Конспект цдг,Малина’ 3-та,а’ група Буратино Дата

ЦДГ ,Малина’

Дата : 23.03.2010

Образователно направление: БЕЛ

Ядро: Звукова култура

ДОИ: Разграничава звуковете в дума

Задачи: 1. Затвърдяване умението на децата да откриват определен звук в началото, средата и края на думата

2. Разпознаване графичните знаци- буквите

Тема: ,Играя с думи’

Методи и похвати: онагледяване, интониране, игрови похвати, разговор, упражнение;

Средства: илюстративен и демонстративен материал;

Предварителна подготовка: За педагога- осигуряване на необхдимите средства и материали (снимки на автобус, кола и кораб; картинки на думи започващи, завършващи със звука ,а’ и такива, които го съдържат в средата); за децата- запознати са с откриването на звука в началото, средата и края на думата чрез интониране.
Ход на ситуацията:
- Деца, днес докато слушах музика открих една много весела песничка. Ще ви я пусна и искам да слушате внимателно, за да ми кажете за какво се пее в нея.

Звучи песента ,Азбука’. Децата изслушват част от нея, след което ги питам за какво се пее. В песента се пее за азбуката.

- Точно така деца, става дума за нашата азбука. А знаете ли коя е първата буквичка? Да, днес буквичката ,а’ ни е дошла на гости.

Показвам на децата графичен модел на буквата ,А’.

- Донесла ни е и една игричка, която се казва ,Кой с какво ще пътува?’

На таблото ( магнитната дъска ) съм поставила три снимки с изображения на превозни средства (автобус, кола и кораб) и разпръснати картинки (акордеон, ангелче, котка, банан, роза и т.н.). Всяка една от картинките трябва да се качи на едно от превозните средства в зависимост от това, с кой звук започва или завършва (в случая започващи, завършващи със звука ,а’ или такива, в които той се намира по средата).

- Нека сега разгледаме нашият автобус. Кой е първият звук? Точно така - звукът ,а’. Затова в него ще се качат всички картинки, които започват с него.

Излизат няколко деца, които поставят картинките под автобуса. Проверяваме заедно дали са поставени правилно.

- А сега нека разгледаме второто превозно средство. Какво е това деца? Точно така, това е кола. С кой звук завършва тази думичка? Я пак да проверим – кола?! Значи в колата ще се качат всички предмети, които завършват на ,а’.

Отново излизат няколко деца, които подреждат картинките, завършващи със звука ,а’.

- Кое превозно средство остана? Разбира се, това е кораб. Къде се намира звукът ,а’ в тази думичка?

Ако се затруднят им казвам, че е в средата и съответно на кораба ще се качат всички картинки, които съдържат звука ,а’ в средата. По желание излизат няколко деца и закачат тези картинки на таблото.

- Ами тази картинка деца, защо остана? Кое е това животно? Защо пингвинчето не се качи на нито едно от превозните средства? Защото не съдържа никъде звука ,а’.

За упражнение карам децата да си измислят по една думичка, която започва, завършва или съдържа звука ,а’ в средата.