Учебна документация Филологически факултет

ФИЛОЛОГИЧЕСКИ ФАКУЛТЕТ

Не се попълва

Катедра

<катедра към съответния факултет/филиал, която 'отговаря' за провеждането на курса>

Професионално направление (на курса)

<в някои случаи не съвпада с професионалното направление, към което се отнася учебния план, в който се включва този учебен курс. Например, ако кур­сът е „Програмиране", професионалното направление е 4.6. Информатика и компютърни науки - без значение дали курсът е за учебен план по специалност в друго направление, например 1.3. Педагогика на обучението по...>.

Специалност(и)

<наименование>¹

1.Наименование на курса

<текст, който съвпада с названието на дисциплината по учебния план>

2.Код на курса

<вътрешен номер - напр. FMI CS001 (курс № 1 към кат. Комп. информатика на ФМИ), или според европейска/международна класификация в областта>

3.Тип на курса

<задължителен, избираем, факултативен>

4.Равнище на курса (ОКС)

<едно от: ОКС 'професионален бакалавър'; ОКС 'бакалавър', ОКС 'магистър', ОНС 'доктор'>

5.Година на обучение

<1 - 5: зависи от план-програмата, в която се включва - дали е за проф. бакалавър, бакалавър, магистър, доктор)>

6.Семестър

<номер на семестър, в който се провежда според плана>

7.Брой ECTS кредити

<естествено число>

8.Име на лектора

<акад. дл. ><н. зв. ><име фамилия>

9.Учебни резултати за курса - усвоени знания, умения, компетенции (цели)

текст (общо описание), например: „... успешно завършилите обучение по тази учебна дисциплина

ще знаят ...

ще могат ...

10.Начин на преподаване

текст (общо описание), напр. аудиторно

11.Предварителни изисквания (знания и умения от предходно обучение) и изисквания за други (едновременни) курсове

текст (общо описание) и/или указване на списъци от предходни и едновре­менни курсове)

12.Препоръчани избираеми програмни компоненти

текст (общо описание)

1. 
   Алхимия и литература – факултатив за немски романтизъм
   
2. 
   Литературните години на 20 век – факултатив за западноевропейска литература на 20 век.
   

13.Съдържание на курса

текст (общо описание)

Лекционният курс предлага само основни автори и творби от западноевропейския литературен канон, цели да заподнае студентите със спецификата на европейския културен процес въз основа на емблематични автори и творби от западноевропейската литература.

14.Библиография (основни заглавия)

<списък библиографски източници>

1. 
   Хаджикосев, С. Западноевропейска литература, т. 1 - С., 2000; т. 2 - С., 2003; т. 3 - С., 2005; т. 4 - С., 2008; т. 5 - С., 2009; т. 6 - С., 2010; т. 7 - С., 2011.
   
2. 
   Хаджикосев, С. Светът на трубадурите, С., 2007.
   
3. 
   Хаджикосев, С. Романът – що е то?, С., 2011.
   
4. 
   Богданов, Б. Четенето и неговата работа. От античната гръцка литература до всеки един свят, С., 2010.
   
5. 
   Богданов, Б. Романът античен и съвременен, С., 1986.
   
6. 
   Протохристова, П. Западноевропейска литература, П., 2003.
   
7. 
   Протохристова, П. Огледалото – литературни, метадискурсивни и културносъпоставителни траектории, П., 2004.
   
8. 
   Бьов, С.. Портрети, С., 1978.
   
9. 
   Шурбанов, А. Поетика на английския ренесанс, С., 2002.
   
10. 
    Бахтин, М. Въпроси на литературата и естетиката, С., 1992.
    
11. 
    Бахтин, М. Тварчеството на Франсоа Рабле и народната култура на Средновековието и Ренесанса, С., 1978.
    
12. 
    Тодоров, Цв. Поетика на прозата, С., 1985.
    
13. 
    Дидро, Д. Естетика и теория на изкуството, С., 1981.
    
14. 
    Шкловски, В. Художествена проза, С., 1988.
    
15. 
    Chevrel, Yves. La littérature comparée, Paris, 2009.
    
16. 
    Mitterrand, Henri. Le regard et le signe. Poétique du roman réaliste et naturaliste, Paris, 1987.
    

15.Планирани учебни дейности и методи на преподаване

текст (общо описание)
<списък от планирани учебни дейности като лекции, семинари, практикуми (лабораторни), колоквиуми, хоспетиране, самоподготовка>
<списък от други учебни дейности ...>
текст - описание на методи за преподаване, свързани с учебни дейности от списъците

Понеже дисциплината се преподава на студенти в задочна форма на обучение е предвиден основен лекционен курс (70 часа) и 5 семинарни занятия през 4 семестър. Като самоподготовка се очаква запознаване със задължителен списък от художествена литература и по желание направа на съпоставителен курсов проект, който включва поне едно от задължителните заглавия (най-добрите от тях имат възможност да се представят като доклади на ежегодните национални научни конференции за докторанти, студенти и средношколци, провеждани в ПУ „П. Хилендарски”) .

16.Методи и критерии на оценяване

<завършва с изпит/текуща оценка/заверка> текст (общо описание)

Критерии на оценяване:

- да познават добре основните изучавани в лекционния курс текстове от западноевропейската литература;

- да познават основните периоди в развитието на западноевропейската литература спецификата на европейските културни процеси (въз основа на емблематични автори и творби от западноевропейската литература);

- да боравят с основни литературни понятия;

- да са усвоили умения за наблюдение, анализ и интерпретация на художествен текст.

17.Език на преподаване

<списък, вкл. 'български' и световни езици>

18.Стажове/практика

текст (общо описание); в сл., когато в 15. са указани практикуми (лабораторни), описанието е задължително

19.Изготвил описанието

<акад. дл.> <н. ст.> <име, фамилия>

13.Б. Тематично съдържание на учебната дисциплина²

а) лекции (списък от теми или текстов файл)

2. Ренесанс – обществено-политическа, историческа и културна ситуация в Европа. Периодизация, хронологически граници и естетика на Ренесанса. Специфика на понятието „Ренесанс”, черти на хуманистичния светоглед.

3. Ренесанс в Италия – обща характеристика на епохата, периодизация (Треченто, Куатроченто, Чинкуеченто), жанрова специфика на литеартурата от периода. Литературата на Треченто – основни представители: Петрарка „Песенник” и Бокачо „Декамерон”

4.Ренесанс във Франция - обща характеристика на епохата, периодизация, жанрова специфика на литеартурата от периода. Поезията на „Плеядата” (с акцент върху творчеството на Ронсар), романът на Рабле „Гаргантюа и Пантагрюел” и връзката му с народната смехова култура, философията на Монтен.

5.Ренесанс в Англия - обща характеристика на епохата, жанрова специфика на литеартурата от периода. Особености на Елизабетинския театър. Шекспир – периоди на творчество, сонети, трагедии, комедии.

6. Ренесанс в Испания - обща характеристика на епохата, жанрова специфика на литеартурата от периода, основни представители на ренесансовия театър – Лопе де Вега, Тирсо де Молина. Сервантес и „Дон Кихот”структурно-композиционни особености на романа; образите на Дон Кихот и Санчо Панса; пародийното, комичното и трагичното в произведението.

7.Френският 17 век - обща характеристика на епохата, класицизъм и барок. Естетика на класицизма – Боало. Принципи на изграждане на класицистичната трагедия – Корней и Расин. Характер на комичното – Молиер „Тартюф”.

8.Просвещение – обща характеристика на 18 век, основни идеи на Просвещението, философски основи на епохата. Специфика на понятието „Просвещение”. Рационалистично и сантиментално направление в литературата на европейското Просвещение.

9. Просвещение в Англия – обща характеристика и своеобразие на литературата от 18 век. Представители: Дефо, Суифт, Ричардсън. Романът „Робинзон Крузо” - апотеоз на европейския цивилизационен модел. Пародията „Пътешествията на Гъливер” и мотивът за пътуването. Английският сантиментализъм.

10.Просвещение във Франция – особености на френското просветителство и етапи на периода. Епистоларният роман и Монтескьо, философската новела на Волтер, френският сантиментализъм и Русо. „Енциклопедията” и творчеството на Дидро.

11.Просвещение в Германия – своеобразие на немското Просвещение и периодизация на литературата от 18 век. Специфика на движението „Буря и устрем” през „Разбойници” на Шилер. Ваймарският класицизъм и творчеството на Гьоте.

12.Романтизъм – особености на романтическата естетика, характеристика на епохата, специфики на романтическата литература. Жанрови тенденции в литературата на романтизма.

13. Романтизъм в Германия – философски основи, периоди и школи. Специфика на немския романтизъм – основни представители: Новалис, Шамисо, Хайне, Хофман. Анализ на „Пясъчния човек”.

14.Романтизъм в Англия – периодизация, основни понятия, поколения, манифести. Лейкистите и лириката на английския романтизъм – Уърдсуърт, Сауди, Колридж. Младото поколение – Байрон, Шели, Кийтс. Историческият роман на романтизма и Скот.

15. Романтизъм във Франция – специфика на културата и общественото развитие на 19 век във Франция. Драмата и поезията във френската романтическа литература; романтически манифест. Историческият, социалният, приключенският роман – Юго, Дюма, дьо Мюсе.

16. Социалният реализъм – особености на художествения метод, съдържание на понятието „реализъм”. Стендал, Балзак, Флобер – съпоставителна характеристика на трите писателски почерка.

17. Викториански роман – специфики на английската литература от втората половина на 19 век. Типове реализъм – романите на Дикенс и Текери. Сестрите Бронте – между романтизма и реализма.

18.Натурализъм – идейно-естетическа система на натурализма, особености на поетиката. Подготвителен етап – братя Гонкур; манифести и теоретични текстове. Творчеството на Зола. Мопасан – специфики на късите прозаически жанрове в края на 19 век във Франция.

19. Френска литературата от „края на века” – „Парнаска школа”, теория „изкуство за изкуството”. Декадентска поезия - Бодлер. Символизъм – манифести, представители (Верлен, Рембо и Маларме), поетика на направлението.

20. Литературата на краевековието в другите европейски държави – театър на символизма, творчеството на Ибсен, анализ на „Куклен дом”. Естетизмът и Уайлд.

б) семинари (списък от теми или текстов файл)

2. Сонетът през епохата на Ренесанса. Анализ на „Сонети”- Шекспир.

3. Театърът на класицизма. Анализ на „Тартюф” – Молиер.

4. „Фауст” на Гьоте – структурно-композиционни особености и просветителски мотиви и идеи.

в) колоквиуми (списък от теми или текстов файл)

г) практикуми (списък от теми или текстов файл)

д) хоспитиране (списък от теми или текстов файл)

13.В. Техническо осигуряване на обучението

текст (общо описание)