Състав на съвета



Дата02.02.2018
Размер102.47 Kb.
#53927


П Л А Н
за работа на училищен координационен съвет за справяне с тормоза в училище
по изпълнение

на „Механизма за противодействие на училищния тормоз“


въведен със заповед на Министъра на МОМН РД 09-611/18.05.2012г.

учебна 2012/2013 година




Състав на съвета:
1. Председател:
2. Членове:


І. Предмет
Проучване и подпомагане психичното развитие и здраве на децата и юношите в системата на средното образование, чрез превантивни мерки и сътрудничество по прилагането на механизъм за противодействие на училищния тормоз между децата и учениците в училище.

Единният механизъм за противодействие на тормоза е разработен от Министерството на образованието, младежта и науката с участието на МТСП, АСП, ДАЗД, МВР, ЦКБППМН и неправителствените организации – НМД, фондация „Стъпки за невидимите деца в Българи,” фондация „Асоциация Анимус”, Дружеството на психолозите в България и УНИЦЕФ.



ІІ. Цел


  • Разработване и прилагане на цялостен училищен подход, полагане на координирани и последователни усилия за предотвратяване на тормоза и създаване на по-сигурна училищна среда..


ІІІ. Задачи:

  1. Разработване и прилагане на превантивни дейности за предотвратяване на тормоза в училище

  2. Разработване на защитна мрежа за интервенция при случаи на тормоз в училище



ІІІ. Общи положения


  • Във всяко училище се създава координационен съвет с ясни функции и делегирани отговорности, който да отговаря за планиране, проследяване и координиране на усилията за справяне с тормоза. Съветът да се ръководи задължително от заместник-директор и да включва училищния психолог или педагогически съветник, учители, ученици и родители.

  • Превенцията на тормоза включва комплекс от мерки, които най-общо имат за цел ограничаване и/или елиминиране на предпоставките и рисковите фактори, допринасящи за насилието.

  • Комплексът от превантивни мерки трябва да включва всички възможни аспекти и форми на тормоза, ясно да фокусира вниманието върху участието на всички групи и да се планира на три нива - класна стая/паралелка, училище, общност.

  • За да се изгради защитната мрежа е необходимо да се поставят ясни граници, изграждане на ценности, правила и процедури, които не допускат прояви на насилие и тормоз във взаимоотношенията в училище

  • По-голямата част от ситуациите на тормоз могат да бъдат овладени от учителите, а някои от самите деца. Всяка намеса изисква внимателна преценка на ситуацията и нейната тежест.

  • Важно е да не бъдат омаловажавани и първите прояви на влошаване на отношенията между децата и поведение, което е неприемливо. Необходимо е още при най-малките сигнали и съмнения за тормоз да се предприемат стъпки, за да се предотврати ескалация на насилието и да се изпрати ясно послание, че такова поведения няма да бъде толерирано. Вниманието трябва да бъде насочено както към проявите на физически тормоз, така и към неговите социални и психологически форми.

Д Е Й Н О С Т И:
Дейности по разработване и прилагане на превантивни дейности за предотвратяване на тормоза в училище


  1. Оценка на проблема, през мнението на учениците/учителите/родителите – с помощта на стандартизиран въпросник

Срок:

Отг.:



  1. Анализ на проявите на училищен тормоз и наличните правила и решения за справяне с него – честота на булинга, форми, рeзултати, последствия, налични и липсващи правила.

Срок:

Отг.: Председател на координационен съвет




  1. Запознаване на учениците със същността на тормоза, проявите и участниците в процеса.

Срок:

Отг.: класни ръководители




  1. Повишаване на квалификацията на персонала за справяне в ситуации на тормоз

Срок:

Отг.: директор на училище




  1. Оптимизиране на системата за наблюдение и контрол, в зависимост от резултата от оценката на проблема

Срок:

Отг.: директор на училище




  1. Разработване на процедури за реагиране в ситуации на тормоз

Срок:

Отг.: Председател на координационен съвет




  1. Запознаване на учители, ученици и родители с процедурите за реагиране в ситуации на тормоз

Срок:

Отг.: Членове на координационен съвет и класни ръководители




  1. Изработване и разпространение на информационно-образователни материали, съобразени с различните възрастови групи и свързани с:

а) превенция на тормоза;

б) правата и задълженията на децата;

Срок:

Отг.: главните учители



кл. ръководители


  1. Запознаване на децата с аспектите на насилието и начините за справяне с него.

Срок:

Отг.: класните ръководители




  1. Създаване на методически материали по превенция на тормоза в помощ на класните ръководители

Срок:

Отг.: Председател на координационен съвет




  1. Поддържане на непрекъсната връзка между класните ръководители и родителите за противодействие срещу проявите на тормоз.

Срок: постоянен

Отг.: кл.ръководители




  1. Набиране на данни и анализ на профила на ученика, използващ булинг.

Срок: до м. май 2013

Отг.: Председател на координационен съвет и Сдружение „Малки стъпки“-Плевен



Дейности по разработване и въвеждане на защитна мрежа
1 Разработване и приемане на правила и процедури за работа с:

1.1 Дете, жертва на тормоз

1.2 Дете, упражнило тормоз

1.3 Деца, които помагат и подкрепят тормоза

1.4 Децата наблюдатели

Срок:


Отг.: Председател на координационен съвет
2 Разработване и приемане на правила и процедури за регистриране на ситуации на тормоз, насочване към други служби и обмен на информация с други учебни и детски заведения

Срок:


Отг.: Председател на координационен съвет
3 Взаимодействие и решаване на конфликти между ученици, учители, родители и училищно ръководство.

Срок: постоянен

Отг.: кл.ръководители
4 Да се създаде единен регистър за регистриране на ситуации на тормоз в училището. Регистърът да включва описание на ситуацията, вида тормоз, участници, наблюдатели, предприети мерки.

Срок:


Отг.: Председател на координационен съвет



Дейност

Материален ресурс

Финансов ресурс

Друг ресурс

1

Оценка на проблема, през мнението на учениците/учителите/родителите – с помощта на стандартизиран въпросник

Хартия за анкетни карти - листа А4







2

Анализ на проявите на училищен тормоз и наличните правила и решения за справяне с него – честота на булинга, форми, рeзултати, последствия, налични и липсващи правила.










3

Запознаване на учениците със същността на тормоза, проявите и участниците в процеса.

Хартия за изработване на информационни материали




Време – 1 час на класа

4

Повишаване на квалификацията на персонала за справяне в ситуации на тормоз




…. лв. за обучение на …. членове на персонала

Време – 1 ден

5

Оптимизиране на системата за наблюдение и контрол, в зависимост от резултата от оценката на проблема










6

Разработване на процедури за реагиране в ситуации на тормоз










7

Запознаване на учители, ученици и родители с процедурите за реагиране в ситуации на тормоз










8

Изработване и разпространение на информационно-образователни материали, съобразени с различните възрастови групи и свързани с:













а) превенция на тормоза;













б) правата и задълженията на децата;










9

Запознаване на децата с аспектите на насилието и начините за справяне с него.










10

Създаване на методически материали по превенция на тормоза в помощ на класните ръководители










11

Поддържане на непрекъсната връзка между класните ръководители и родителите за противодействие срещу проявите на тормоз.










12

Набиране на данни и анализ на профила на ученика, използващ булинг.




























Дейности по разработване и въвеждане на защитна мрежа










13

Разработване и приемане на правила и процедури за работа с:













Дете, жертва на тормоз













Дете, упражнило тормоз













Деца, които помагат и подкрепят тормоза













Децата наблюдатели










14

Разработване и приемане на правила и процедури за регистриране на ситуации на тормоз, насочване към други служби и обмен на информация с други учебни и детски заведения










15

Взаимодействие и решаване на конфликти между ученици, учители, родители и училищно ръководство.










16

Да се създаде единен регистър за регистриране на ситуации на тормоз в училището. Регистърът да включва описание на ситуацията, вида тормоз, участници, наблюдатели, предприети мерки.











Обяснение:

В приложения план дейностите са разделени на две групи:



  • с червен цвят –дейности, които задължително трябва да се планират (по изискванията на самия механизъм)

  • със зелен цвят – дейности, които не са задължителни. Всяко училище по своя преценка може да включи тук и други дейности.

Таблицата за планиране на ресурси, необходими за изпълнението на плана е помощен инструмент, който позволява да се планира предварително необходимото време, материални и финансови ресурси. Посочените в таблицата ресурси са примерни т.е. училищата следва да планират реалните ресурси според спецификата на училището (брой деца, персонал и пр.)


Към 31.10.2011 г. във всяко училище следва да има:

  • заповед на директора, с която се обявява училищен координационен съвет за справяне с насилието. Този съвет се ръководи от заместник директор (където има такъв) и задължително включва училищен психолог, учители, родители и ученици. Препоръчително е представителството на трите групи да е по равно т.е. ако има 3 представители на училището, да има по 3 родители и 3 ученика.

  • план за работа на училището за справяне с тормоза. Планът се изработва по модела в този документ от Училищния координационен съвет за справяне с насилието и отговорност за изпълнението му носи председателя на този съвет.


Каталог: rioup -> Kordinacionen Mexanizym -> doc
rioup -> Доклад-анализ за дейността на регионален инспекторат по образованието сливен за учебната 2010/2011 година
rioup -> Вп- / резултати от националното външно оценяване през 2011 Г
rioup -> Име на учебното заведение
rioup -> Списък на училища от област сливен
doc -> Инструкция: Чек-листът се попълва до сумарен бал При достигането на бал 3 използвайте скалата на Холмс-Рае за да прецените дали има стресогенно събитие в рамките на последните 6 месеца. Ако има такова изискайте оценка от детски психолог
rioup -> Конкурс за детска рисунка на тема: "Капчица вода пътува…" По случай Международната година на сътрудничеството
rioup -> Уведомяваме училищата, че при възникнали проблеми с влизането в системата „Делегирани бюджети трябва да напишат този адрес
rioup -> Гранд тур -белите нощи в Санкт Петербург, Прибалтика, Хелзинки
rioup -> На вниманието на всички педагогически специалисти от област сливен гранд тур -белите нощи в Санкт Петербург, Прибалтика, Хелзинки


Сподели с приятели:




©obuch.info 2024
отнасят до администрацията

    Начална страница