ОБЩИНСКА СТРАТЕГИЯ ЗА ПОДКРЕПА ЗА ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ НА ДЕЦАТА И УЧЕНИЦИТЕ В ОБЩИНА ДИМИТРОВГРАД
(2017 – 2018)
-
ВЪВЕДЕНИЕ
1.1. Нормативни основания.
Общинската стратегия за подкрепа за личностно развитие на децата и учениците от община Димитровград е разработена въз основа на Областната стратегия за област Хасково и в изпълнение на разпоредбата на чл.196 от Закона за предучилищното и училищното образование (обн. ДВ бр. 79 от 13.10.2015 г.) (ЗПУО) и чл.5 от Наредбата за приобщаващото образование (приета с ПМС № 286 от 04.11.2016 г., обн. ДВ бр. 89 от 11.11.2016 г.)
-
В основата на Областната стратегия стоят анализите на общините на територията на област Хасково за потребностите от подкрепа по чл. 196, ал. 3 от ЗПУО, приети с решения на общинските съвети в Хасковска област, в това число и Община Димитровград – Решение № 470/22.12.2016 г.
1.2. Общи предпоставки за подкрепата за личностно развитие
Съгласно чл.174, ал.1 от Закона за предучилищното и училищното образование /ЗПУО/, институциите в системата на предучилищното и училищното образование осигуряват подкрепа за личностно развитие на децата и учениците съвместно с държавните и местни органи и структури и доставчиците на социални услуги. Подкрепата за личностно развитие се осигурява за всички деца и ученици в съответствие с индивидуалните им потребности и има за цел да осигури за децата и учениците подходяща физическа, психологическа и социална среда за развиване на способностите и уменията им.
ЗПУО и Наредбата за приобщаващото образование определят два вида подкрепа за личностно развитие – обща и допълнителна.
Редът за предоставяне на обща и допълнителна подкрепа се урежда с Наредбата за приобщаващото образование, както следва:
Обща подкрепа за личностно развитие
Насочена е към развитието на потенциала на всяко дете и ученик.
|
Допълнителна подкрепа за личностно развитие
Насочена е към:
- „Деца и ученици със специални образователни потребности“ (СОП), които по смисъла на §1, т. 27 от Допълнителните разпореби на Закона за предучилищното и училищното образование (ЗПУО) са образователните потребности, които може да възникнат при деца и ученици със сензорни увреждания, физически увреждания, множество увреждания, интелектуални затруднения, езиково-говорни нарушения, специфични нарушения на способността за учене, разстройства от аутистичния спектър, емоционални и поведенчески разстройства;
- „Дете или ученик в риск“, които по смисъла на §1, т. 6 от Допълнителните разпореби на Закона за предучилищното и училищното образование (ЗПУО) е дете или ученик:
а) без родителска грижа или чиито родители са починали, неизвестни, лишени са от родителски права или родителските им права са ограничени;
б) жертва на злоупотреба, насилие, експлоатация или всякакво друго нехуманно или унизително отношение или наказание във или извън семейството му;
в) в опасност от увреждане на неговото физическо, психическо, морално, интелектуално и социално развитие;
- „Дете или ученик с изявени дарби“, които по смисъла на §1, т. 7 от Допълнителните разпореби на Закона за предучилищното и училищното образование (ЗПУО) е дете или ученик с трайни способности и постижения в областта на науката, изкуството или спорта, надвишаващи постиженията на неговите връстници;
- „Ученик с хронични заболявания“които по смисъла на §1, т. 29 от Допълнителните разпореби на Закона за предучилищното и училищното образование (ЗПУО) е ученик със среднотежки, компенсирани и реконвалесцентни форми на съответното хронично заболяване.
|
Включва:
1. екипна работа между учителите и други
педагогически специалисти;
2. допълнително обучение по учебни предмети при условията на ЗПУО;
3. допълнителни модули за деца, които не владеят български език (за детските градини);
4. допълнителни консултации по учебни предмети, които се провеждат извън редовните учебни часове;
5. консултации по учебни предмети;
6. кариерно ориентиране на учениците;
7. занимания по интереси;
8. библиотечно-информационно обслужване;
9. грижа за здравето;
10. осигуряване на общежитие;
11. поощряване с морални и материални награди;
12. дейности по превенция на насилието и преодоляване на проблемното поведение;
13. ранно оценяване на потребностите и превенция на обучителните затруднения.
14. логопедична работа.
|
Включва:
1. работа с дете и ученик по конкретен случай;
2. психо-социална рехабилитация, рехабилитация на слуха и говора, зрителна, на комуникативните нарушения и при физически увреждания;
3. осигуряване на достъпна архитектурна, обща и специализирана подкрепяща среда, технически средства, специализирано оборудване, дидактически материали, методики и специалисти;
4. предоставяне на обучение по специалните учебни предмети за ученици със сензорни увреждания;
5. ресурсно подпомагане за ученици със специални образователни потребности.
Допълнителната подкрепа е:
- краткосрочна (минимум 1 учебна година, максимум до края на етап на обучение)
- дългосрочна – повече от един етап или степен на обучение или за целия период на обучение.
|
Основен принцип на ЗПУО е подкрепата за детето и ученика да се осъществява на ниво най-близо до мястото, където живее и учи. Общата и допълнителната подкрепа за личностно развитие се осигуряват в детските градини, в училищата и в центровете за подкрепа за личностно развитие, а в определени случаи – в домашни или болнични условия.
2. АНАЛИЗ НА СЪСТОЯНИЕТО И ГОТОВНОСТТА НА ОБЩИНА ДИМИТРОВГРАД И НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИНСТИТУЦИИ ЗА ОСИГУРЯВАНЕ НА ПОДКРЕПА ЗА ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ
2.1. Състояние на общинската мрежа от образователни институции за учебната 2016/2017 г.
Към момента на изготвяне на стратегията в община Димитровград съществуват следните образователни институции:
Община
|
Детски градини
|
Училища
|
Други институции
|
Димитровград
|
7
|
13
| -
Народна астрономическа обсерватория и Планетариум „Джордано Бруно“
-
ОП „ Детски и младежки център“
-
5 общински центъра
-
Кризисен център за жени пострадали от домашно насилие
|
2.2. Други институции и доставчици на социални услуги в общината
Център за обществена подкрепа гр.Димитровград
Институцията е с капацитет 50 места, обслужвайки деца в риск и техните семейства. Основните цели и принципи на работа са:
-
гаранитаране на интереса на детето;
-
подпомагане на детето за вписване в социалната среда;
-
предоставяне на възможност за пълноценно развитие потенциала на децата;
-
информиране и насочване към други социални услуги в общността;
-
предоставяне на услуги подкрепящи семействата на деца в риск;
-
повишаване на родителския капацитет;
-
насърчаване на отговорното родителстване.
Дейностите на центъра са насочени към следните целеви групи: деца с отклоняващо се поведение и с противообществени прояви, деца-страдащи от зависимост към упойващи вещества, деца - жертви на насилие, деца под полицейска закрила, деца - напускащи институции, деца в риск от отпадане.
Дневен център за деца с увреждания гр.Димитровград
Центърът предоставя комплекс от социални услуги в общността, гарантиращи цялостно обслужване на потребителите през деня, свързани с предоставяне на храна и транспорт, задоволяване на ежедневните здравни и образователни, рехабилитационни потребности. Дейностите обхващат следните направления: обучение според възможностите на потребителите за придобиване на знания и умения в различните сфери на обучението, придобиване на хигиенни и трудови умения, логопедична терапия, спортни дейности, ерго и монтесори терапия, арттерапия, психологична помощ, рехабилитация, работа със семейството.Целева група- деца с увреждания от 3 до 18 години. Капацитетът на центъра е 30 места.В учебна възраст са 25 деца, от които 9 деца посещават общообразователни училища / 6 деца са на ресурсно подпомагане/, 16 деца са обхванати в изнесени паралелки към ПУИ „Д-р Петър Берон“, гр.Хасково.
Център за настаняване от семеен тип за деца/ младежи без увреждания гр.Димитровград
Центърът предоставя комплекс от социални услуги, гарантиращи обучение, задоволяване на ежедневните и здравни потребности, потребностите от организация на свободното време, личните контакти, среда близка до семейната.Капацитетът е 6 места за деца на възраст от 13 до16 години, посещаващи общообразователни училища.
Център за настаняване от семеен тип за деца и младежи с увреждания „ДЪГА“ гр.Димитровград
Институцията предоставя комплекс от социални услуги, среда близка до семейната и осигурява на децата и младежите обучение за придобиване на умения за самостоятелно справяне с дейности от ежедневния живот, образователни занимания, медицинско обслужване, закалителни процедури и социализиращи дейности. Осигурено е участието им в образователния процес на 5 деца и 3 младежи, обучаващи се по индивидуални образователни програми в ПУИ „ Д- р Петър Берон“ гр.Хасково. Използват се услугите на Дневен център за деца с увреждания от 4 деца, с които работят психолог, логопед, специален педагог и рехабилитатор.
Център за ранна интервенция на уврежданията - гр.Димитровград
Дейността на центъра включва: посещения на кинезитерапевт в отделението за новородени в болницата, посещения в центъра за ранна интервенция на уврежданията, консултиране на родителите по проблеми възникващи при ежедневната грижа за детето. Осъществяват се редовни посещения на мобилен екип в домовете на семействата с цел- мониторинг на грижите за децата и осигуряване на подкрепа за формиране и подобряване на уменията за грижа за децата с увреждания. Целевата група е деца с увреждания от 0 до 7 години. Капацитетът на центъра е 15 места.
Кризисен център за жени пострадали от домашно насилие - гр.Димитровград
Кризисният център за жени пострадали от домашно насилие в град Димитровград е единственият в областта.
Услугата се предоставя от фондация „Български център за джендър изследвания” (БЦДИ) в Комплекс за социални услуги (бивша „Марбас” болница), съгласно Решение № 282/31.07.2008г. на Общински съвет – Димитровград.
Центърът е интегриран комплекс от социални услуги за лица, пострадали от насилие, трафик или друга форма на експлоатация, които се предоставят за срок от 3 до 6 месеца и са насочени към оказване на индивидуална подкрепа, задоволяване на ежедневните потребности и правно консултиране на потребителите или социално- психологическа помощ, когато се налага незабавна намеса.
Основната цел на услугата Кризисния център за жени пострадали от домашно насилие е да намали насилието в семейството, както и подобряване на грижата за жени и техните деца, живеещи в/или пострадали от домашно насилие чрез предоставяне на лесно достъпни услуги в общността като алтернатива на институционалния подход към тези случаи.
От друга страна целта на изграждането му е да поема и неотложни случаи на преживяно насилие над жени и техните деца, да осигури защитено пространство за клиентите в периода до разрешаване на кризата. С предоставянето на услугата се цели и превенция на насилието над жени и техните деца; ресоциализация и реинтеграция на жени и техните деца, пострадали от домашно насилие или жертва на трафик. Поемат се неотложни случаи на жени, пострадали от домашно насилие и техните деца.
Предоставяни социални услуги, дейности:
Социалната услуга е комплексна, насочена към консултиране, осигуряване на подслон, храна, облекло и хигиенни материали, пълноценни здравни грижи и работа с лица и семейства. Предоставяните услуги отговарят и на нуждите от специализирана работа по превенция на насилието, както и по интеграцията и рехабилитацията на жени и техните деца в риск.
Целева група – потребители:
Целевата група на Кризисен център за лица пострадали от насилие са жени и придружаващите ги деца, които са останали без подслон след случай на насилие. Най-общо целевите групи на тази услуга са жени и техните деца в риск.
Брой преминали потребители за 2016г. – 44
2.3. Състав и особености на групата на децата и ученици със специални образователни потребности
Данните в този раздел са според Националната електронна информационна система за предучилищното и училищно образование (НЕИСПУО) или предоставени от училищата и детските градини на територията на общината.
В община Димитровград разпределението на децата и учениците със СОП е показано в таблицата по данни към 01.12.2016 г.:
Община
|
бр.
училища
|
бр. ученици
|
от тях:
със СОП
|
%
ученици със СОП от общия брой
|
бр.
детски градини
|
бр.
деца
|
от тях:
със СОП
|
% деца
със СОП
|
общо
деца и ученици със СОП
|
Димитровград
|
13
|
4204
|
129
|
3,07
|
7
|
1433
|
13
|
0,97
|
142
|
Училищата с най-голям потенциал да се справят с децентрализираната самостоятелна грижа за учениците със СОП са представени в таблицата по общ брой ученици за учебната 2016 – 2017 г., към декември 2016 г.:
№
|
Училище/ детска градина
|
Населено място
|
Община
|
Общ бр.
ученици за
2016/2017 г.
|
Бр. ученици
със СОП
|
%
със
СОП
|
1
|
СУ „Васил Левски“
|
Димитровград
|
Димитровград
|
187
|
17
|
9,09
|
2
|
ОУ „Алеко Константинов” ККот„нстантиновКонстантинов“
|
Димитровград
|
Димитровград
|
716
|
29
|
4,05
|
3
|
ОУ „Пенчо Славейков“
|
Димитровград
|
Димитровград
|
726
|
17
|
2,34
|
4
|
СУ „Любен Каравелов“
|
Димитровград
|
Димитровград
|
582
|
13
|
2,23
|
Към 18.01.2017 година училища, които вече са избрали самостоятелното организиране и финансиране на ресурсното подпомагане на учениците със СОП са:
СУ „Любен Каравелов“, гр. Димитровград и ОУ „Пенчо Славейков“, гр. Димитровград.
РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ ПО ВЪЗРАСТ на децата и учениците със СОП:
-
Брой деца със СОП за задължително предучилищно образование:
В периода на действие на стратегията тези деца ще тръгнат в І клас или ще бъдат отложени по чл. 190, ал. 3, т. 9 от ЗПУО и чл. 143 на Наредбата за приобщаващо образование.
Община
|
ІІІ група
|
ІV група
|
Димитровград
|
7
|
5
|
2. Брой ученици със СОП в начален и прогимназиален етап:
-
община
|
І
клас
|
ІІ
клас
|
ІІІ
клас
|
ІV
клас
|
V
клас
|
VІ
клас
|
VІІ
клас
|
VІІІ
клас
|
Димитровград
|
5
|
14
|
15
|
18
|
31
|
19
|
21
|
3
|
Съществен момент през 2017 г. е преходът на учениците от ІV клас към прогимназиален етап, както и на ученици от VІІ и от VІІІ клас към средно образование, в условията на новия ЗПУО. Тези преходи между етапи на образование, а понякога и между училища, са стресови за учениците със СОП и рискови за поява на нови случаи на обучителни затруднения и за отпадане от образование. При тези преходи следва да се приложи чл. 131 от Наредбата за приобщаващото образование за подкрепа за успешен преход на децата и учениците между отделните етапи на образование, като си сътрудничат координиращите екипи в двете институции.
3. Ученици със СОП в гимназиален етап – тези ученици довършват обучението си по старите учебни програми и учебни планове съгласно §24, ал.2 от Преходните и заключителни разпоредби на ЗПУО. Положителен аспект, който ще се запазва и развива, е преобладаващото обхващане на учениците със СОП в професионално обучение.
-
Община
|
В гимназиален етап
|
От тях: в професионално обучение
|
Димитровград
|
2
|
0
|
Сподели с приятели: |