Тема Обект, предмет, цел и задачи на специалната педагогика Същност
Основни различия между дефектологията и Специална педагогика
Изтегляне 21.96 Kb.
|
- Навигация на страницата:
- Специалната педагогика
| Основни различия между дефектологията и Специална педагогика
Дефектологията произлиза от съветската школа, също така е било широко разпространено в източноевропейските страни. Дефектологията се определя като наука за закономерностите и особеностите в развитието на децата с физически и психически нарушения, за принципите, методите, формите за организация на тяхното възпитание и обучение и включва направленията сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофрено-педагогика логопедия. Първоначално се насочват към разрешаване на проблемите на обучението, възпитанието, културното развитие, а особено внимание се отделя на подготовката за тези деца, доколкото е възможно за самостоятелен живот като възрастни. Специалната педагогика изучава особеностите на развитието на децата с различни отклонения и определя насоките за тяхното обучение възпитание и образование. - Педагогика за лица с УИ - Педагогика за лица със увреден слух - Педагогика за лица със зрителни затруднения - Педагогика за лица с невросоматични нарушения - Педагогика за деца с обучителни трудности - Логопедия - Педагогика за лица с множествени нарушения Също така се занимава с процесите свързани с интеграция, социализация, адаптация на деца и възрастни с различни увреждания, както и правото им на образование наравно с другите. Всички деца, независимо от техните особености, специални потребности трябва да имат възможността да живеят, да се обучават, да развият своя потенциал и да се реализират като пълноценни граждани на обществото, използвайки различни подходи. За да може да се отговори все по – пълно на нуждите на отделните лица и да им се предостави на тях самите правото и те да имат избор Специалната педагогика се създава в рамките на дефектологията – интегративна област на научното познание. В развитието на теорията и практиката на дефектологията, интегрираща знания от клинико- физиологични и психолого-педгогически направления на изследване на процесите на развитие и обучение на децата с нарушение в психофизическото развитие. Изтегляне 21.96 Kb. Сподели с приятели:
|