Съществително и прилагателно име упражнение

1. 
   Обобщаване на знанията за съществително и прилагателно име като части на речта с помощта на драматизации и игрови подход;
   
2. 
   Усъвършенстане на уменията за разграничаване на съществителните и прилагателни имена;
   
3. 
   Развитие на уменията за определяне на граматическите признаци род и число;
   

• 
  Беседа
  
• 
  Сам. работа
  
• 
  Драматизация /ролеви игри/
  
• 
  Рефлексия
  
• 
  Работа по групи
  
• 
  Демонстрация
  
• 
  Асоциация
  
• 
  Визуализация
  

• 
  Кукли
  
• 
  Декори
  
• 
  Картончета с прилагателни за Вълчо и Лиса
  
• 
  Предмети, донесени от врабчетата
  
• 
  Рисунки на птици
  
• 
  Табло
  
• 
  Дърво на знанието
  

1. 
   Анна Дамянова-ученичка
   
2. 
   Алекс Иванов-врабче
   
3. 
   Бойко Стойчев-врабче
   
4. 
   Васил Иванов-врабче
   
5. 
   Габриела Иванова-вещица
   
6. 
   Денис Йорданов-врабче
   
7. 
   Емили Радева-врабче
   
8. 
   Йоана Югова-Зайо /заек/
   
9. 
   Мила Геджова-Белчо /агне/
   
10. 
    Николай Иванов-Вълчо /вълк/
    
11. 
    Радослава Величкова-Лиса /лисица/
    
12. 
    Светослав Влахов-врабче
    
13. 
    Слави Иванчева-вещица
    

- Здравейте, врабчета! Какво правите?

- Търсим си храна. Ти как се казваш?

- Казвам се Ани и съм ученичка във втори клас на ОУ „Христо Ботев” – село Самораново с класен ръководител г-жа Грънчарова.

- И на нас много ни се иска да сме ученици-като в книгата на Йордан Радичков „Ние, врабчетата”.

- Ами тогава елате с мен в училище. Ще учим заедно. Какво искате да знаете?

- Много ни се иска да изучим граматиката.

- О, тя е много трудна, но ако се потрудите може и да я изучите.

- Първо ще идем да си намерим храна и след това ще дойдем в училище.

- Добре, ще ви чакаме.

• 
  О, тук виждам много вкусна храна за вечеря.
  
• 
  Хайде, сестро, да ги хванем.
  

• 
  Госпожо Грънчарова, може ли и моите приятели врабчетата да учат граматика?
  

• 
  Разбира се, но трябва да са старателни, да внимават в час и да се трудят. Седнете на чиновете и внимавайте!
  

• 
  Зачитаме мнението на всеки
  
• 
  Изслушваме се без да се прекъсваме
  
• 
  Всяка идея е ценна
  
• 
  Не подценяваме никого
  
• 
  Доброжелателни сме
  

• 
  Я, какво грозно съществително име!
  
• 
  Аз не съм съществително име, а Вълчо.
  
• 
  Щом съществуваш, значи си съществително име.
  
• 
  Ама и ти съществуваш, това значи ли, че и ти си съществително име?
  
• 
  Разбира се, но аз съм красиво и грациозно съществително име.
  

• 
  Прави ли са Вълчо и Лиса? – Да
  
• 
  Кои думи са съществителни имена? /Които можем да видим, да пипнем, да усетим./
  
• 
  С кой въпрос се откриват? / Какво е това?/
  
• 
  А какви имена са думите вълк и лисица? – съществителни нарицателни
  

• 
  Лиса: Тогава какво име е моето собствено – Лиса?
  
• 
  Ти сама каза – собствено, защото си е твое.
  
• 
  Така ли, много съм умна!
  
• 
  И мойто ли име е собствено- Вълчо?
  
• 
  Точно така, ама ти не си бил толкова глупав.
  
• 
  Учител:
  
• 
  С каква буква ги изписваме? /с главна/ Иначе ще се разсърдят Лиса и Вълчо, ако ги запишем с малка буква.
  
• 
  Врабчета, вие имате ли си собствени имена, или сте просто врабчета?
  

• 
  Не, не казвам, че сте прости, а врабчета без имена. Хайде да се представите!
  

/Децата лепят листчета върху Вълчо – глупав, сив, голям, гладен, зъл..../

А сега на Лиса! Я да видим на Лиса кои ще отиват! / хитра, лукава, хищна, жълта, дребна.../

Лиса: Стига сте ми прилагали разни имена! Вярно е, че името ми е съществително, но трябва да приложите не повече от 3 прилагателни в изречението, иначе става претрупано. Вижте на какво заприличах-на коледна елха.
УПРАЖНЕНИЯ:

Задача 1: Деца, врабчетата са донесли по един предмет. Вие трябва да познаете наименованието му и да го запишете в работния лист вдясно /икона, моливник, касичка, кукла, ролетка...../Това са съществителни имена-означават предмети-можем да ги видим, да ги пипнем, да ги усетим. Хайде сега да им приложим по едно прилагателно име. /асоциации/

свята икона

шарен моливник

дървена лъжица

парцалена кукла

цветно венче

Задача 2: Ще играем на играта СТОП. Врабчетата ще бъдат една група, а останалите втора група. Казвам наум азбуката, Зайо ме спира. Ще пишете съществителни имена с буквата, на която сте ме спрели. Врабчетата-собствени, учениците-нарицателни./А, б, в.......стоп. Пишат в работния лист/
Задача 3: Раздавам им листчета със скрити думи -да ги открият и да ги запишат в работните листа. Кой повече е открил, на кой въпрос отговарят, с каква буква са записани..../Записвам ги на дъската и определяме род и число/



Задача 4: Учител: Освен предмети кои други думи са съществителни имена? Ами чувствата? Дайте примери и ги запишете в работния лист!/Ученици от проекта излизат и показват гримаси, изразяващи чувства и състояния - другите да познаят чувството и да го запишат-смях, радост, тъга, изненада, ..../



Задача 6: На дъската-две гнезда. Да поставят картинки на птиците от мъжки род -в едното, а от женски род -в другото.

Да обобщим /рефлексия/ :/схема-табло на дъската/ Оценяване на работата на учениците

Прилагателно име-съгласува се по род и число със съществителното.

ИЗВОД: КОЙТО Е РАЗБРАЛ КАКВО ОЗНАЧАВА СЪЩЕСТВИТЕЛНО ИМЕ И КАКВО ОЗНАЧАВА ПРИЛАГАТЕЛНО ИМЕ ДА ПОСТАВИ ЕДНО СЪРЧИЦЕ С ИМЕТО СИ НА ДЪРВОТО НА ЗНАНИЕТО!
Домашна работа: Текст на чужденец – да го редактират, като съгласуват думите по род и число
Приложение 1:
Ходила вчера в Зоопарк. Там видяла красиво животни. Един лисица се припичала на слънце ,а малкото й лисичета играели. Много грациозна бил един лебед, който плувал в малка езерце. А камилите! Важно,важно разхождала се. Една има едно гърбица,а друга-два гърбица.

На дъската:

село Самораново

град Дупница

госпожа Грънчарова

доктор Петров

леля Ваня

баба Данче
табло – съществително име

дърво със сърчица

две гнезда