Програма за превенция (и интервенция) на агресията и насилието в училище програма за превенция и интервенция на агресията

Изтегляне 1.24 Mb.

Pdf просмотр

страница	46/73
Дата	01.04.2024
Размер	1.24 Mb.
	#120848
Тип	Програма

1 ... 42 43 44 45 46 47 48 49 ... 73

Programa prevenciya agresiya uchilishte 130121-5
Свързани:
Eric-Ericson-theory-BG

Продължителност
Процедура и инструкция: Вариант 1

Анализ на груповата дейност:
o
Кой харесва и кой не харесва играта? o
Има ли нещо, което е затруднило учениците? o
Колко хора, които не са от семейството, учениците са приели в сърцето си? (за
„Моето сърце”) o
За кого учениците не са били уверени, че има място в сърцето им? (за „Моето сърце”) o
Забравили ли са някого? (за „Моето сърце”) o
Колко е голямо мястото, което учениците са заделили за себе си? (за „Моето сърце”) o
Достатъчно ли обичат себе си? (за „Моето сърце”) o
Какво ценят в хората, които носят в сърцето си? (за „Моето сърце”)
Забележка: Опитът с приложението на играта „Моето сърце” е много положителен. Ефективен е самият процес на формиране на чувствата или на търсенето на емоционално близки хора. Повечето от участниците всъщност за първи път в живота си започват да се ориентират какво точно обичат/ценят в близките си хора (валидно и за двете игри). Паралелно се утвърждава и атмосфера на доверие и психологическа сигурност в групата.
Продължителност: около 40 минути.
Материали: листове, бои, флумастери, моливи, пастели, химикалки.

Редуциране на гнева и снижаване на мотивацията за проява на агресивно
поведение
 Агресивният ученик/Агресивната група
Цел: Да помогне на децата да разберат това, което се нарича „агресивно поведение”, собственото си агресивно поведение, както и агресивното поведение на някой друг.
Процедура и инструкция:
Вариант 1: Психологът/педагогическият съветник разделя учениците в диади на случаен принцип. Инструктира диадите: „Представете си агресивен ученик. Какви са
неговите характеристики (външност, характер)? Какво обикновено прави той/тя - как
се държи, какво казва, как го казва и др.? Нарисувайте негов портрет и го опишете с
поне 5 основни характеристики.“ Всяка диада разполага с 20 минути за изпълнение на тази задача. След това всяка диада представя рисунката и описанието на своя агресивен ученик и го изиграва - как ходи, как се държи, как изглежда, какво казва, с каква интонация и др.
Вариант 2: Психологът/педагогическият съветник разделя учениците на групи от 3-5 деца на случаен принцип. Инструктира групите: „Представете си група от
агресивни ученици. Какви са нейните характеристики – как изглежда, как обикновено
се държат членовете ѝ, какво казват, как го казват и др.? Нарисувайте групата от
агресивни ученици и я опишете с поне 5 основни характеристики.“ Всяка група

61 разполага с 20 минути за изпълнение на тази задача. След това учениците представя рисунката и описанието на своята агресивна група и я имитира като поведение.

Изтегляне 1.24 Mb.

Сподели с приятели:

1 ... 42 43 44 45 46 47 48 49 ... 73