Специализиран научен съвет по отраслова и фирмена икономика

„Организация и управление извън сферата

„Организация и управление извън сферата

Дисертацията е в обем от 169 страници основен текст, в т.ч. 19 таблици и 36 фигури. Допълнително в 29 страници са приложени информационен масив и списък на използваните 102 литературни източници на български, руски и английски език.

Дисертационният труд е обсъден в Катедра „Икономика на социално-културната сфера” на Стопанския факултет при ЮЗУ „Неофит Рилски”, гр. Благоевград, и е насочен за защита в Специализирания научен съвет по Отраслова и фирмена икономика при ВАК.

Материалите по защитата са на разположение на интересуващите се в отдел „Научни съвети” в Университета за национално и световно стопанство.

Мотивацията е труден и сложен за изследване проблем, защото съчетава в себе си мултидисциплинарни характеристики. Тяхното познаване позволява чрез мениджмънта да се постигнат целите на организацията посредством усилията на други хора, които трябва да се мотивират. В този контекст мотивацията е значима управленска функция.

В съвременния динамично развиващ се информационен свят натрупването на значителен обем от “готови” знания е само потенциална ценност и не е достатъчно за успешна личностна реализация. Едностранната връзка “учител - ученик” не подпомага достатъчно развитието на инициативността и находчивостта на учениците. Училището не може да остане безразлично към този процес в модерния свят. Защото, независимо от своя вид и характер, по своята същност то представлява организация с важни функции, свързани с елементите на духовното и физическото възпроизводство на обществото. А специално спортното училище осигурява не само общообразователна, но и специфична физическа и спортна подготовка на своите ученици.

Същевременно, информационното насищане на обществото отнема дългогодишното предимство на училището да е единственият, а често и основният източник на информация за обучаваните, която училището превръща в знание. Това предопределя и новата роля на учителя – превръщането му от монополист на знанието в медиатор между информационния хаос и подредените знания.

Човешки ресурс в спортното училище е педагогическият персонал (учители и директори), които са личности с определен образователен и професионално - педагогически статус. Именно тези техни качества, включително и високата им мотивация за професионална реализация, имат решаващо значение за успеха на образователната, възпитателната и спортната дейност. Затова, изследването на мотивацията на учителите в спортните училища подпомага ръководствата им в изучаване потенциала на отделния педагог, неговите мотиви, навици и особености на екипно взаимодействие. То е от полза и за ръководствата на другите училища, и за ръководството на МОН, защото е възможно пренасяне на мотивационните механизми, прилагани в спортните училища към тези от цялата общообразователна система.

Актуалността на темата е породена и от дълбоките промени в прехода от индустриално към информационно общество. Тези промени се изразяват в сериозни изменения в икономиката, социалните отношения, ролята на държавата и др. В тази връзка пред образователно-възпитателната система се поставят нови предизвикателства, свързани с нейната адаптивност и ориентация в новата среда, което налага и адекватен системен подход към мотивацията на учителите.

За изпълнение на така формулираната цел е необходимо решаването на следните изследователски задачи:

• 
  анализиране на основните теоретични подходи и концепции, постановки и понятиен апарат в изучаването на мотивацията като функция на управление на персонала;
  
• 
  проучване състоянието и влиянието на различните фактори и стимули за мотивация на педагогическия персонал в спортните училища;
  
• 
  формулиране на обобщения, изводи и заключение за усъвършенстване на управлението на мотивационната дейност;
  
• 
  разработване на интегративен модел за мотивиране на учителите в спортните училища;
  
• 
  експериментиране на интегративния модел за мотивиране на учителите в спортни училища и доказване на предимствата му пред класическите мотивационни механизми;
  
• 
  оформяне на аргументирано предложение до съответните институционални равнища, за практическото приложение на модела и разширяване обхвата на внедряването му като средство за усъвършенстване на училищния мениджмънт.
  

Доказването на основната хипотеза на изследването е резултат от проверка и потвърждаване на пет частни хипотези:

1. 
   по-високата удовлетвореност на учителите от условията на труд води до по-висока мотивираност в работата;
   
2. 
   привързаността на учителите към тяхното училище е важен критерий за равнището на тяхната мотивация;
   
3. 
   съществува тясна връзка между мотивите за поведение на учителите и активността им в дейността на училището;
   
4. 
   създаването на благоприятна мотивационна среда допринася за повишаване на отговорността за резултатите от трудовата дейност;
   
5. 
   специфичните мотивационни профили на учителите и ръководителите на спортните училища предполагат различно организационно поведение на техните управляващи.
   

Това ограничаване на изследвания контингент в спортните училища е съзнателно, защото трите софийски спортни училища са елитните в страната. Техният капацитет съставлява 25% от общия брой броя ученици и учители в българските спортни училища. За отделни спортове, обаче, като футбол, водни спортове и гимнастика, те са водещи (обхващат почти 100 % от обучаващите и обучаемите по тези спортове). Същевременно, квалификацията на учителите и предоставената материална база в софийските спортни училища са с много високи качества, което ги прави предпочитани за учениците от цялата страна. Всички бъдещи национални и световни шампиони, както в миналото, така и сега биват привличани в трите спортни училища в град София, за да им се гарантира подходящата подготовка.

1. 
   Анализ на литературни източници
   

Съдържанието на анкетните материали (карти) е идея на докторанта. Тяхното разработване е на база: многогодишни собствени наблюдения, системен анализ на равнището на мотивация на учителите в спортните училища, както и експертното мнение на специалисти в областта на управление на човешките ресурси. Анкетирането обхваща целевата извадка от учители и директори в спортните училища, отговаряща на изискванията за представителност и достоверност на резултатите. Анкетите са попълвани анонимно, при спазване на принципите за репрезентативност на извадката и независимост на отговорите.

В хода на провеждане на изследването е проведена беседа с ръководители и експерти в областта на управление на човешките ресурси. Същата е използвана в съчетаване с метода на анкетирането, като беседата е проведена след обработка на данните от анкетното проучване, благодарение на което се дава възможност за сравняване степента на съвпадение на отговорите от анкетата и беседата.

Осъществено е пряко наблюдение на текущата дейност на учители в спортните училища през последните три години. Това са лични наблюдения и коментари с учители и ръководен персонал по темата на дисертацията.

Използването им се свежда до: математическа обработка на резултатите от отделните анкетни карти; таблично илюстриране на резултатите; изчисляване коефициентите на значимост на отделните мотивационни фактори и тяхното ранжиране в таблична форма; графично изобразяване на отделните елементи, характеризиращи мотивацията на учителите в спортни училища по начин, описан в методическата част на дисертационния труд; експертна оценка с оценяване тежестта на отделните показатели за качествата на модела.

Методите на сравнение, анализ, синтез и обобщение бяха приложени при обсъждане на резултатите от изследванията, формулиране на изводите и препоръките за дисертационния труд.

• 
  определяне удовлетвореността на изследваните лица;
  
• 
  анализиране на привързаността на изследвания персонал към спортното училище;
  
• 
  определяне на съществените мотиви за трудово поведение;
  
• 
  анализиране на мотивационната среда в спортното училище;
  
• 
  изграждане на мотивационен профил на учителите и на ръководителите на спортните училища.
  

Апробирането на интегративния модел за мотивация е осъществено в трите спортни училища в гр.София. Ефектът на модела се изразява в следното:

• 
  Правилно комбиниране на цели и квалификации. Точното разпределяне на работата в съответствие с личните качества на учителите, както и осигуряване на необходимите ресурси и обучение е свързано с ефективното поставяне на целите.
  
• 
  Подкрепяне на добрите резултати. Мениджърът на училището, използвайки целия набор от средства за формиране на поведение, стимулира постигането, както на вътрешни, така и на външни последствия от работата на учителите.
  
• 
  Определяне на мотивационния потенциал на възнаграждението. Отчитайки степента на справедливост и значимост на възнаграждението за учителите в спортните училища, мениджърът ги използва като средство за постигането на по-голяма ефективност от тяхната работа.
  

Отделни части от дисертацията са публикувани в специализирани научни издания.

Дисертационният труд е с общ обем 198 страници. Основният текст (175 стр.) включва: увод, изложение в три части, заключение, списък на цитираната и използвана литература, състоящ се от 102 заглавия. Основният текст е илюстриран с 36 фигури и 19 таблици. В подкрепа на изложението са разработени 3 приложения с обем 23 страници.