|
|
1
|
2
|
4
|
5
|
6
|
МЕСЕЦ
|
№
|
ОБРАЗОВАТЕЛНО ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
Планирана дата
|
Забележка
на учителя
|
Тематична седмична зона
|
|
|
наименование
|
ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, ОТНОШЕНИЯ,
формирани в педагогическата ситуация
|
по план
|
Промени или др.
|
|
|
|
|
|
|
|
Октомври
Есенни капки
|
1
|
Възпроизвеждане
|
Тема 1.
Песен „Рак и жабок“
м. А. Танева
т. А. Жекова
|
Знания: Има изградени най-общи представи за света на животните.
Умения: Подпява заедно с учителя, като започва и завършва песента заедно с него.
Отношения: Проявява търпение при разучаването на песента.
|
|
|
Октомври
Есенни ята
|
2
|
Музика и игра
|
Тема 2.
Игра „Птици“
(музикално-ритмични движения)
|
Знания: Има формирани представи за полета на птиците.
Умения: „Лети, размахвайки криле“, под звуците на инструментална музика, леко, ритмично. Спира при спиране на музиката.
Усъвършенства умението да се движи организирано и да се ориентира в пространството.
Отношения: Съобразява се с движенията на партньорите, като изпълнява различни престроявания.
|
|
|
Октомври
Листопад
|
3
|
Музика и игра
|
Тема 3.
Листопад
(бързо-бавно)
|
Знания: Разбира и изпълнява словесна инструкция, свързана с начина на изразяване (бързо-бавно).
Умения: Отразява двигателно темпови промени в музиката.
Отношения: Стреми се към самостоятелна художествена изява.
|
|
|
Октомври
Цветни есенни градини
|
4
|
Възприемане
|
Тема 4.
Запознаване с музикалния инструмент пиано
|
Знания: Знае какво е пиано.
Умения: Разпознава визуално и темброво музикалния инструмент пиано.
Отношения: Харесва слушаната музика в изпълнение на пиано.
|
|
|
Ноември
Есенно плодородие
|
1
|
Възпроизвеждане
|
Тема 5.
Песен“Едно картофче“
м. К. Цибулка
т. Б. Гудев
|
Знания: Има изградени най-общи представи за даровете на есента.
Умения: Пее естествено без напрежение.
Отношения: Има критично отношение към собственото изпълнение.
|
|
|
Ноември
Есенни тревоги
Диви и домашни животни
|
2
|
Възприемане
|
Тема 6.
„Скарали се две петлета“
м. П. Хаджиев
(инструментална пиеса)
|
Знания: Има най-общи представи за някои от елементите на музикалната реч – настроение и темпо.
Умения: Декодира съдържанието на музикалното произведение.
Отношения: Проявява емоционална отзивчивост към възприеманата музика.
|
|
|
Ноември
Празникът на моето семейство
|
3
|
Възприемане
|
Тема 7.
„Оловен войник“
м. П. Хаджиев
(инструментална пиеса)
|
Знания: Има изградени елементарни слушателски навици.
Умения: Активно възприема музиката. Характеризира нейното звучене, като използва едно-две определения.
Отношения: Съпреживява и отразява по свой начин посланието на музикалната творба свързвайки съдържанието ѝ с приказката „Храбрият оловен войник“ на Х. К. Андерсен.
|
|
|
Ноември
Пътешествия наблизо и далеч
|
4
|
Възпроизвеждане
|
Тема 8.
Кое заглавие на коя пиеса е?
(разпознава музикално произведение)
|
Знания: Има натрупани музикално-слухови представи за инструментални пиеси, които е слушало.
Умения: Разпознава музикално произведение от посочени две и го свързва със заглавието му.
Отношения: Проявява емоционална отзивчивост към музикалните произведения, които слуша.
|
|
|
Декември
В очакване на зимата
|
1
|
Възпроизвеждане
|
Тема 9.
Оркестър
(свири с детски музикални инструменти)
|
Знания: Има изградени представи за някои детски музикални инструменти и начина им на звукоизвличане.
Умения: Осъществява метричен съпровод на зимни песни.
Отношения: Съгласува своето изпълнение с това на връстниците си.
|
|
|
Декември
Зимни изненади
|
2
|
Възпроизвеждане
|
Тема 10.
Репетиция за концерт
(пее, свири, танцува)
|
Знания: Има изградени първоначални представи за участие в концерт (в ролята на певец, музикант и слушател).
Умения: Възпроизвежда мелодия и мето-ритмични движения според собствените си възможности.
Отношения: Емоционално реагира на изяви на връстници. Стреми се към самостоятелни художествени изяви.
|
|
|
Декември
Коледа е!
|
3
|
Възпроизвеждане
|
Тема 11.
Песен “Дядо Коледа и джуджетата“
м. и т. Б. Тричков
|
Знания: Има изградени най-общи представи за Коледа.
Умения: Започва и завършва песента заедно с учителя.
Отношения: Проявява съпричастност към празника и демонстрира готовност за включване в него.
|
|
|
Декември
Нова годино, добре си дошла!
|
4
|
Възприемане
|
Тема 12.
„Валс на цветята“ от балета „Лешникотрошачката“ м. П. И. Чайковски
|
Знания: Има изградени най-общи представи за балет и валс.
Умения: Характеризира звученето на музиката, като използва едно-две определения.
Отношения: Проявява емоционална отзивчивост при възприемане на произведението.
|
|
|
Януари
Зимуващи гладни птици
|
1
|
Елементи на музикалната изразност
|
Тема 13.
Птици и птиченца
(висок и нисък тон)
|
Знания: Разграничава висок и нисък тон на основата на съпоставяне.
Умения: Съпоставя височинни съотношения при имитиране на звуци, издавани от животни.
Отношения: Изпитва удовлетвореност при получаване на положителна оценка.
|
|
|
Януари
Стъпки по снега
|
2
|
Музика и игра
|
Тема 14.
„Патешки танц“
(движения в редица и по двойки )
|
Знания: Има изградени представи за патето, за начина, по който се поклаща, ходейки, и за това как размахва крила.
Умения: Имитира движенията на патето на фона на позната мелодия.
Отношения: Взема участие в обсъждането на различни варианти на изпълнението.
|
|
|
Януари
Как Сечко щипе
|
3
|
Възпроизвеждане
|
Тема 15.
Песен „Кой може тъй?“
популярна песен
|
Знания: Има изградени умения да пее и илюстрира текста с подходящи движения.
Умения: Пее и извършва точни и координирани движения.
Отношения: Сътрудничи с връстниците си при изпълнение на песента.
|
|
|
Януари
За животните с любов
|
4
|
Възприемане
|
Тема 16.
Запознаване с музикалния инструмент цигулка
|
Знания: Детето има конкретни представи за музикалния инструмент цигулка.
Умения: Разпознава визуално и слухово музикалния инструмен цигулка.
Отношения: Слуша с все по-голямо удоволствие.
|
|
|
Февруари
Приятелите
|
1
|
Елементи на музикалната изразносст
|
Тема 17.
Контраст в музиката
(бързо-бавно)
|
Знания: Има изградени първоначални представи за контраст в музиката на основата на темпото.
Умения: Слухово различава контраст в музиката на основата на темпото при съпоставяне.
Отношения: Изразява мнение относно контраста в слушаната музика.
|
|
|
Февруари
Градинка на прозореца
|
2
|
Музика и игра
|
Тема 18.
Избери си инструмент
(свири с детски музикални инструменти)
|
Знания: Познава някои детските музикални инструменти и начина им на звукоизвличане.
Умения: Свири подражателно на детски ударни музикални инструменти равни тонови трайности.
Отношения: Съгласува действията си с тези на останалите деца.
|
|
|
Февруари
В очакване на пролетта
|
3
|
Възпроизвеждане
|
Тема 19.
Песен „Мари момиченце“
нар. песен
|
Знания: Има изградени най-общи представи за народните песни. Знае смисъла на изрази като: „мари момиченце“ и “ ...тъче платното“.
Умения: Пее с ясна дикция и артикулация.
Отношения: Проявява траен емоционално-познавателен интерес към народните песни за деца.
|
|
|
Февруари
Моята Родина
|
4
|
Възприемане
|
Тема 20.
Песни за България
|
Знания: Разбира същността на понятието Родина и съдържанието и красотата на песните, посветени на нея.
Умения: Слуша песни с различен характер и се опитва да разбира тяхното съдържание.
Отношения: Изразява собствено отношение при възприемането на достъпни за възрастта песни.
|
|
|
Март
Баба Марта бързала
|
1
|
Възпроизвеждане
|
Тема 21.
Песен „ Баба“
м. популярна
т. Д. Габе
|
Знания: Има изградена способност да пее без напрежение.
Умения: Пее, като координира собственото си изпълнение с това на връстниците си.
Отношения: Стреми се към певчески изяви.
|
|
|
Март
С обич за мама –
8 март е ден на мама
|
2
|
Възпроизвеждане
|
Тема 22.
Песен „Днес е празникът на мама“
м. Филипенко
т. М. Неделчева
|
Знания: Знае как да изрази обичта си към мама и да ѝ благодари за нейните нежни грижи.
Умения: Пее в група и индивидуално.
Отношения: Появяват се елементи на оценъчно отношение към собственото вокално изпълнение.
|
|
|
Март
Хубава си, моя горо
|
3
|
Музика и игра
|
Тема 23.
Музикална драматизация „Вълкът и седемте козлета“
|
Знания: Знае приказката. Предварително познава музиката, на която ще изпълнява движенията.
Умения: Импровизира движения по музикално произведение.
Отношения: Проявява активност при изява на собствените си творчески находки.
|
|
|
Март
Пролетно оживление
Птиците долитат при нас
|
4
|
Възпроизвеждане
|
Тема 24.
Песен „Лястовичка“
м. Б. Тричков
т. Р. Босилек
|
Знания: Има изградени представи за пролетта и начина на откриване и преживяване на нейния образ в песента.
Умения: Пее изразително и в изпълнението си предава отношението си към песента.
Отношения: Съпреживява образността на песента, докато пее.
|
|
|
Април
Подари усмивка
Ден на хумора и шегата
|
1
|
Музика и игра
|
Тема 25.
Каня те на танц
(изпълнява танцови стъпки и движения на фона на музика)
|
Знания: Знае как се възпроизвежда музика чрез движения.
Умения: Изпълнява танцови стъпки и движения на фона на звучаща музика. Действията произтичат от характера и метроритъма на музиката, която чува.
Отношения: Проявява самостоятелност при избор на партньор.
|
|
|
Април
Пролетни празници
|
2
|
Елементи на музикалната изразност
|
Тема 26.
На разходка тръгнала патица с дечицата...
(висок и нисък тон)
|
Знания: Има изградени най-общи представи за висок и нисък тон в музиката.
Умения: Разпознава високия тон от интервал октава, взема едно патенце (фигурка от картон, пластмаса или стикер) и го поставя в езерото.
Отношения: Демонстрира удовлетвореност от собствените си усилия да участва в играта.
|
|
|
Април
Великден е!
|
3
|
Възпроизвеждане
|
Тема 27.
Песен“ Чук, чук, яйчице“
м. популярна
т. Д. Габе
|
Знания: Има изградени представи за Великден.
Умения: Пее непринудено и емоционално, като открива и преживява музикалния образ.
Отношения: В изпълнението предава отношението си към съдържанието и настроението на песента.
|
|
|
Април
Искам да знам
|
4
|
Възприемане
|
Тема 28.
Кой свири?
(разпознава музикални инструменти)
|
Знания: Има най-общи представи за музикалните инструменти.
Умения: Различава визуално и по тембъра музикалните инструменти, с които детето се е запознало от първа група досега: акордеон, тъпан, пиано, цигулка..
Отношения: Проявява интерес към музикалните инструменти и начина им на звукоизвличане.
|
|
|
Май
Играя и спортувам
|
1
|
Музика и игра
|
Тема 29.
Хайде да играем, както ний си знаем
(ритмични движения на фона на музика)
|
Знания: Има изградени представи за включване в роли и различни игри.
Умения: Включва се в игри, съгласувайки движенията си с музиката.
Отношения: Оказва съзнателно естетическо въздействие върху другите от позициятя на определена роля.
|
|
|
Май
Празнувам и се радвам
|
2
|
Възпроизвеждане
|
Тема 30.
Песен „Песен за пръстите“
м. популярна
|
Знания: Има изградена способност да пее и извършва илюстративни движения с пръстите на ръцете.
Умения: Интонира точно според собствените си възможности.
Отношения: Съгласува собственото си пеене с това на другите деца по отношение на темпо и динамика.
|
|
|
Май
Празникът на буквите
|
3
|
Възпроизвеждане
|
Тема 31.
Оркестър
|
Знания: Знае да свири подражателно с детски музикални инструменти.
Умения: Проявява емоционална отзивчивост към музикалните произведения при възприемането и практикуването им.
Отношения: Проявява критичност към собственото си и чуждо изпълнение.
|
|
|
Май
Празнуваме деня на детето
1 юни
|
4
|
Музика и игра
|
Тема 32.
Хоро „Бъчванка“
(движения в кръг)
|
Знания: Има изградени представи за хоро.
Умения: Изпълнява несложни музикално-ритмични движения заедно с учителя и връстниците си.
Отношения: Стреми се към точно и изразително изпълнение на движенията.
|
|
|