Има конкретни представи, свързани с възприемане на познати музикални инструменти. (знание) Разпознава изпълнения на учени музикални инструменти. (умение) Емоционално реагира при слушане на музика. (отношение)
ii-21
3-4 г.
Възпроиз- веждане
Марш, стр.8
Знае да марширува. (знание) Марширува на подходяща музика. (умение) Марширува с удоволствие. (oтношение)
4-5 г.
Музика и игра
Трите прасенца, стр.33
Има конкретни представи за маршова музика. (знание) Марширува на подходяща музика. (умение) Проявява интерес към маршовата музика. (отношение)
3-4 г.
Възприемане
Да чуем, стр.9
Има първоначални представи за маршова музика. (знание) Разпознава музика, на която може да марширува. (умение) Проявява предпочитания към музикални произведения. (отношение)
4-5 г.
ЕМИ
Парният локомотив, стр.34
Има общи представи за мелодия – високи и ниски тонове. (знание) Определя високи и ниски тонове, изпълнени от музикален инструмент. (умение) Слуша с желание изпълнение на познати инструменти. (отношение)
ii-22
3-4 г.
Възпроиз- веждане
Мартенички, стр.10
Има изградена представа за пеене без крясък. (знание) Пее без напрежение и в синхрон със своите връстници. (умение) Стреми се да научи песента. (отношение)
4-5 г.
Възпроиз- веждане
Мартенички, стр.35
Пее без напрежение. (знание) Възпроизвежда мелодия според индивидуалните си възможности. (умение) Стреми се към певчески изяви. (отношение)
3-4 г.
Възприемане
Музикални гатанки
Има представа за музикалния инструмент акордеон. (знание) Разпознава акордеона визуално от посочени два музикални инструмента. (умение) Емоционално реагира на музиката. (отношение)
4-5 г.
Възприемане
Слушам музика, стр.36
Има представи, свързани с възприемане на инструментална музика. (знание) Разпознава музикални произведения, като ги свързва правилно с техните заглавия. (умение) Проявява предпочи- тания към музикални произведения. (отношение)
ii-23
3-4 г.
Музика и игра
Най- обичам да играя 1, стр.10
Знае какво е кръг. (знание) Изпълняват ритмични движения в кръг хванати за ръце и един зад друг. (умение) Има предпочитание към музикални игри.
4-5 г.
Музика и игра
Танц с кукли1, стр.37
Има общи представи за танцувална и народна музика. (знание) Старае се да изпълнява движения на музика в равноделен размер (право хоро). (умение) Танцува с желание на народна музика. (отношение)
3-4 г.
Музика и игра
Танц за мама 1
Има представа за движения по двойки. (знание) Старателно изпълнява движения по двойки в танца. (умение) Проявява емоционалност при участието в танца. (отношение)
4-5 г.
Музика и игра
Танц с кукли2, стр.38
Има общи представи за музика в равноделен размер. (знание) Изпълнява фигури от танц в кръг и редица. (умение) Проявява желание за участие в танци. (отношение)
iii-24
3-4 г.
Възприемане
Баба Марта
Знае да пее. (знание) Пресъздава характера на песента в своето изпълнение. (умение) Емоционално пее. (отношение)
4-5 г.
Възпроиз- веждане
Баба Марта, стр.39
Има общи представи за индивидуално и групово изпълнение на песни. (знание) Изпълнява инто- национно и метроритмично точно песните според възможностите си. (умение) Има свой предпочитан репертоар. (отношение)
3-4 г.
Възпроиз- веждане
Свиря с мама
Знае да свири с детски музикални инструменти с неопределена височина на тона. (знание) Изпълнява подражателни ритмични движения с музикални инструменти с неопределена височина на тона в кръг. (умение) Обича да свири с детски музикални инструменти с неопределена височина на тона. (отношение)
4-5 г.
ЕМИ
Мама, стр.40
Има представи за високи и ниски тонове. (знание) Разграничава високи, ниски или равни тонове, изпълнени с глас, на основата на съпоставяне. (умение) Изразява емоционално отношение в изпълне- ние на музикални задачи. (отношение)
iii-25
3-4 г.
Музика и игра
Танц за мама 2
Знае какво е танц по двойки. (знание) Изпълнява повтарящи се ритмични фигури в танца по двойки. (умение) Танцува с умиление за мама. (oтношение)
4-5 г.
Възприемане
Да чуе, стр.41
Има представи, свързани с възприемане на музика от познати музикални инструменти. (знание) Разпознава изпълнения на учени музикални инструменти. (умение) Проявява интерес към звукоизвличането на инструментите. (отношение)
3-4 г.
Музика и игра
МПИ „Нашият Мечо“
Има формирани представи за ритмични движения в кръг, редица и колона. (знание) Усъвършенства умението да се движи организирано в кръг, редица и колона, т.е. ориентира се в пространството. (умение) Съобразява се с движенията на връстнците си. (oтношение)
4-5 г.
Музика и игра
Шарено колело, стр.42
Има представи за равноделен размер – хоро. (знание) Играе хорце в кръг на непозната музика. (умение) С желание изпълнява движения според текста на песента. (отношение)
iii-26
3-4 г.
Възприемане
Иде пролет!
Има общи представи за пролетта като сезон. (знание) Свързва образно пролетта със звучащата музика. (умение) Усеща настроението в музиката. (отношение)
4-5 г.
Възпроиз- веждане
Звукова картина – „Пролет“, стр.43
Има общи представи за свирене с детски музикални инструменти. (знание) Изпълнява подражателно метроритъм на музикални инструменти с неопределена височина на тона. (умение) Свири с желание на детски музикални инструменти. (отношение)
3-4 г.
Възприемане
Пролет в гората!
Има представи за гората и свързаните с нея звуци. (знание)Различава звука на птиците. (умение) Проявява интерес и участва в реализиране на звукова картина. (отношение)
Има представи, свързани с възприемане на инструментална музика. (знание) Проследява развитието на музиката чрез картини. (умение) Вживява се в музиката, която слуша. (отношение)
Има представи за изпълнение на песен – индивидуално и групово. (знание) Пее до две кратки песни за цветя. (умение) Има свой репертоар от любими песни. (отношение)
4-5 г.
ЕМИ
Да посрещнем пролетта с песни!, стр.45
Има общи представи за високи и ниски тонове, бързина на музиката. (знание) Свързва движението на мелодията със съдържанието на песента. (умение) Изразява предпочитания към песни. (отношение)
3-4 г.
Музика и игра
Най- обичам да играя 2, стр.11
Знае какво е редица. (знание) Изпълнява ритмични движения в редица. (умение) Има предпочитание към музикални игри. (отношение)
4-5 г.
Музика и игра
Весели музикални игри, стр.46
Има конкретни представи за музика в равноделни размери. (знание) Изпълнява движения в кръг и редица в познати музикално-подвижни игри. (умение) Участва с желание в музикално-подвижни игри. (отношение)
iii-28
3-4 г.
Възприемане
Музиканти, стр.12
Има общи представи за музикални инструменти. (знание) Различава визуално музикалните инструменти акордеон и тъпан. (умение) С интерес слуша музика в изпълнение на познати музикални инструменти. (отношение)
4-5 г.
Възприемане
Музикална приказка за кокошката и лисицата 1, стр.47
Има конкретни представи, свързани с възприемане на инструментална музика. (знание) Проследя- ва развитието в програмно музикално произведение. (умение) Емоционално реагира при слушане на музика. (отношение)
3-4 г.
Възпроиз- веждане
МПИ „Кутийка с песни“, стр.12
Има представа за индивидуално и групово изпълнение на песни. (знание) Пее до три научени песни. (умение) Проявява желание за индивидуално изпълнение.
4-5 г.
Възпроиз- веждане
Пролетен дъжд, стр.48
Има конкретни представи за свирене на детски музикални инструменти с неопределена височина на тона. (знание) Свири подражателно на детски музикални инструменти равни тонови трайности. (умение) Изразява предпочитание към свирене на детски музикални инструменти. (отношение)
