|
|
1
|
2
|
4
|
5
|
6
|
МЕСЕЦ
|
№
|
ОБРАЗОВАТЕЛНО ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
ДАТА
|
Забележка
|
Тематична седмична зона
|
|
|
Наименование на педагогически ситуации в сутрешния
режим
|
ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, ОТНОШЕНИЯ,
формирани в педагогическата ситуация
|
по седмичен план
|
Промени или др.
|
|
|
|
|
ДЕТЕТО ИМА ФОРМИРАНИ КОМПЕНЦИИ ЗА:
|
|
|
Септември
|
3
|
Художествено възприемане
Изобразителни
материали и
техники
|
Входяща диагностика – Диагностични процедури за проследяване постиженията на децата (ППД)
Тема: В художествената галерия
| -
Разглежда и описва произведения на различните видове изобразителни изкуства.
-
Повтаря пунктирана линия в различни изображения на предмети, без да излиза от линията.
-
Използва и съчетава различни изобразителни материали (молив, пастел, бои).
-
Има представа за народни обичаи и свързаното с тях изобразително творчество.
-
Умее да апликира двуслойно.
-
Изработва колажи от различни материали, маски, елементи на украшения и предмети от бита.
|
|
|
Септември
|
4
|
Изобразително
творчество
|
Входяща диагностика – Диагностични процедури за проследяване постиженията на децата. (ППД)
Тема: Весел есенен карнавал
| -
Рисува фантазни образи по филми, приказки, по музика и др.
-
Създава илюстрации по любими приказки. Умее да изобразява характерна поза или движение.
-
Умее да изобразява характерна поза или движение.
-
Композира пана, украса за празник, декори за театър.
|
|
|
Октомври
ЕСЕННИ КАПКИ
|
1
|
▪ Изобразителни материали и техники
|
ОПС 1:
Ваза с цветя
ПС 2:
Ваза с цветя
|
Знания: има най-общи представи за изграждане на декоративен образ от подобни по форма, различни по големина и цвят елементи.
Умения: комбинира върху цветна основа готови и изрязани от квадрат кръгли форми – многослойно изграждане. Подрежда, като се съобразява с готовата форма на вазата, залепва в цветово и композиционно равновесие; дорисува с графичен материал. Използва безопасно ножица, различни видове материали и пособия за изобразяване.
Отношения: проявява усет за композиционно единство, за цялостно цветово изграждане, за съчетаване на изобразителни елементи в декоративен образ.
|
|
|
Октомври
ЕСЕННИ ЯТА
|
2
|
▪ Изобразително творчество
|
ОПС 1:
Моят приятел
ПС 2:
Рожден ден
|
Знания: има конкретни представи за портретно изображение.
Умения: отразява целенасочено характерни особености на човешката глава с маслени пастели. Разполага балансирано изображението в изобразителното поле и симетрично ориентира частите на лицето. Привнася елементи на изражение (усмихнат, тъжен, гневен и т.н.). Покрива с цветни петна акварел.
Отношения: проявява наблюдателност, интерес към изобразителния процес, оценъчно, емоционално и естетическо отношение към изобразителния резултат.
|
|
|
Октомври
ЛИСТОПАД
|
3
|
▪ Изобразително творчество
|
ОПС 1:
Есенна гора
ПС 2:
Листопад
/Танцът на листата/
|
Знания: Има конкретни зрителни представи за пейзажния жанр, за пресъздаване със средствата на апликиране характерни природни промени, определени от годишния сезон.
Умения: използва техниките изрязване и изкъсване от квадрат при изграждане на корони на дърветата. Комбинира готово изрязани стволове, корони и подрежда (еднопланово, двупланово); залепва върху цветна основа, като прилага многослойна техника.
Отношения: проявява усет за единство, за композиционен баланс; изразява оценъчно и естетическо отношение към резултатите от изобразителната дейност.
|
|
|
Октомври
ЦВЕТНИ ЕСЕННИ ГРАДИНИ
|
4
|
▪ Изобразително творчество
|
ОПС 1:
Момче и момиче
ПС 2:
Дете с топка
|
Знания: има представи за моделиране на човешка фигура, за основни части на тялото, за отразяване на характерни пропорции.
Умения: моделира пластична, статична фигура от цяло парче глина /пластилин/ с цилиндрична форма чрез разрязване и изтегляне; първоначални опити за раздвижване на фигура. Обогатява пластичната форма чрез гравиране, налепване.
Отношения: проявява наблюдателност, уточнява представите за форма на конкретен образ, проявява оценъчно отношение и интерес към устойчиво моделирана обща форма.
|
|
|
Ноември
ЕСЕННО ПЛОДО-
РОДИЕ
|
1
|
▪ Художествено творчество
|
ОПС 1:
Картинките от книжките
ПС 2. Панорамна илюстрация
|
Знания: има общи представи за илюстрацията като вид изобразително произведение и за художник-илюстратор, за видове илюстрации (за детска литература, поезия, научно-познавателна и др.) и като една от формите за междупредметна връзка в книжките за детската градина.
Умения: илюстрира в серия от рисунки (3-5 сектора в рисувателния лист) съдържанието на любима българска народна приказка. Изявява, подчертава най-същественото (напр. главния герой) в композиционното решение. Използва графични материали (флумастер/и, или черен молив /4В/, цветни моливи).
Отношения: отнася се с внимание към съдържанието на литературното произведение; планира последователността на моментите, които пресъздава; проявява интерес към образната характеристика на героите, към синтеза между лит. съдържание и изображение.
|
|
|
Ноември
ЕСЕННИ ТРЕВОГИ
|
2
|
▪ Изобразителни материали и техники
|
ОПС 1:
Разгледай красивите фигури и довърши украсата
ПС 2: Довърши украсата
|
Знания: има образни представи за националните белези на традиционните художествени елементи в декоративната украса на произведенията на народното изкуство, за характерните форми и цветосъчетания - шевица, керамика – троянска шарка и т.н., плетеници – от старобългарски ръкописи.
Умения: възпроизвежда фигура, знак, прави и криви линии, елементи от знаци с графични материали. Усвоява графични умения, свързани с подготовка на ръката за писане. Оцветява. Самостоятелно съставя декоративна ивична композиция от готово изрязани декоративни елементи и апликира в указани полета в изобразителната основа.
Отношения: отнася се с внимание при изпълнение на изобразителната задача. Проявява активност, интерес и естетическо отношение към националните стилови особености на декоративната украса.
|
|
|
Ноември
ПРАЗНИКЪТ НА МОЕТО СЕМЕЙ-
СТВО
|
3
|
▪ Изобразително творчество
|
ПС 1:
Забавни и интересни
ПС 2:
Във физкултурния салон
|
Знания: има конкретни зрителни представи за рисуване на предмети по наблюдение от натура.
Умения: рисува предмети от спортния инвентар (топки, ринг – пръстен, кегла и др.); наблюдава, анализира и отразява характерни особености на наблюдавани предмети – форма, големина, конструкция, локални цветове, пространствено положение; има композиционен усет за взаимно разположение и баланс в изобразителното поле. Изгражда рисунката частично (или цялостно – фон по преценка) с темперни бои.
Отношения: изгражда усет за подбор и съчетаване на цветове и форми. Отнася се с устойчиво внимание и активност, проявява наблюдателност и интерес към естетическите качества на познати предмети.
|
|
|
Ноември
ПЪТЕ-
ШЕСТВИЯ НАБЛИЗО
И ДАЛЕЧ
|
4
|
▪ Изобразително творчество
|
ОПС 1:
Емблемата
на моята група
ПС 2: Проектирай знаци за карта за прогнози на времето /слънчево, дъждовно, облачно/
|
Знания: има представи за универсалния език, за предназначението и разнообразието на знаците за визуална информация и комуникация (светлинни сигнали, пътни знаци, информиращи-илюстриращи и др.). Зрение – образи – информация. Разграничава знаците за визуална информация и комуникация от произведенията на живописното изкуство, изящната графика и творбите на изящната скулптура.
Умения: чрез средствата на апликиране проектира с познати геометрични фигури върху готово очертано поле информиращ знак, съдържащ стилизиран образ на наименованието на групата в детската градина.
Отношения: проявява декоративен усет, наблюдателност, творческа активност. Отнася се с интерес и с оценъчно отношение към резултатите от изобразителната дейност.
|
|
|
Декември
В ОЧАКВАНЕ НА ЗИМАТА
|
1
|
▪ Изобразителни материали и техники
|
ОПС 1:
Подводен свят
ПС 2:
Морски фантастични същества /Ханс К. Андерсен. Малката русалка/
|
Знания: има общи представи за техниката на колажа.
Умения: съчетава върху цветна основа изобразителни елементи от хартия (рибки, изрязани от хартия, миди, пластично извити цветни ленти) и др. материали (фолио, станиол) в общ сюжет. Стремеж към пластичен ефект.
Отношения: проявява интерес към материалност, към разполагане на изобразителните елементи в съгласуваност. Изразява активно естетическо и оценъчно отношение към изобразителните резултати.
|
|
|
Декември
ЗИМНИ
ИЗНЕНАДИ
|
2
|
▪ Изобразително творчество
▪ Изобразителни материали и техники
|
ОПС 1:
Десен за плат
ПС 2:
Зимно облекло
|
Знания: има най-общи представи за декоративна композиция, за характера на украсата, ориентираност /насоченост/ – хоризонтална, вертикална, по диагоналите или свободно разположение в полетата на мрежата.
Умения: полага в безкрайна композиция ритмично с четка и с предварително изготвени щемпели познати геометрични и растителни елементи върху помощна правилна мрежа, очертана върху цветна основа.
Отношения: проявява интерес към декоративната композиция, демонстрира чувство за ритъм на цветове и форми.
|
|
|
Декември
КОЛЕДА Е!
|
3
|
▪ Изобразителни материали и техники
|
ОПС 1:
Трапезен съд
ПС 2:
Рукатка
|
Знания: има най-общи познания за характерни за самобитната българска народна керамика съдове, за грънчарския занаят.
Умения: моделиране на обемно-пластичен образ на познат по форма трапезен съд – паница, чрез слепване на разточени „шнурове“ пластичен материал (глина, пластилин). Украсява повърхността чрез прищипвания, налепване на декоративни елементи, гравиране.
Отношения: проявява интерес към симетрична, устойчива силуетна форма, към характера на декоративната украса. Изразява емоционално и оценъчно отношение.
|
|
|
Декември
НОВА ГОДИНО, ДОБРЕ СИ ДОШЛА!
|
4
|
▪ Изобразително творчество
▪ Изобразителни материали и техники
|
ОПС 1:
Нощта на
вълшебствата
ПС 2:
Приказният /зимен/ град
|
Знания: изгражда представи за създаване на фантазни образи чрез одухотворяване на неодушевени предмети.
Умения: изгражда фантазни образи чрез комбиниране на различни обекти: рисува познати предмети (с флумастер, молив) и апликира готово и самостоятелно изрязани елементи върху цветна основа. Дорисува, включва очи, уста, изражение, ръце и т.н.
Отношения: планира самостоятелно последователността при използване на различни материали, проявява интерес и емоционално отношение към изобразителните резултати.
|
|
|
Януари
ЗИМУВАЩИ ГЛАДНИ ПТИЦИ
|
1
|
▪ Изобразителни материали и техники
▪ Изобразително творчество
|
ОПС 1:
Зимно утро
/Ледени цветя/
ПС 2:
Зимна гора
|
Знания: разширява представите за красота на природата през зимния сезон. Придобива начални познания за постигане на художествена изразителност чрез използване на под- ходящи цветови съчетания. Има представи за наименованието – пейзаж, за някои разновидности на пейзажния жанр (природен, архитектурен).
Умения: рисува по памет състояние на природата чрез използване на студени цветосъчетания в техника „батик“. Цялостно цветово изграждане. Двупланово композиционно организиране на пространството.
Отношения: постига изразителност чрез използване на подходящи цветове и полагане на цветни петна, изгражда усет за съчетаване на цветове и форми.
|
|
|
Януари
СТЪПКИ ПО СНЕГА
|
2
|
▪ Изобразително творчество
|
ОПС 1:
Сурвакари
ПС 2:
Зимни игри
|
Знания: има познания за рисуване на сюжетна композиция. Творчески пресъздава в рисунка характерния народен обичай „сурвакане“.
Умения: рисува по представа популярен народен обичай с материали по избор (флумастер, цветни моливи, пастели). Пресъздава традиционно народно облекло на сурвакарите, реквизит, подходяща обстановка. Разполага основните образи в композиционно единство. Изобразява човешка фигура в анфас и в профил.
Отношения: има интерес към национални фолклорни обичаи, към традиционния бит на общността; проявява активност, емоционално и оценъчно отношение към изобразителните резултати.
|
|
|
Януари
КАК СЕЧКО ЩИПЕ
|
3
|
▪ Изобразително творчество
▪ Художествено възприемане
|
ОПС 1:
На хорото
ПС 2:
На концерт
|
Знания: има образни представи за характерен народен танц, за националната обособеност и проява на съвместна фолклорна празнична проява, тържество.
Умения: рисува по впечатление човешки фигури в динамично състояние, съпреживява и отразява въздействието на музикална фолклорна творба. Активно възприема музикална творба и пресъздава преживявания от музикалното произведение, усета за темпо и динамика чрез изобразителни изразни средства. Отразява състояние на радост и веселие.
Отношения: Проявява интерес към връзката на народния танц с традиционната празнична система и обреди, към характерни танцови движения. Проявява емоционално и оценъчно отношение към изобразителните резултати.
|
|
|
Януари
ЗА ЖИВОТНИТЕ С ЛЮБОВ
(ЦИРК)
|
4
|
▪ Изобразително творчество
|
ОПС 1:
Любимо домашно животно
ПС 2:
Зоопарк
|
Знания: има общи познания за моделиране на обемно-плас- тичен образ на познато животно.
Умения: моделира фигурка на животно от пластичен материал /глина, пластилин/ чрез използване на познати технически похвати; отразява характерна форма, конструкция и специфични белези; постига баланс и устойчивост на фигурата. Украсява моделирания образ чрез налепване, гравировка.
Отношения: Проявява интерес към общата конструкция на пластичния образ, към начина на комбиниране на обемните форми.
|
|
|
Февруари
ПРИЯТЕЛИТЕ
|
1
|
▪ Изобразително творчество
|
ОПС 1: Поздравителна картичка за приятел
ПС 2: Панорамна картичка
|
Знания: има представи за знаци, символизиращи празнични поводи, събития и отношения.
Умения: подрежда и залепва върху готова цветна основа (избран /предпочетен/ формат от предложени по избор няколко варианта двукрили основи за картичка) самостоятелно изрязани силуетно чрез закръгляне форми или изрязани симетрични образи от лист, прегънат на две – сърце, цвете, ваза.
Отношения: проявява декоративен усет, чувство за ритъм и симетрично разположение на съставните елементи.
|
|
|
Февруари
ГРАДИНКА НА ПРОЗОРЕЦА
|
2
|
▪ Изобразителни материали и техники
|
ОПС 1:
Да прерисуваме изобразените плодове /цветя/ от илюстрацията
ПС 2:
Довърши рисунката
1) рисуване на позната фигура чрез дорисуване спрямо ос на симетрия на огледална част от общия образ, и
2) рисуване чрез опора в ориентиращи точки.
|
Знания: придобива най-общи представи за възпроизвеждане на изображение /рисунка, модел/ чрез квадратна мрежа.
Умения: отразява с графичен материал (молив, флумастер) конкретно художествено изображение чрез пренасяне на силуетните очертания (пресечни точки, линии прави и криви, елементи от знаци) на основните форми с помощта на квадратна мрежа. Овладява графични умения и детайлизация при подготовка на ръката за писане.
Отношения: проявява наблюдателност, сравнява и точно възпроизвежда модела; проявява емоционално и оценъчно отношение към изобразителните резултати.
|
|
|
Февруари
В ОЧАКВАНЕ НА ПРОЛЕТТА
|
3
|
▪ Изобразителни материали и техники
▪ Изобразително творчество
|
ОПС 1:
Кукерска маска
/смесена техника – апликиране, рисуване- пастел/
ПС 2:
Кукери
/смесена техника – апликиране, рисуване- пастел/
|
Знания: изгражда представи за кукерски игри като жизнена част от фолклорната празнично-обредна система, за костюма, символиката и образното разнообразие.
Умения: апликира /многослойно/ и рисува върху цветна основа маска – кукерски образ /функционална или проект/; Рисува или апликира (с пластичен ефект цветна хартия – мачкане, извиване, прегъване; вълнени конци) вежди, брада, мустаци, пера, рога, които изразяват определено състояние – „усмихната“ или „зловеща“ маска.
Отношения: проявява интерес към обредното значение на образа и към естетическото въздействие на резултатите от изобразителната дейност. Включва се в организирани занимания и игри.
|
|
|
Февруари
МОЯТА РОДИНА
|
4
|
▪ Изобразително творчество
|
ОПС 1:
Пъстра ракла
ПС 2:
Декоративно пано – изграждане на декоративен образ по обект от действителността – слънце, птица, цвете
|
Знания: има общи представи за образци на народното приложно изкуство: керамика – грънчарски съдове, резба, художествена обработка на тъкани – тъкачество, килимарство, шевица и т.н.
Умения: 1 етап) апликира върху цветна основа (правилна геометрична форма /квадрат 20/20, или кръг, ромб/, съобразена с крайната съвместна композиция) готово изрязани декоративни елементи, в симетрична организация на затворена композиция, пресъздаваща стилизиран образ на цвете.
2 етап) разполага в ритмично редуване завършените резултати върху повърхността на макет–ракла и съвместно, в екип подрежда декоративна композиция в безкрайна ивица.
Отношения: проявява интерес към националните и стилови особености на приложно-декоративното изкуство. Включва се активно и с интерес в съвместна изобразителна дейност, работи в екип.
|
|
|
Март
БАБА МАРТА БЪРЗАЛА
|
1
|
▪ Изобразително творчество
▪ Изобразителни материали и техники
|
ОПС 1:
Мартеница –огърлица, гривна
ПС 2:
Мартеница –огърлица, гривна
|
Знания: има представи за мартеницата и за утвърдената от народните представи обредна функция – да окичи, да предпазва. Изражда познания за гривна (по преценка – функционална или проект) чрез редуване на декоративни елементи във фризова композиция.
Умения: подрежда готово изрязани върху контрастна цветна основа:
-
еднакви по форма, но различни по цвят /бели и червени/ квадратчета (25/25 mm) в ритъм, застъпвайки ги едно върху друго до половината, и залепва.
-
еднакви по форма, но различни по цвят /бели и червени/ кръгчета (2R29mm) в ритъм, застъпвайки едно върху друго до половината, и залепва.
-
еднакви по форма, но различни по цвят /бели и червени/ квадратчета в ритъм, застъпвайки едно върху друго върхове, и залепва.
-
Различни по форма /кръгче и квадратче/, различни по цвят /бели и червени/ в ритъм, застъпвайки едно върху друго, и залепва.
И други варианти, които самостоятелно съставя.
Отношения: Проявява интерес към декоративната композиция, емоционално и оценъчно отношение към изобразителните резултати. Изразява чувство за идентичност.
|
|
|
Март
С ОБИЧ ЗА МАМА
|
2
|
▪Изобразително творчество
▪Художествено възприемане
|
ОПС 1:
Мама и аз
ПС 2:
Празникът на мама. Темата „Майчинство“ в изобразителното изкуство. Благовещение
|
Знания: разширява образни представи за портретно изображение. Свързване на възрастен и дете в обща композиция. Има впечатления от творби на изобразителното изкуство, пресъздаващи образа на майката в българското изобразително изкуство (В. Димитров – Майстора, В. Стоилов, Ив. Лазаров).
Умения: самостоятелно пресъздава чрез графични материали (флумастер, молив, пастел) в сюжетна композиция изображение на майка и дете; включва подходяща обстановка и пространствено разположение на фигурите, използва профилно изображение; проявява стремеж към характеризиране на образите – цветово, аксесоари, костюм.
Отношения: проявява интерес, активност при пресъздаване на приятно преживяване, наблюдателност. Изразява положително оценъчно и естетическо отношение към изобразителните резултати.
|
|
|
Март
ХУБАВА СИ,
МОЯ ГОРО
|
3
|
▪ Изобразително творчество
▪ Художествено възприемане
|
ОПС 1:
Килимена черга
ПС 2:
Шарен китеник
|
Знания: има общи образни представи за основни разновидности постелъчна битова художествена тъкан: черги – линеарни и килимени; килими, и за своеобразието на декоративната композиция.
Умения: подрежда върху контрастна основа, ритмично, хоризонтални ивици в два цвята, с различна широчина и украсява с познати геометрични фигури (квадрат, триъгълник, ромб – два триъгълника, вписани ромбове). Подрежда ритмично геометрични мотиви в контрастни цветове върху широката цветна ивица.
Отношения: проявява интерес към художествените традиции на националната битова тъкан. Проявява инициативност, наблюдателност, положително оценъчно и естетическо отношение.
|
|
|
Март
ПРОЛЕТНО ОЖИВЛЕНИЕ
|
4
|
▪ Изобразително творчество
|
ОПС 1:
Рисуване на битови керамични съдове
ПС 2:
Битови керамични съдове
|
Знания: познава произведения на традиционното керамично изкуство и има общи образни представи за рисуване по наблюдение от натура.
Умения: наблюдава, анализира и отразява характерни особености – форма, големина, конструкция, локални цветове, характерна украса на познати битови предмети (стомна, чаша, ваза и др.), има композиционен усет за взаимно разположение и баланс в изобразителното поле. Изгражда рисунката цялостно с темперни бои.
Отношения: проявява наблюдателност и устойчиво внимание. Отнася се с внимание към органичната връзка между красиво и полезно. Изразява оценъчно и естетическо отношение към изобразителните резултати.
|
|
|
Април
ПОДАРИ УСМИВКА
|
1
|
▪ Изобразително творчество
|
ОПС 1:
Нарисувай как завършва веселата
история
(кратка приказка или стих)
ПС 2:
Кума Лиса полетя…
|
Знания: има представи за последователност, повествователност при представяне /разказване/ на определена случка и за отразяване с изобразителни средства на причинна зависимост между основни моменти.
Умения: рисува, представена частично част от весела история, върху разграфена на две части изобразителна основа с графичен материал (флумастер, молив, пастел). Отразява върху първи сектор известната част от весела история, а върху втория самостоятелно определя и изобразява развръзката. Графично-декоративна характеристика на обстановка и образи.
Отношения: проявява интерес към народното творчество, творческа активност, композиционен усет. Изразява оценъчно и естетическо отношение към изобразителните резултати.
|
|
|
Април
ПРОЛЕТНИ ПРАЗНИЦИ
|
2
|
▪ Изобразително творчество
|
ОПС 1:
Пролет в парка
ПС 2:
Пролет е, птици пеят!
|
Знания: има конкретни образните представи за естетическите качества на природните промени през пролетния сезон. Пресъздава впечатления и преживявания чрез рисуване, апликиране.
Умения: апликира (два-три плана) самостоятелно върху цветна основа елементи – дървета /ствол, корони/, цветя чрез техниките изрязване и изкъсване; обединява в общ сюжет познати обекти от действителността. Дорисува с допълнителни елементи /трева, птици, листа, цветя и др./.
Отношения: проявява самостоятелност и творческа активност, реагира емоционално на резултатите от изобразителната дейност.
|
|
|
Април
ВЕЛИКДЕН Е!
|
3
|
▪ Художествено възприемане
▪ Изобразително творчество
|
ОПС 1:
Открий шарките на неоцветените яйца
ПС 2:
Купа с пъстри яйца
|
Знания: има познания за основни и съставни /производни/ цветове, за ахроматични цветове; има представи за традиционните схващания за яйцето като символ на жизненото начало, на обновителните процеси в природата, за мястото на яйцето във великденската обредност.
Умения: открива чрез следване на преплетени линии необходимия образ и възпроизвежда указаната украса върху основната композиция.
Отношения: проявява наблюдателност, устойчивост на вниманието, интерес и привързаност към народните обичаи и празници.
|
|
|
Април
ИСКАМ ДА ЗНАМ
|
4
|
▪ Изобразителни материали и техники
|
ОПС 1:
Омагьосаният остров
ПС 2:
Да нарисуваме вълшебство
|
Знания: изгражда познания за реален и за фантастичен пейзаж.
Умения: прехвърляне на текстура /повърхностния строеж от неравната повърхност на материята /на подложка от листа, текстилна мрежа, релефен картон или др. материали върху цветна изобразителната основа /или върху изрязани парчета цветна хартия/ чрез натиск посредством защриховка – пастели, моливи; експериментира с бои /насочване посоката на стичаща се боя/ – летящи обекти; комбинира части от различни изображения; декорира.
Отношения: проявява интерес към изграждане на въображаема среда и пространство, към съчетанието на отделни части на различни обекти в общ образ. Изразява положително емоционално и оценъчно отношение.
|
|
|
Май
ИГРАЯ И СПОРТУВАМ
|
1
|
▪ Изобразително творчество
|
ОПС 1:
Спортист/и
ПС 2:
Спортист/и
|
Знания: изгражда конкретни представи за моделиране на човешка фигура и за отразяване на характерни за определен спорт елементарни движения. Скулптурни произведения със спортна тематика.
Умения: моделира човешка фигура по познат начин от цяло парче глина чрез разрязване и изтегляне, като предава общо пропорции, конструктивни особености и самостоятелно оп-ределя поза и раздвижване. Включва топка или друг спортен уред в общото композиционно решение.
Отношения: проявява интерес към устойчиво изграждане на пластичния образ, творческа самостоятелност. Изразява оценъчно и естетическо отношение към изобразителните резултати.
|
|
|
Май
ПРАЗНУВАМ И СЕ ВЕСЕЛЯ
|
2
|
▪ Художествено възприемане
|
ОПС 1:
Картина, графика, пластика
ПС 2:
Картина, графика, пластика
|
Знания: овладява познания при възприемане произведения на изобразителното изкуство, които го насочват и стимулират в процеса на личната изобразителната дейност. Разпознава познати произведения на живописта, графиката, скулптурата и материалите, с които се изграждат.
Умения: изследва материали и форми при възприемане на произведения на изкуството, които пренася и интерпретира, отразява породени впечатления в своя рисунка, в нова сюжетна и композиционна среда. Рисува с материали по избор.
Отношения: проявява интерес към произведения на изобразителното изкуство, творчески пресъздава свои впечатления. Проявява емоционално и оценъчно отношение към изобразителните резултати.
|
|
|
Май
ПРАЗНИК НА БУКВИТЕ
|
3
|
▪ Изобразително творчество
|
ОПС 1:
От сутрин до вечер (Разказ в рисунки)
ПС 2:
От сутрин до вечер (Разказ в рисунки)
|
Знания: има образни представи за пресъздаване на основни моменти от делничен ден. Преди обед, следобед
Умения: рисува самостоятелно, в предварително очертани сектори върху изобразителната основа (3-5), основни моменти от личното участие /включване/ в дневната организация на групата от детската градина. Използва графичен материал, плоскостно-декоративно изпълнение; обогатява с цветни петна; структурно характеризира някои от обектите.
Отношения: планира и отразява в последователност свои преживявания. Изразява критично, оценъчно и естетическо отношение към изобразителните резултати.
|
|
|
Май
ПРАЗНУВАМЕ ДЕНЯ НА ДЕТЕТО
1 ЮНИ
|
4
|
▪Изобразително творчество
|
ОПС 1:
Слънчев и
дъждовен ден
ПС 2:
Пъстри птици
/художествено конструиране – висяща пластична
конструкция/
|
ПС 1:
Знания: има общи образни представи за изобразяване на противоположни природни състояния.
Умения: пресъздава самостоятелно в два разграничени сектора на рисувателния лист природни състояния с темперни бои. Отразява чрез подходящи колоритни съчетания лични впечатления, емоционалното отношение към красотата на природата.
Отношения: проявява интерес към изобразителния резултат, изразява положително оценъчно и емоционално отношение.
ПС 2:
Знания: придобива общи образни представи за създаване на висяща пластична конструкция. Планира последователността на действията и използването на различни материали и техники при изпълнение на изобразителната задача.
Умения: пресъздава в съвместна изобразителна дейност висяща пластична конструкция, изградена чрез баланс на свързани опорни и окачени предварително, изпълнени /чрез средствата на апликиране/ птици. От цветна или бяла плътна хартия проектира стилизиран образ на птица /тяло, крила/, изрязва силуетната форма, апликира, декорира двустранно и присъединява в единната композиционна организация на обща група.
Отношения: проявява творческа активност, интерес към баланс на форми и цветове, композиционен усет. Включва се активно в съвместна изобразителна дейност. Изразява оценъчно и естетическо отношение към изобразителните резултати.
|
|
|
Май – допълнителни форми
|
3-4
|
Подготовка за годишна изложба на резултатите от изобразителната дейност на децата
|
Подготовка за годишна изложба на резултатите от изобразителната дейност на децата
|
Формиране на представи за оформление на детска изложба.
Усвояване на умения за подбор и аранжиране на изобразителните резултати при изграждане на експозиция.
Формиране на умения за оформление на интериорна среда с оглед създаване на експозиция от детски изобразителни творби.
Възпитаване на емоционално и оценъчно отношение към резултатите от изобразителната дейност.
Формиране на активност и интерес към изложбата като представителна проява на детското изобразително творчество.
Проследяване на постиженията на децата. Отразяване на резултатите в портфолио.
|
|
|
