Литература. В колона 2 на таблицата организираните форми по Български език са записани в съкратен вид (ПСБЕ-1; ПСБЕ-2), а по Литера­тура – (ПСЛ-1, ПСЛ-2). Предвижда се провеждане по три организирани форми на обучение седмично, равностойно разпределени за двата блока.

След тематичното разпределение в Забележки е посочена допълнителна информация.

		1	2	4	5	6
МЕСЕЦ	№	ОБРАЗОВАТЕЛНО ЯДРО	ТЕМА	ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ	ДАТА	ЗАБЕЛЕЖКА
Тематична седмична зона			Наименование на педагогически ситуации в сутрешния режим	ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, ОТНОШЕНИЯ, формирани в педагогическата ситуация	По план	Промени и др.
15.09.	2
Септември	3	Свързана реч Речник Граматически правилна реч Звукова култура	Входяща диагностика – Входяща диагностика – Проследяване постиженията на децата – (ППД) Моливко. Родна реч (5–6 г.) 1. Моливко. Родна реч (5–6 г.) 2.	Назовава държавата, града и улицата, на която живее. Разбира и взема участие в разговори, свързани с познати те­ми. Проявява култура на речево общуване, като изслушва събе­седника. Описва подробно даден предмет или явление. Назовава правилно качества/характеристики и недостатъци на лица, педмети, явления, събития, като използва определе­ния. Използва ясен и правилен език за описване на познати съби­тия. Съгласува по род и число прилагателните и съществителните. Използва прости разширени изречения. Разбира разликата между дума и изречение. Произнася правилно думи с фонетични и правоговорни осо­бености. Определя броя на звуковете в думата. Разпознава и назовава информация, поставена на стените (имена, дати). Контролира координацията на ръката и окото.
Септември	4	Възприемане на литературно произведение Пресъздаване на литературно произведение	Входяща диагностика – Проследяване постиженията на децата – (ППД) Моливко. Родна реч (5–6 г.) 1. Моливко. Родна реч (5–6 г.) 2.	Възприема кратки произведения от художествената литера­тура. Описва според основните моменти в произведението лите­ратурните герои. Разпознава епизод от познато литературно произведение. Изразява отношението си към литературното произведение и към постъпките на героите от него. Изпълнява изразително конкретен художествен текст. Измисля игри по познати литературни произведения.
Октомври Есенни капки	1	Свързана реч Речник Граматически правилна реч Звукова култура	Блок 1. Тема 1. Търсим приятели (разговор) ПСБЕ – 1. Моят приятел ПСБЕ – 2. Искам да се сприятелим Моливко. Родна реч 1. 7 Моливко. Родна реч 2. 2	Знания: *Участва в разговор по темата: „Търсим приятели“. Съчинява и устно представя разказ за приятелите, които опозна­ват звуковете в думите. Умения: *Разбира и използва названията: приятел, приятелство. *Построява и употребява въпросителни и повествователни изре­чения. *Изговаря и определя мястото на гласните звукове А, Е, И в думи и ги обозначава с червен цвят върху звукова схема. Отношения: Разбира указания на учителя за рисуване на прави линии във въздуха и на хартия. Проявява старание и прецизност.
		Възприемане на литературно произведение	Блок 2. Тема 1. Златна есен (възприемане на стихо­творение) ПСЛ – 1. Слушам и се наслаждавам Моливко. Родна реч 1. 6 Моливко. Родна реч 2. 6	Знания: Слуша с интерес стихотворение; интересува се за него­вото заглавие, имената на поета; запомня думи и словосъче­тания от текста. Умения: Разглежда илюстрация по произведението и изказва мисли за връзка между слухово възприетото и изобразеното. Отношения: Съпреживява и изразява основното чувство в текс­та.
Октомври Есенни ята	2	Свързана реч Речник Граматически правилна реч Звукова култура	Блок 1. Тема 2. Играчките (разказ по играчки) ПСБЕ – 1. Моята играчка Моливко. Родна реч 1. 11 Моливко. Родна реч 2. 3	Знания: *Съчинява описание по играчка, като включва звукопод­ражание от гласни звукове. Умения:*Разбира и употребява названията: цвят, форма, голе­мина, предназначение. *Участва в игри за съгласуване на съществително и прилагателно име по род и число по образец на учителя. *Обозначава мястото на гласния звук с червен цвят върху звуков модел на дума. Отношения: Рисува фигури и спазва правилата за опазване на зрението. Познава и възпроизвежда поза за рисуване на фигури във въздуха и върху хартия.
		Пресъздаване на литературно произведение	Блок 2. Тема 2. Любимо стихотворение за есента (заучаване на стихотворе­ние наизуст) ПСЛ – 1. Уча думите на поета ПСЛ – 2. Есенен рецитал Моливко. Родна реч 1. 6 Моливко. Родна реч 2. 6	Знания: Знае стихотворения за есента и желае да научи нови стихчета. Осмисля изобразените картини и подбира думи от тек­ста за пресъздаването им. Умения: Участва в игри за заучаване на стихотворението наи­зуст. Слухово възприема и запомня римувани думи. Отношения: Съпреживява и изразява емоционални състояния.
Октомври Листопад	3	Свързана реч Речник Граматически правилна реч Звукова култура	Блок 1. Тема 3. На разходка (разказ по макет) ПСБЕ – 1. Най-безопасният път ПСБЕ – 2. Имаш ли марш­рут? Моливко. Родна реч 1. 9 Моливко. Родна реч 2. 4	Знания: *Съчинява и устно представя разказ със заглавие „На разходка с Маринела“, като включва съобщение за новина. Умения: *Ориентира се в пространството и назовава посоката на движение (наляво, надясно, напред, назад). *Построява и изказва просто разширено изречение, като раз­бира и отговаря на въпросите: Къде? Кога? Как?. Построява сложно съчинено изречение със съюзна връзка и. *Проявява интерес към сонорните звукове, като участва в игри за слухово възприемане и уточняване на изговора им; обозна­чава местата на съгласните звукове със син цвят върху звуков модел. Отношения: Съчинява весела мелодийка със сонорните звукове, като ползва думите: Маринела, ламарина.
		Възприемане на литературно произведение	Блок 2. Тема 3. Плодородие (възприемане на разказ) ПСЛ – 1. Обичам сладкоду­мието Моливко. Родна реч 1. 10 Моливко. Родна реч 2. 7	Знания: Възприема разказ за есенното плодородие и запомня неговото заглавие, имената на автора му, героите и особенос­тите на тяхното поведение. Умения: Сравнява постъпки на героите и изказва оценъчни мис­ли за тях. Отношения: Съпреживява и пресъздава емоционални състоя­ния.
Октомври Цветни есенни градини	4	Свързана реч Речник Граматически правилна реч Звукова култура	Блок 1. Тема 4. Личен телефон (съобщение) ПСБЕ – 1. Аз съобщавам по телефона Моливко. Родна реч 1. 7 Моливко. Родна реч 2. 5	Знания: *Съчинява разказ по картина, като включва съобщение за болен. Изказва мисъл за точния си адрес. Умения: *Разбира и ползва названията: адрес, държава, насе­лено място, улица, номер, семейство; собствено, бащино, фамилно име. *Притежава опит за съгласуване по род и число на същест­ви­тел­но и прилагателно име (болно дете, личен телефон, раз­тревожена майка, необходимо лечение, подходящо лекар­ство). Участва в игри за построяване на сложно съчинено из­речение със съюза а. Продължава мисъл след съюзните връзки където и когато. *Правилно изговаря и определяне мястото на съгласните звуко­ве З, С, Ж, Ш в думи, като ги отбелязва със син цвят върху звукова схема. Отношения: Използва речев етикет за изказване на съобщение.
		Пресъздаване на литературно произведение	Блок 2. Тема 4. Есенен теа­тър (театър на маса) ПСЛ – 1. Моята роля ПСЛ – 2. Куклите също се смеят и плачат Моливко. Родна реч 1. 10 Моливко. Родна реч 2. 7	Знания: Притежава представа за театър на маса. Желае да участ­ва в театрален спектакъл на маса. Умения: Избира кукли, реквизит и декор, като съобразява науче­ното от съдържанието на познат разказ. Отношения: Използва подходяща интонация при изпълнение на диалога между героите.
Ноември Есенно плодородие	1	Свързана реч Речник Граматически правилна реч Звукова култура	Блок 1. Тема 5. Избирам роля (подготовка за театрали­зирана игра) ПСБЕ – 1. Избрах си роля ПСБЕ – 2. Търся партньор Моливко. Родна реч 1. 14 Моливко. Родна реч 2. 8	Знания: *Участва в игра за съчиняване на сценарий за театрали­зирана игра. Умения: *Употребява названия, които са му необходими за теат­рализирана игра (гардеробиер, артист, зрител, режисьор, сценарист, драматург, осветител). *Възприема образец за съгласуване по род и число на съществи­телно и числително име при броене на лица в м.р., ед.ч. (един артист – двама артисти, един режисьор – двама режисьо­ри…). *Разбира задачата за съставяне на пълен звуков анализ на дума и съставяне на условен цветен звуков модел. Рисува фигури по указания за посока. Отношения: Възприема образец за изразяване на отношение чрез съществителни нарицателни и умалителни съществителни нарицателни (кон – конче, куче – кученце, коте – котенце).
		Възприемане на литературно произведение	Блок 2. Тема 5. Ще гостувам (възприемане на стихотво­рение) ПСЛ – 1. За моето семейство Моливко. Родна реч 1. 19 Моливко. Родна реч 2. 12	Знания: Знае стихотворения за семейството и взаимоотноше­нията между неговите членове. Желае да слуша художествен прочит на стихотворение за семейството. Умения: Слуша и запомня думи и словосъчетания от художест­вения текст. Отношения: Съпреживява и пресъздава основното чувство в сти­хотворението.
Ноември Есенни тревоги Диви и домашни животни	2	Свързана реч Речник Граматически правилна реч Звукова култура	Блок 1. Тема 6. Издирване (разсъждение) ПСБЕ – 1. Какво ли се е случило? Моливко. Родна реч 1. 22 Моливко. Родна реч 2. 9	Знания: *Разглежда реална картина и устно представя въобра­жаема, за да защити свое предположение. Умения: *Разбира и назовава реално и въображаемо. Възприема и разбира образец за съгласуване на съществителни и умалителни съществителни имена с прилагателни по род и число. *Сравнява звуковия състав на две думи и установява звуково сходства. Посочва звукова разлика между две думи. Отношения: Приучва се на самоконтрол по време на рисуване, като извършва целенасочени движения с пишещата ръка и уточ­нява с думи на посоката на движение.
		Пресъздаване на литературно произведение	Блок 2. Тема 6. Поетичен поздрав (заучаване на стихотворение наизуст) ПСЛ – 1. Готвя се за рецитал ПСЛ – 2. Семеен рецитал Моливко. Родна реч 1. 19 Моливко. Родна реч 2. 12	Знания: Разпознава по-рано слушано стихотворение. Назовава заглавието, имената на автора му, думи и изрази от текста. Умения: Желае и участва в игри за заучаване на стихотворе­нието наизуст. Отношения: Избира едно от няколко познати стихотворения, за да поздрави с него своите най-бизки в дена на християнското семейство.
Ноември Празникът на моето семейство Ден на християнсткото семейство	3	Свързана реч Речник Граматически правилна реч Звукова култура	Блок 1. Тема 7. Моят род (разказ по преживяване) ПСБЕ – 1. Моето семейство ПСБЕ – 2. Моят род Моливко. Родна реч 1. 15 Моливко. Родна реч 2. 10	Знания:* Съчинява разказ по преживяване на тема: „Моят род“, като ползва личен опит. Умения: *Разбира и употребява названия на имената и роднин­ските роли в рода (собствено, бащино, фамилно име; майка, баща, син, дъщеря, баба, дядо, внуче, внук, внучка, леля, свако, чичо, стринка, братовчед и др.). *Назовава с дума приключили и неприключили действия в ми­налото. *Възприема и разбира образец на учителя за броене и назовава­не на предмети и обекти (една ваза, две вази; едно въже, две въжета; една крава, две крави; един кон, пет коня; един вол, седем вола...). *Звуков анализ на дума. Сравняване на две думи и установяване на звуково сходство. Уточняване на звук (звукове), по които се различават две думи. Отношения: Сравнява фигури и обяснява начин за рисуването им. Емоционално приема и спазва правилата за рисуване във въздуха и върху хартия.
		Възприемане на литературно произведение	Блок 2. Тема 7. Около родното огнище (възприемане на приказка) ПСЛ – 1 Моливко. Родна реч 1. 24 Моливко. Родна реч 2. 12	Знания: Обича приказките. Слуша с интерес художествен прочит на приказка. Повторно я възприема чрез мултипликационен филм или диафилм. Умения: Запомня характерното за героите и участва в събесед­ване за техните постъпки. Отношения: Разпознава емоционални състояния на героите по илюстрации и словесно изразява оценъчното си отношение за постъпките им.
Ноември Пътешествия наблизо и далеч	4	Свързана реч Речник Граматически правилна реч Звукова култура	Блок 1. Тема 8. Какво ще се случи нататък? (съчиняване продължение на приказка) ПСБЕ – 1. Аз съчинявам, за да продължа Моливко. Родна реч 1. 24 Моливко. Родна реч 2. 11	Знания: *Разбира задачата за съчиняване развръзка на народна приказка. Участва в игри за планиране и устно представяне на развръзка по идеи от българска народна приказка. Умения: *Разбира и употребява названията: начало, среда и край на приказка; план за разказване. *Проявява интерес и участва в игри за употреба на архаични (стари) думи и изрази по образци от приказки (цар, царица, принц, принцеса, сърп, паламарка, сноп и др.). *Продължава сложно съставно изречение със съюзна връзка ко­гато. *Извършва звуков анализ на думи и съставя цветни модели. Съ­поставя цветни модели за думи в единствено и в множествено число, като определя звуковото сходство и звуковите разлики. Отношения: Различава и пресъздава емоционални състояния.
		Пресъздаване на литературно произведение	Блок 2. Тема 8. Приказна разходка (създаване сцена­рий за развлечение) ПСЛ – 1. Обичам да се забавлявам ПСЛ – 2. Моето литературно съкровище Моливко. Родна реч 1. 24 Моливко. Родна реч 2. 12	Знания: Познава популарни приказки. Знае гатанки, пословици, поговорки за доброто и злото. Желае да участва в приказно раз­влечение. Умения: Предлага идеи за своето участие в сценарий за приказ­на разходка. Подбира костюми, реквизит, декор. Отношения: Използва речев етикет за изказване на предложе­ние за литературна игра.
Декември В очакване на зимата	1	Свързана реч Речник Граматически правилна реч Звукова култура	Блок 1. Тема 9. Приказници (съчиняване на приказка) ПСБЕ – 1. По пътечките на сладкодумниците ПСБЕ – 2. Приказки от наши автори Моливко. Родна реч 1. 23 Моливко. Родна реч 2. 14	Знания: *Включва се в дискусия и прави предложения за офор­мяне съдържанието на книжка от приказки, съчинени от децата. Умения: *Разбира названията: приказник, приказници. *Продължава мисъл след съюзна връзка където, когато, как­то. *Участва в игри за извършване на звуков анализ на думи, изра­ботване на звуков модел на дума; установяване на сходство между звуковете в думи и очертаване на звукова връзка (пътеч­ка). Подрежда звукови модели със сини и червени кубчета. Под­меня червени кубчета (гласни звукове) и опознава сричкообра­зуващата функция на гласния звук. Отношения: Използва речев етикет за изказване на благодар­ност.