..........................................................
№
|
Тема и урочна единица
|
Тип урок
|
Срок
|
Компетентности като очаквани резултати от обучението
|
Нови понятия
|
Контекст и дейности
|
Методи/форми на оценяване по раздели
|
Забележки
|
|
1
|
2
|
3/4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
1
|
Какво научих за планетата Земя.
Населението, политическата карта, стопанството и страните в света
|
НП
|
IX – 1
|
Познава основни процеси и явления в природата и обществото на Земята, геосферния строеж на планетата Земя.
Знае за населението, стопанството и страни по континенти.
|
-
|
Решава задачи, работи с карта, изображения, попълва схеми.
|
|
|
2
|
Планетата Земя
|
К
|
IX – 2
|
Показва знания за: основни процеси и явления в природата и обществото на Земята, геосферния строеж на планетата Земя. Знае за населението, стопанството и страни по континенти.
|
-
|
Решава тест – входно ниво
|
Тест входно ниво – общокласен,
индивидуална оценка от писмено изпитване по рангова скала
|
|
3
|
Тема 1. География на обществото:
Политическа организация на обществото.
Политическа карта на света
|
НЗ
|
X – 1
|
Сравнява основни политически системи (демократична и тоталитарна).
Обяснява основни характеристики на държавата и органите на властта.
Обяснява с примери основните етапи и съвременната динамика при формиране на политическата карта на света, Европа и Балканите.
Групира страни по различни признаци (географско положение, форма на управление, държавно устройство и степен на икономическо развитие).
|
президент;
президентска република, парламентарна република, парламентарна монархия;
високоразвити страни,
развиващи се страни;
природногеографско положение, политикогеографско положение, икономогеографско положение;
вътрешноконтинентална държава
|
Сравнява, обяснява, анализира диаграми, схеми, чете карти, групира страни, анализира изображения
|
Текущо устно, писмено или практическо изпитване, индивидуално, общокласно.
Оценяване на участие в час, изпълнение на поставени задачи за домашна работа в учебната тетрадка или контурната карта, проекти и практически задачи.
|
|
4
|
Политическа организация на обществото.
Политическа карта на света
|
НЗ
|
X – 2
|
Сравнява основни политически системи (демократична и тоталитарна).
Обяснява основни характеристики на държавата и органите на властта.
Обяснява с примери основните етапи и съвременната динамика при формиране на политическата карта на света, Европа и Балканите.
Групира страни по различни признаци (географско положение, форма на управление, държавно устройство и степен на икономическо развитие).
|
президент;
президентска република, парламентарна република, парламентарна монархия;
високоразвити страни,
развиващи се страни;
природногеографско положение, политикогеографско положение, икономогеографско положение;
вътрешноконтинентална държава
|
Сравнява, обяснява, анализира диаграми, схеми, чете карти, групира страни, анализира изображения.
|
|
5
|
Брой, разпределение и движение на населението в света
|
НЗ
|
X – 3
|
Анализира промените в броя и разпределението на населението.
Характеризира движението на населението (естествено и механично движение).
Обяснява съвременни демографски проблеми.
Сравнява демографската ситуация (демографска криза и демографски взрив) и демографската политика в страни с различно обществено развитие.
Коментира политики за решаване на демографския проблем.
|
полово-възрастова пирамида
|
Анализира диаграми, статистическа информация в таблици, проследява демографски процеси на карта и картосхема, изображения. Сравнява по карта и изображения, коментира политики, чете и анализира допълнителен текст.
|
|
6
|
Структура на населението в света
|
НЗ
|
X – 4
|
Характеризира избрани видове структури на населението (полова, възрастова, религиозна, езикова и структура на заетостта).
Разкрива връзката между структурата и движението на населението.
Анализира информация за населението в света от различни източници.
|
полово-възрастова пирамида
|
Проследява структурите на населението по схема, карта, чете и анализира полово-възрастова пирамида, сравнява полово-възрастови пирамиди. Анализира информация от различни източници.
|
|
7
|
Как се променя населението на Земята
|
У
|
X – 5
|
Характеризира населението по различни признаци, анализира информация от различни източници.
Представя информация в различни изображения, текст.
|
|
Попълва схеми, чертае диаграми, анализира полово-възрастови пирамиди и статистическа информация.
Прави изводи.
|
|
8
|
Селища и урбанизация
|
НЗ
|
XI – 1
|
Обяснява факторите за възникване и развитие на селищата.
Познава класификацията на селищата по географско положение и по брой на населението.
Класифицира градовете според функциите.
Обяснява същността и особеностите на урбанизацията.
Характеризира основните форми на урбанизацията.
Коментира последиците от урбанизацията.
|
субурбанизация, агломерация, мегалополис
|
Анализира текст, схема, диаграма, карта. Извлича и коментира статистическа информация от различни източници. Посочва на географска карта. Работа с учебника. Класифицира градовете по функции, основни форми на урбанизация.
|
|
9
|
Урбанизация – основни форми и последици
|
У
|
XI – 2
|
Обяснява същността и особеностите на урбанизацията.
Характеризира основните форми на урбанизацията.
Коментира последиците от урбанизацията.
|
субурбанизация, агломерация, мегалополис
|
Работи с географски текст. Анализира информация от диаграми, прави изводи.
|
|
10
|
Население и селища
|
О
|
XI – 3
|
Обяснява промените в
съвременната политическа
карта, причините за тях
и основни форми на
политическа организация
на обществото.
Анализира населението
на света по основни
демографски показатели.
Коментира проблеми на
демографското и социално
развитие. Класифицира
селищата по различни
признаци. Обяснява
урбанизацията.
|
|
-
|
Решава задачи, прави обобщени изводи, анализира диаграми и карти, попълва таблици, коментира изображения.
|
|
|
11
|
Население и селища
|
К
|
XI – 4
|
Показва знания за населението, политическата организация на обществото и селищата.
|
-
|
Решава тест
|
Тест текущ – общокласен,
индивидуална оценка от писмено изпитване по рангова скала.
|
|
Междупредметни връзки: БЕЛ, история и цивилизации, ЧЕ, математика, ИТ, философия
|
12
|
Световно стопанство
|
НЗ
|
XII – 1
|
Познава същността и съвременната структура на световното стопанство.
Обяснява влиянието на географското положение, природногеографските и социално-икономическите фактори за развитие на световното стопанство.
Познава основните пазарни принципи и механизми.
Разграничава стойностни и натурални показатели за икономическо развитие.
Дефинира брутен вътрешен продукт и брутен национален продукт.
|
сектори и отрасли; научно-технически фактор, демографски фактор
|
Определя същността на световното стопанство, характеризира особеностите в развитието му. Анализира факторите за развитие на стопанството по схема и изображения. Представя модел на световното стопанство. Определя секторите на стопанството по схема. Анализира основни показатели за характеристика на стопанството по карта и схема.
|
Текущо устно, писмено или практическо изпитване, индивидуално, общокласно.
Оценяване на участие в час, изпълнение на поставени задачи за домашна работа в учебната тетрадка или контурната карта, проекти и практически задачи.
|
|
13
|
Световното стопанство в стойностни и
натурални показатели
|
У
|
XII – 2
|
Разграничава стойностни и натурални показатели за икономическо развитие.
Дефинира брутен вътрешен продукт и брутен национален продукт.
|
стойностни и натурални показатели
|
Анализира статистически данни, диаграми и изображения. Прави сравнения и извежда изводи.
|
|
14
|
Първичен сектор.
Земеделие – обща характеристика. Растениевъдство и животновъдство
|
НЗ
|
XII – 3
|
Познава същността и структурата на първичния сектор.
Характеризира добивните отрасли.
Посочва същността, значението, особеностите и факторите за развитие на земеделието.
Разграничава типовете земеделие.
Характеризира растениевъдството (зърнени култури: пшеница, царевица, ориз, технически култури: влакнодайни, маслодайни, захародайни, тонизиращи култури, цитрусови култури; овощарство, зеленчукопроизводство, лозарство) по правило.
Характеризира животновъдството (говедовъдство, свиневъдство, овцевъдство, птицевъдство, бубарство) по правило.
Интерпретира информация за земеделието от различни източници.
Коментира продоволствения проблем.
|
агротехнически мероприятия; екстензивно и интензивно земеделие,
продоволствен проблем
|
Представя първичния сектор в схема. Чете диаграми, коментира информация от различни източници. Характеризира растениевъдството и животновъдството по подотрасли. Работи с карта и учебник.
Коментира продоволствения проблем.
|
|
15
|
Вторичен сектор.
Енергетика
|
НЗ
|
I – 1
|
Познава същността, значението и структурата на вторичния сектор.
Разпознава отраслите на вторичния сектор по характерните им особености.
Обяснява влиянието на факторите за развитие на отраслите от вторичния сектор.
Коментира проблемите и съвременните тенденции в развитието на отраслите от вторичния сектор.
Характеризира енергетиката по правило.
Обяснява промените в потреблението на енергийни източници.
Интерпретира информация за енергетиката от различни източници.
Дискутира тенденции в развитието на енергетиката.
|
енергиен баланс, енергийна ефективност, алтернативни енергийни източници
|
Представя вторичния сектор в схема. Обяснява влиянието на факторите за развитие. Характеризира енергетиката по правило.
Коментира проблемите и съвременните тенденции във вторичния сектор.
Интерпретира информация от различни източници, работа с учебник и географски атлас.
|
|
16
|
Световни тенденции в развитието на енергетиката
|
У
|
I – 2
|
Обяснява промените в потреблението на енергийни източници.
Интерпретира информация за енергетиката от различни източници.
Дискутира тенденции в развитието на енергетиката.
|
Индекс на човешкото развитие
|
Анализира текст, статистически данни, диаграми и изображения. Прави сравнения и извежда изводи.
|
|
17
|
Металургия, машиностроене и химическа промишленост
|
НЗ
|
I – 3
|
Характеризира отраслите металургия (черна и цветна металургия), машиностроене и химическа промишленост (производство на органични и неорганични продукти) по правило.
Обяснява връзката между металургията и машиностроенето и значението им за социално-икономическото развитие на страните.
Обяснява промените в развитието на машиностроенето.
Оценява значението на химическата промишленост за решаването на глобални проблеми.
|
специализация и коопериране на производството, високотехнологични производства
|
Работи с учебника и атласа. Анализира таблици, диаграми, схеми и изображения. Проследява териториалното разположение на отраслите по карта.
Разкрива връзката между отраслите и производствата им. Оценява значението на стопанските отрасли.
Коментира текст за влиянието на промишлените отрасли върху природата и рециклирането.
|
|
18
|
Лека и хранително-вкусова промишленост
|
НЗ
|
I – 4
|
Познава същността и отрасловата структура на леката и на хранително-вкусовата промишленост.
Разпознава отраслите на леката промишленост по характерните им особености.
Характеризира текстилната и хранително-вкусовата промишленост по правило.
Оценява социалната значимост на леката и на хранително-вкусовата промишленост.
Решава географски казуси, свързани с местоустановяване на промишлено производство.
|
-
|
Представя отрасловата структура в схема.
Анализира диаграми, информация от статистически таблици, изображения.
Характеризира промишленостите по правило.
Оценява значението им.
|
|
19
|
Третичен сектор.
Транспорт
|
НЗ
|
II – 1
|
Познава същността, значението и структурата на третичния сектор.
Характеризира третичния сектор.
Оценява социалната значимост на отраслите от третичния сектор.
Характеризира отрасъл транспорт по правило.
Решава географски казуси, свързани с транспорта.
|
транспортна система; транспортна инфраструктура
|
Представя структурата на третичния сектор в схема.
Характеризира транспорта по правило. Проследява схеми и прави изводи. Оценява значението.
Участва в интерактивни дейности – решаване на географски казуси.
|
|
20
|
Външноикономически връзки. Търговия и туризъм
|
НЗ
|
II – 2
|
Познава същността и основните форми на външноикономическите връзки.
Характеризира външната търговия и международния туризъм.
Интерпретира информация за външноикономическите връзки от различни източници.
Представя особеностите на главни туристически райони в света и туристически маршрути в тях, вкл. с помощта на информационните технологии.
|
туристически ресурси;
търговски баланс,
внос и износ,
видове туризъм
|
Представя основни форми на икономически връзки – посочва примери. Работи с допълнителен текст, анализира схеми, изображения и таблици.
|
|
21
|
Особености на главните туристически региони в света
|
У
|
II – 3
|
Представя особеностите на главни туристически райони в света и туристически маршрути в тях, вкл. с помощта на информационните технологии.
|
туристически региони и подрегиони, СОТ
|
Оценява значението на туризма. Анализира статистически данни за туризма, разпознава туристически ресурси по изображения, съотнася ги по региони. Представя туризма в презентация.
|
|
22
|
Световни и регионални организации
|
НЗ
|
II – 4
|
Обяснява целите, дейността и структурата на ООН (ФАО, ЮНЕСКО, СТО) и на ЕС.
Познава целите и дейността НАТО.
Познава формите и динамиката на икономическата интеграция в ЕС (зона за свободна търговия, митнически съюз, вътрешен пазар, основни принципи: свобода на движение на стоки и услуги, работна сила и капитали).
Коментира ролята на международното сътрудничество за решаване на глобални и регионални проблеми.
|
Европейски парламент, Европейска комисия,
Съвет на Европейския съюз, Европейски съд
|
Обяснява и представя структурата на ООН по схема. Разпознава символи на международни организации.
Коментира ролята на международното сътрудничество за решаване на глобални и регионални проблеми.
|
|
23
|
Световно стопанство
|
О
|
III – 1
|
Обяснява влиянието на факторите за развитие на световното стопанство и териториалното му
разположение;
знае основните белези и механизми на пазарната икономика и показатели за
икономическо развитие.
Характеризира по алгоритъм структурата
и териториалната организация на стопанството; коментира проблемите и съвременните тенденции в развитието им.
|
-
|
Решава задачи от различен тип, попълва таблица, анализира диаграми, изображения, разпознава символи на световни и регионални организации и характеристики на стопански отрасли. Посочва примери за специализация и коопериране и различни форми на интеграция. Дискутира съвременни проблеми на стопанството.
|
|
24
|
Световно стопанство
|
К
|
III – 2
|
Показва знания за световното стопанство и международните организации.
|
-
|
Решава тест
|
Тест текущ – общокласен,
индивидуална оценка от писмено изпитване по рангова скала.
|
|
Междупредметни връзки: БЕЛ, история и цивилизации, технологии и предприемачество, биология и ЗО, ЧЕ, математика, ИТ, философия, ИИ
|
25
|
Тема 2. География на континентите и страните.
Регионална география.
Европейски регион
|
НЗ
|
III – 3
|
Назовава регионите в света по географски признак (Европа, Азия, Северна и Южна Америка, Африка, Австралия и Океания).
Характеризира Европейския регион по правило: географско положение, природна среда, население, стопанство, специфични проблеми.
Назовава регионални организации.
|
Съвет на Европа
|
Чете и анализира таблици, диаграми, карти, коментира изображения.
Характеризира регион по правило. Назовава регионални организации, назовава специфични проблеми.
|
Текущо устно, писмено или практическо изпитване, индивидиуално, общокласно.
Оценяване на участие в час, изпълнение на поставени задачи за домашна работа в учебната тетрадка или контурната карта, проекти и практически задачи.
|
|
26
|
Страни в Европейския регион. Германия, Франция, Русия
|
НЗ
|
III – 4
|
Характеризира избрани страни (Германия, Франция, Русия) по правило: географско положение, природна среда, население, стопанство и градове.
Представя географските характеристики на страни от Европейския регион по избор, вкл. с помощта на информационните технологии.
|
|
Харзктеризира страни от региона по правило. Анализира диаграми и данни от таблици, посочва страните на географска карта.
Представя географските характеристики на страни от Европейския регион по избор в презентация.
|
|
27
|
Регион Азия
|
НЗ
|
IV – 1
|
Характеризира регион Азия по правило: географско положение, природна среда, население, стопанство, специфични проблеми.
Назовава регионални организации.
|
АСЕАН
|
Чете и анализира таблици, диаграми, карти, коментира изображения.
Характеризира регион по правило. Назовава регионални организации, назовава специфични проблеми.
|
|
28
|
Страни в регион Азия. Япония, Китай, Индия
|
НЗ
|
IV – 2
|
Характеризира избрани страни (Япония, Китай, Индия) по правило: географско положение, природна среда, население, стопанство и градове.
Представя географските характеристики на страни от Европейския регион по избор, вкл. с помощта на информационните технологии.
|
|
Характеризира страни от региона по правило. Анализира диаграми и данни от таблици, посочва страните на географска карта.
Представя географските характеристики на страни от регион Азия по избор в презентация.
|
|
29
|
Сравнителна характеристика на географските региони
|
У
|
IV – 3
|
Характеризира по алгоритъм географски региони, определя специфични черти на регионите.
|
-
|
Характеризира и сравнява географски региони. Използва информация от различни източници.
|
|
30
|
Регион Северна Америка. Съединени американски щати
|
НЗ
|
V – 1
|
Характеризира регион Северна Америка по правило: географско положение, природна среда, население, стопанство, специфични проблеми.
Характеризира избрани страни (САЩ).
Назовава регионални организации.
|
НАФТА
|
Характеризира региона по правило.
Съставя план конспект. Характеризира САЩ по правило. Анализира информация от различни източници. Представя особеностите на региона в презентация. Назовава регионални организации.
|
|
31
|
Регион Южна Америка. Бразилия
|
НЗ
|
V – 2
|
Характеризира регион Южна Америка по правило: географско положение, природна среда, население, стопанство, специфични проблеми.
Характеризира избрани страни (Бразилия).
Назовава регионални организации.
|
-
|
Характеризира региона по правило.
Характеризира Бразилия по правило. Анализира информация от различни източници, представя особеностите на региона в презентация. Назовава регионални организации.
|
|
32
|
Регион Африка. РЮА
|
НЗ
|
V – 3
|
Характеризира регион Африка по правило: географско положение, природна среда, население, стопанство, специфични проблеми.
Характеризира избрани страни (Република Южна Африка).
Назовава регионални организации.
|
-
|
Характеризира региона по правило.
Характеризира РЮА по правило. Анализира информация от различни източници, представя особеностите на региона в презентация. Назовава регионални организации.
|
|
33
|
Регион Австралия и Океания. Австралийски съюз
|
НЗ
|
VI – 1
|
Характеризира регион Австралия и Океания по правило: географско положение, природна среда, население, стопанство, специфични проблеми.
Характеризира избрани страни (Австралийски съюз).
Назовава регионални организации.
|
-
|
Характеризира региона по правило.
Характеризира Австралийски съюз по правило. Анализира информация от различни източници, представя особеностите на региона в презентация. Назовава регионални организации, които решават специфични проблеми на региона.
|
|
34
|
Устойчиво развитие и глобални проблеми на съвременния свят
|
О
|
VI -2
|
Познава основни понятия, закономерности, процеси и явления.
Изразява мнение, коментира географски въпроси.
Прогнозира резултати от въздействия на човека върху природата.
Дискутира географски проблеми и предлага начини за решаването им.
|
-
|
Определя нови понятия, процеси и явления. Анализира текстове и схеми.
Осъзнава необходимостта от устойчиво развитие на света и решаване на глобалните проблеми.
|
|
35
|
Устойчиво развитие и глобални проблеми на съвременния свят
|
О
|
VI – 3
|
Познава основни понятия, закономерности, процеси и явления.
Изразява мнение, коментира географски въпроси.
Прогнозира резултати от въздействия на човека върху природата.
Дискутира географски проблеми и предлага начини за решаването им.
|
|
Определя нови понятия, процеси и явления. Анализира текстове и схеми.
Осъзнава необходимостта от устойчиво развитие на света и решаване на глобалните проблеми.
|
|
36
|
География на обществото и регионите
|
К
|
VI – 4
|
Показва знания за политическата организация на обществото, населението и селищата, стопанството на света и географските региони.
|
-
|
Решава тест
|
Тест изходно ниво – общокласен,
индивидуална оценка от писмено изпитване по рангова скала.
|
|
Междупредметни връзки: БЕЛ, история и цивилизации, технологии и предприемачество, биология и ЗО, ЧЕ, математика, ИТ, философия, ИИ
|
