“ READING WITH EASE AND FUN”
/2015-1-BG01-KA201-014354/
РАБОТЕН ЛИСТ 1
Задача 1
Прочети и провери /Учител - ученик/ Възрастова група: 7-8 г.
Цели: Формиране на общо разбиране на писмен текст.
Правила:
-
Учителят предоставя на детето работен лист, на който са изписани фрази, състоящи се от прилагателни и съществително, сравнени по даден признак. До фразата има и картинка, изобразяваща изписаното съществително име.
-
Първоначално учителят скрива картинката. Ученикът прочита фразата.
-
Учителят открива картинката и заедно проверяват дали думите са правилно прочетени.
-
Упражнението може да бъде направено и в друг вариант, при който срещу всяка фраза, вместо картинка има празно квадратче. В този случай задачата на ученика е, след като прочете фразата да посочи дали тя е вярна или не.
Необходими материали: работни листи, подобни на образеца по-долу.
Пример:
Задача 2
Прочети и свържи /Индивидуална работа/ Възрастова група: 7-8 г.
Цели: Формиране на общо разбиране на писмен текст.
Правила:
-
Учителят предоставя на всяко дете работен лист, подобен на образеца по-долу.
-
Ученикът трябва да прочете началото на фразата в първата колонка, след което да открие подходящата дума от втората колонка и да ги свърже.
-
Накрая трябва да свърже получената фраза със съответната картинка.
Необходими материали: работни листи, цветни моливи.
Пример:
Червен като
|
|
петел
|
Работлив като
|
|
рак
|
Силен като
|
|
пчела
|
Бяла като
|
|
дявол
|
Хитра като
|
|
мечка
|
Черен като
|
|
мляко
|
Наперен като
|
|
лисица
|
Задача 3
Подреди в изречения / Учител - ученик/ Възрастова група: 7-8 г.
Цели: Подобряване на четивните умения; изразяване на разказни и въпросителни изречения чрез промяна на интонацията.
Правила:
-
Учителят предоставя набор карти, на всяка от които е написана част от изречение. На две от картите има съответно точка и въпросителен знак.
-
Задачата на ученика е да групира картончетата така, че да се получат изречения.
-
В края на всяко изречение ученикът поставя точка или въпросителен знак. След което трябва да прочете изреченията на глас със съответната интонация.
-
Учителят може да промени препинателния знак в края на изречението и да иска от ученика да го прочете, като промени интонацията.
NB Когато се касае за ученик, който среща затруднения, първоначално картите може да са в цвят, така че цветовите обозначения да подпомагат справянето със задачата.
Необходими материали: Работни карти.
Пример:
Сподели с приятели: |