Община враца общински план за развитие на община враца 2014-2020 г

Образование ¹¹

Броят на детските заведения намалява драстично след 2008 г. вследствие изпълнението на Програма за оптимизация на училищната мрежа в Община Враца. През учебната 2008/2009 година мрежата от детски заведения е оптимизирана и преобразувана при запазване на сградния фонд на всички ЦДГ и ОДЗ във Враца и населените места в общината и създаване на филиали на ЦДГ и ОДЗ във Враца. Броят на детските заведения след 2008г. е постоянен, педагогическият персонал варира в малки граници, а броя на децата бележи ръст.

Териториалното разпределение на детските заведения е показано на следващата таблица. 17-те детски заведения са разположени в общинския център гр. Враца, като техни филиали има в 18 от общо 22 села в общината, което говори за сравнително равномерно разпределение и добра обезпеченост с детски заведения по територията на цялата община.

Община Враца има добре изградена мрежа от училища - 21, от които 13 средищни и едно защитено / ОУ „Св. Климент Охридски”, с. Тишевица/. Учениците могат да продължат образованието си във филиали на висши учебни заведения. По степен на  образование, училищата в общината са разпределени както следва:

Основни училища има освен в гр. Враца (ОУ „Васил Левски" и ОУ „Св.Св. Кирил и Методий") и в селата Девене (ОУ „Св.Св.Кирил и Методий"), Тишевица (ОУ„Св.Климент Охридски"), Баница (ОУ „Христо Ботев") и Паволче (ОУ „Христо Ботев"). В останалите 18 населени места няма основни училища.

Средните общообразователни училища са 5 и също са концентрирани в общинския център (СОУ „Васил Кънчов", СОУ „Козма Тричков", СОУ„Никола Войводов", СОУ „Отец Паисий" и СОУ „Христо Ботев").
Табл. 24. Брой училища на територията на община Враца

На територията на община Враца и по-конкретно в гр. Враца функционира и спортно училище (Спортно училище "Св. Климент Охридски"), езикова гимназия („Йоан Екзарх"), природо-математическа гимназия ("Академик Иван Ценов"), три професионални гимназии („Димитраки Хаджитошин”, по търговия и ресторантьорство и техническа) и едно помощно училище.

• 
  Филиал на ВТУ "Св. св. Кирил и Методий" - Велико Търново със специалности /бакалавър/: 1) Предучилищна и начална училищна педагогика; 2) Предучилищна педагогика и англ. език; 3) Начална училищна педагогика и анг.език; 4) Български език и история; 5) История и география; 6) Социална педагогика.
  
• 
  Филиал на Медицински университет – София със специалности /бакалавър/: Медицинскa сестрa и Трудотерапия.
  

За осигуряване на равен достъп до училище на учениците от закритите училища Община Враца използва наличните преди оптимизацията 2 броя автобуси и заявените след оптимизацията 6 автобуса от МОН и 1 от „Автобусни превози” - Враца. Мерките за оптимизация не постигат баланс на системата по отношение на приема на ученици в общинските училища, поради правото на родителите да избират учебното заведение и записването на ученици от населени места в училища, които не са средищни. Това се отразява и на пълното обхващане на учениците, които могат да се превозват с училищните автобуси.

Благодарение на работата по превенция от отпадане от училище, броят на отпадналите ученици е сравнително нисък. Във всички училища на територията на общината е осигурен транспорт за пътуващите ученици. Въведена е и целодневна организация на обучение и занимания, предоставена е възможност за ученическо столово хранене с поевтиняване на храната.

1. НП „Оптимизация на училищната мрежа” , мярка „Без свободен час”;

2. НП „С грижа за всеки ученик”;

3. НП „За по-пълно обхващане на учениците в задължителна училищна възраст”;

4. НП „Училището – територия на учениците” и др.
Специално внимание се отделя на интеграцията на децата с увреждания в масовите детски градини и общообразователни училища, където им се предоставя възможност и подкрепа за обучение и придобиване на образование.
В общинските детски градини през 2011 г. децата със СОП са 15, а в училищата–196. За всички деца и ученици е осигурена подкрепа от ресурсни учители със специализирана подготовка. Създадена е достъпна архитектурна среда в учебните и детски заведения, с цел улесняване на достъпа на децата и учениците с увреждания.
На територията на Община Враца се осъществява и работа с родители. Проведени са кампании „от врата до врата” и мотивиращи дейности с 55 родители от ромски произход от кв. Кулата и с. Нефела за редовно водене на децата в детската градина . Също така и тренинг с 20 родители и 10 учители за успешна комуникация в рамките на детската градина - ЦДГ „Българче”.¹²
Проведени са 2 обучения на 20 родители по проект на ОДЗ „Българче”, финансиран от ЦОИДУЕМ. Проведени са и обучения на директори и учители за работа в мултикултурна среда.
Младежки дейности

Ежегодно се изготвя Общински план за младежта и Отчет на общинския план за младежта, съгласно чл. 15 и чл. 16 ал. 1 от Закона за младежта. Той се изготвя в съответствие с приоритетите на Националната стратегия за младежта (2010-2020 г.) и заложените стратегически цели, свързани с насърчаване на икономическата активност и кариерно развитие на младите хора, подобряване на достъпа до информация и качествени услуги, насърчаване на здравословния начин на живот, превенция на социално изключване на млади хора в неравностойно положение, развитие на младежко доброволчество, повишаване на гражданската активност, развитие на младите хора в малките населени места и селските райони, развитие на междукултурния и международен диалог и повишаване на ролята на младите хора в превенция на престъпността. Заложените дейности се осъществяват с помощта на Младежки дом – Враца, Дирекция „Бюро по труда” – Враца, Български червен кръст, Неправителствени организации работещи с младежи и др.

Като цяло може да се обобщи, че в община Враца сектор образование е добре развит. Полагат се усилия за постигане на висока достъпност до образователните услуги, предлагат се възможности за профилиране на учениците и продължаване на образованието след завършване на училище. Основен проблем пред общината е поддръжката на материално-техническата база. Причините за това са комплексни - материално-техническа база е амортизирана, а средства, които се заделят за нейното модернизиране и обновяване са недостатъчно. Налице е и концентрация на училищата в общинския център.