Заседание на Педагогически съвет на 10. 09. 2016 г

„СВ.СВ. КИРИЛ И МЕТОДИЙ” БЛАГОЕВГРАД

УТВЪРЖДАВАМ:……………..

ДИРЕКТОР: М. МИТОВ

ЗА КВАЛИФИКАЦИОННА ДЕЙНОСТ

ПРЕЗ УЧЕБНАТА 2016 / 2017 ГОДИНА

Настоящият план е приет на заседание на Педагогически съвет на - 10.09.2016 г.

I. АНАЛИЗ НА КВАЛИФИКАЦИОННАТА ДЕЙНОСТ В УЧИЛИЩЕТО. ОПРЕДЕЛЕНИ ДЕФИЦИТИ ОТ КВАЛИФИКАЦИЯ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ СПЕЦИАЛИСТИ.

Квалификационна дейност

През учебната 2015/2016 година в НХГ „Св. Св. Кирил и Методий“ са проведени различни квалификации на педагогически кадри на ниво вътрешноучилищно, общинско, регионално, национално и международно.

- KLETT България,

- Pearson LONGMAN

- Американски университет в България,

- Гьоте Институт съвместно с РИО на МОН,

-СБУ

-Педагогически специалисти, заемащи нова за системата на народната просвета длъжност, методическа и педагогическа помощ на млади колеги,

-Добри практики,

-Екипно взаимодействие,

-Интегриране на ученици със СОП,

-Оценяване постижения на ученици,

-Работа с електронни продукти,

-Обучение на педагогически специалисти за формиране на знания, умения и компетентности з работа в интеркултурна среда,

-Интегриране и реинтегриране на чениците с емоционални проблеми

-Превенция на училищното насилие и агресия,

-Интеркултурна среда,

-Ефективно общуване с родители,

-Превенция на бедствията и авариите,

-Превенция и мерки срещу отпадането от училище, съвместни дейности с родители

-Професионално ориентиране

Затруднения при провеждане на квалификационните дейности:

Много често квалфикациите се провеждат по време на учебни занятия. Това е свързано с отсъствия на преподаватели и заместване, което затруднява учебния процес.

Силни страни:

-обогатяване и преосмисляне на съвременната методика;

-споделяне на добри практики при квалификации и тяхното осъвременяване чрез нови идеи и форми на реализация;

-създаване на екипи, мислещи и действащи позитивно;

-експериментиране с нови идеи;

-създаване на нови контакти.

- не винаги отговарят на очакванията на учителите;

- да имат по-голяма практическа насоченост по предмети.

Финансова осигуреност – За календарна 2015 г. – 0,8% от бюджета на училището, за календарната 2016 г. – 0,8 % от бюджета на училището.

В началото на учебната 2016-2017 година е проведена АНКЕТА за проучване потребностите и нагласите на педагогическия персонал от ПХГ „Св.Св. Кирил и Методий“ - Благоевград, за участие в квалификационни дейности на училищно ниво. Анкетата обхвана 55 учители, които бяха разделени на възрастови граници от 24-30год, 31-40год, 41-50 год, и 50 –над 60 годишна възраст. Всяка група определи своине предпочитания и при обработка на данните от анкетата бяха направени следните общи ИЗВОДИ:

1. Основните направления за квалификационна дейност за учебната 2016/2017 по които учителите желаят да повишат знанията, уменията и компетентностите си са:

 знания и умения за справяне с агресията; Функционална грамотност и комуникационни умения на учениците в училищното обучение, Основен курс за оказване на първа долекарска помощ на деца и ученици

 знания и умения и компетентности за управление на процеси в училище;

 знания и умения за работа в мултикултурна и многоезична среда;

 знания и умения за прилагане на ИКТ в обучението (работа със специализиран софтуер за конкретния учебен предмет); Облачни технологии в образованието Работа с Microsoft Office 365, Разработване на учителски блог и методически насоки за използване на технлогията в учебния процес,

 умения за прилагане на чуждоезиковите компетентности;

 знания и умения за прилагане на интерактивни и иновативни методи на работа;

 знания и умения за работа с деца и ученици със СОП;

 знания и умения за разработване и реализация на проекти;

2. Предпочитани форми за обучения са:

 тренинги и практикуми;

 интерактивни обучения;

 обмяна на положителен опит, обсъждане на добри практики и открити уроци;

 открити уроци, обмяна на добри практики, събеседване, взаимно посещение на уроци;

 дискусии;

 курсове;

 работа в екип;

-сбирки на методическите обединения,

-самообразование,

-семинари, тренинги и практикуми,

-конференции, дискусии, интеркативнип обучения,

-сбирки, работа в екип,

-практикуми /открити уроци, работа с проблемни гупи, делови игри и решаване на казуси/, работни срещи, обмяна на добри практики, събеседване, взаимно посещение на уроци;

-онлайн споделяне.

III. ДЕЙНОСТИ

Тема	Обучител/Организация	Дата
1. Обсъждане на указания на експерти за новата учебна година	Председател на методическо обединение	септември
2. Приемане плановете на методичните обединения	Председател на методическо обединение	септември
3. Анализ на резултатите от входящите тестове по предмети и информиране на ръководството	Председател на методическо обединение	Септември-октомври
4. Умения за общуване с учениците	Външен обучител	октомври
5. Компоненти на качеството за една обучителна институция	Обучител от ЮЗУ	ноември
6. Решаване на конфликти сред обучаващите и умение да се научат учениците да решават конфликтни ситуации помежду си	Педагогически съветник	декември
7.Дистанционната форма на обучение – част от формите на обучение в нашата гимназия	Външен обучител	януари
8. Създаване на портфолио на ученика в електронен вид	Външен обучител	февруари
9.Иновативни методи при преподаване на история и гражданско образование	Външен обучител и Н. Куколев	февруари
10. Културен и арт мениджмънт	Външен обучител и Н. Куколев	март
11. Стратегии за учебно мотивиране на учениците	Външен обучител	април
12. Създаване на професионално портфолио на учители в електронен вид	Външен обучител	май
13. Училище без дисциплиниране – как да го постигнем?	Външен обучител	юни

Предложение за примерни теми за квалихикационни курсове за учители по математика, физика, химия, биология, информатика, георграфия

1. Виртуална среда за обучение / системи за управление на курсовете Moodle/ - Велячка, Узунова

2. Създаване на професионално портфолио на учителя в електронен вид

3. Техники за стимулиране на логическото мислене и памет на учениците

1. Работа с learninApps.org

2. Google - създаване на тестове, анкетни карти и др.

Предложение за примерни теми за квалификационни курсове за учители по история и цивилизация, философия, география и икономика, гражданско образование

1. Модели за позитивно общуване между учители и ученици.

2. Училище без дисциплиниране – как да го постигнем.

3. Възпитанието в процеса на обучение.

4. Формиране на функционална грамотност у учениците в обучението по история и цивилизация/философия/география и икономика/гражданско образование.

5. Гражданско образование в обучението по история и цивилизация.

6. Изработване и работа с електронни материали по история и цивилизация/философия/география и икономика/гражданско образование.

7. Създаване и поддържане на професионално портфолио на учителя в електронен вид.

8. Мениджмънт в сферата на изкуствата и културата.

9. Професионално-педагогически умения в интерактивното училище.

1. 
   Музикални и мултимедийни технологии
   
2. 
   Умения за общуване с учениците
   

1. 
   Ефективни стратегии за учене с цел подобряване на процеса на учене и преодоляване на трудности при усвояване на чужд език
   
2. 
   Визуални помощни материали
   
3. 
   Съвременни информационни и комуникационни технологии в часовете по чужд език. Използване на дигитални учебни ресурси. Интерактивни методи на преподаване.
   
4. 
   Работа с ученици, изоставащи в усвояването на учебния материал.
   
5. 
   Дистанционна форма на обучение.
   

1. Педагогическият съвет избира Комисия по квалификационната дейност /ККД/, която да бъде в състав: главен учител, председател на комисия за професионално усъвършенстване, председатели на методическите обединения . Решенията на ККД се съгласуват с Директора на училището.

2. Квалификационната дейност на педагогическия персонал на Училищно равнище се осъществява по План за квалификационната дейност на училището, който се изготвя в началото на всяка учебна година от ККД и се приема на заседание на ПС.

3. В началото на учебната година ККД проучва мнението на преподавателите за избор на теми и фиорми за квалификация, както и предложенията на обучителни организации;

4.Повишаването на квалификацията на педагогическия персонал има за цел:

- да осигури съответствие между социалната практика, образователната система и равнището на професионалната компетентност на педагогическите кадри;

- да дава възможност за задоволяване на професионалните интереси на педагогическите кадри и за тяхното професионално развитие.

4. Квалификационната дейност на регионално и национално равнище се реализира със съдействието на РУО Благоевград, университети, колежи, квалификационни институции, центрове за продължаващо обучение, неправителствени организации, участие в проекти и програми за квалификационни дейности.

5. Във форми за повишаване на квалификацията могат да участват педагогически кадри, които работят в училището.

6. Педагогическите кадри се включват в организирани форми за повишаване на квалификацията:

-по собствено желание,

- по препоръка на работодателя,

- по препоръка на експерти от РУО Благоевград и МОН.

7. За участие в процедурите за придобиване на професионално-квалификационни степени директорът на училището осигурява ползването на поисканата от учителя част от редовния платен годишен отпуск за предишната година.

8. Приоритетно във формите за повишаване на квалификацията се включват педагогически кадри, които:

-преподават по учебни предмети или направления, за които са въведени нови държавни образователни изисквания,

- заемат педагогическа длъжност, която е нова за системата на народната просвета,

- преминават на нова педагогическа длъжност,

- заемат учителска длъжност след прекъсване на учителския си стаж по специалността за повече от три учебни години или работят по заместване

-при обявяване на повече от един квалификационен курс да се ползва с приоритет този преподавател, който предходната учебна година не е посещавал такъв и има желание да участва в такъв квалификационен курс,

-всеки преподавател участва в квалификационни форми на обучение през учебната година, 16 часа, като в рамките на атестационния период – 48 часа

- преподавателите, преминали даден квалификационен курс, се задължават да разпространят резултатите от квалификационните обучения.

Този план е разработен в съзвучие със Закона за предучилищно и училищно образование, Раздел ІІІ, Повишаване квалификацията на учителите, директорите и другите педагогически специалисти

Чл. 221. (1) Повишаването на квалификацията е непрекъснат процес на

усъвършенстване и обогатяване компетентностите на педагогическите специалисти за ефективно изпълнение на изискванията на изпълняваната работа и за кариерно развитие.

(2) Планирането, координирането, управлението и контролът на дейностите за повишаване квалификацията на педагогическите специалисти се осъществяват на национално, регионално, общинско и училищно ниво.

(3) Педагогическите специалисти са длъжни ежегодно да повишават квалификацията си с цел подобряване качеството на работата им и повишаване резултатите и качеството на подготовка на децата и учениците.

(4) Директорите на детски градини, училища и центрове за подкрепа за личностно развитие са длъжни да осигуряват необходимите условия за повишаване квалификацията на педагогическите специалисти.

Чл. 222. (1) Повишаването на квалификацията на педагогическите специалисти се извършва от специализирани обслужващи звена, от висши училища и научни организации.

Повишаването на квалификацията на педагогическите специалисти се извършва и от обучителни организации, чиито програми за обучение са одобрени при условията и по реда на тази глава.

(2) Повишаването на квалификацията на педагогическите специалисти по ал. 1 се измерва чрез система от квалификационни кредити и се удостоверява с документ.

Системата от квалификационни кредити се определя с държавния образователен стандарт за статута и професионалното развитие на учителите, директорите и другите педагогически специалисти.

(3) Педагогическите специалисти са длъжни да повишават квалификацията си по програми на организациите по ал. 1 в не по-малко от 48 академични часа за всеки период на атестиране.

(4) Държавата създава условия за повишаване квалификацията на педагогическите специалисти по ал. 3.

(5) Повишаването на квалификацията, извършена от организации извън ал. 1, се признава чрез квалификационни кредити от началника на съответното регионално управление на образованието след заявление на педагогическия специалист при условия и по ред, определени с държавния образователен стандарт за статута и развитието на учителите, директорите и другите педагогически специалисти.

Чл. 223. (1) Повишаването на квалификацията на педагогическите специалисти може да се организира и от детските градини, училищата и от центровете за подкрепа за личностно развитие чрез обмяна на добри практики в различни форми, както и по международни и национални програми. Вътрешноинституционалната квалификация се измерва в академични часове и за нея не се присъждат квалификационни кредити.

(2) Детските градини, училищата и центровете за подкрепа за личностно развитие са длъжни да осигуряват условия за повишаване на квалификацията по ал. 1 в не по-малко от 16 академични часа годишно за всеки педагогически специалист.

Чл. 224. (1) Повишаването на квалификацията се осъществява по програми и във форми по избор на педагогическия специалист в съответствие с професионалния профил на изпълняваната длъжност, с професионалното развитие на педагогическия специалист, с резултата и препоръките от атестацията му, както и с националната, регионалната, общинската и училищната политика.

(2) Повишаването на квалификацията на конкретния педагогически специалист е насочено и към напредъка на децата и учениците, както и към подобряване на образователните им резултати.

Чл. 225. (1) Въз основа на достигнатото равнище на квалификация педагогическите специалисти може да придобиват професионално-квалификационни степени.

(2) По-високото равнище на квалификация е основа за придобиване на по-висока професионално-квалификационна степен.

(3) Професионално-квалификационните степени се присъждат от висши училища, които провеждат обучение за придобиване на професионална квалификация "учител" и имат програмни акредитации за провеждане на обучение за придобиване на образователно-квалификационна степен "магистър" по специалност от професионално направление съгласно Класификатора на областите на висше образование и професионалните направления и за придобиване на образователна и научна степен "доктор" по докторска програма, съответстваща на учебен предмет от училищната

подготовка.

(4) Професионално-квалификационните степени и условията и редът за придобиването им се определят с държавния образователен стандарт за статута и професионалното развитие на педагогическите специалисти.

Чл. 226. (1) Постигнатите компетентности се отразяват в професионално портфолио на педагогическия специалист. Професионалното портфолио се съставя от педагогическия специалист и включва разработени материали, които доказват активното му участие в реализирането на политиката на детската градина или училището, професионалните му изяви, професионалното му усъвършенстване и кариерното му израстване, както и постигнатите резултати с децата и учениците.

(2) Професионалното портфолио подпомага атестирането и самооценяването на педагогическия специалист.

(3) Целите, функциите и съдържанието на професионалното портфолио се определят с държавния образователен стандарт за статута и професионалното развитие на учителите, директорите и другите педагогически специалисти.

Предложените правила за реда на участието в квалификационна дейност са приети на заседание на Педагогическия съвет с Протокол № … от 10. 09.2016 год., утвърдени са от Директора на училището, подлежат на актуализация по всяко време и могат да бъдат променени по писмено предложение на всеки член от колектива.

КОМИСИЯ ЗА КВАЛИФИКАЦИЯ

ПРЕДСЕДАТЕЛ:

Членове:

1.

2.