МЕСЕЦ
СЕДМИЦА
|
НАПРАВЛЕНИЕ
|
ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
V, 4.
36 с.
|
Български език и литература
|
С Р
|
1.Пожелание
|
Разбира основния сюжет в различни познати текстове
|
В Л П
П Л П
|
2.Нека
|
Съотнася постъпките на герои от литературно произведение към собствения си опит
Заучава наизуст
|
З К
|
3.Идва празник
|
Разпознава и назовава графични знаци на някои печатни букви, свързани с наименованията на познати лица и предмети
Демонстрира начални графични умения
|
Математика
|
П О
|
1.Движение в лабиринт
|
Използва пространствени термини за посоки, местоположения, разстояния и пространствени отношения
|
К О
|
2.Лабиринти с числа и знаци.
|
Възприема събирането като практическо добавяне, а изваждането като отнемане на част от група
|
П О
Р Ф
|
3.Забавен лабиринт.
|
Определя пространствените отношения (вътре, вън, между)
Графично възпроизвежда геометрични фигури
|
Околен свят
|
С О О
|
1.Ние сме цветята на земята
|
Проявява толерантност към деца и възрастни с различия
|
С П Н О
|
2.За да има живот
|
Описва природозащитни инициативи на деца и възрастни по опазване на природата
|
Изобразителни изкуства
|
И М Т
|
1.Рисуване сред природата
|
Използва безопасно различни видове материали и пособия за изобразяване
|
И М Т
|
2.Рисуване на асфалт
|
Използва безопасно различни видове материали и пособия за изобразяване
|
Музика
|
Възпроизвеждане
М И
|
1.Годишен концерт-подготовка
|
Пее до пет научени песни. Спазва хореографията при изпълнение на танц
|
Възпроизвеждане
М И
|
2.Годишен концерт
|
Пее до пет научени песни. Спазва хореографията при изпълнение на танц
|
Конструиране и технологии
|
К М
|
1.Моето училище
|
Предлага, представя и обяснява идея или решение при изработване на модел
|
Г И
|
2.Малки приятели
|
Участва в малък общ проект в детската градина
|
Физическа култура
|
Е П Д Д
|
1.Малките спортисти
|
Придвижва се чрез лазене от от свита стояща опора странично и в кръг.
Провира се чрез изтегляне от лицев и тилен лег
|
С П Д Д
|
2.Малките спортисти
|
Проявява стремеж към постижения и себедоказване, коопериране и взаимодействие в различни по вид игри
|
И Д Д
|
3.Туристически маршрути
|
Инициира замисъл и сюжети на спортна тематика в игровата двигателна дейност, сравнява се и се самооценява в игрово-двигателен и поведенчески план
|
МЕТОДИ ЗА ПРОСЛЕДЯВАНЕ НА ПОСТИЖЕНИЯТА НА ДЕЦАТА
Проследяването на постиженията на децата се осъществява чрез игрови и тестови ситуационни методи, индивидуално и фронтално в зависимост от поставените цели. Проследяват се постиженията по образователните направления и се предвиждат диагностични педагогически ситуации, които протичат основно под формата на игра и чрез които се извършва качествено оценяване на напредъка на детското развитие. Проследяването на постиженията се извършва със специално изготвени тестове, задачи и дидактични игри,игри за установяване равнището на представите, уменията и отношенията по отделните ядра на образователното съдържание по отделните направления.Чрез тях се получава адекватна представа за детските възможности и постижения при овладяване на представи и отношения. Описаните по-долу показатели са като очаквани резултати от проследяването на постиженията на децата. Резултатите се оценяват на три нива – високо,средно и ниско по всеки показател, по всяко ОН. След всеки проследяващ момент резултатите могат да се нанесат в таблица, която накрая дава възможност за анализ и извеждане на цифров коефициент.
БЪЛГАРСКИ ЕЗИК
Назовава точния си адрес
Съставя устно кратък описателен текст
Употребява думи и изрази, използвани в групата и в медиите
Разказва кратки истории, като използва подходящ „времеви речник“
Различава изречение от текст
Определя звука в началото и в края на думата
Демонстрира начални графични умения
Съотнася постъпките на герои от лит. произведение към собствения си опит
Преразказва приказка или разказ, като импровизира реплики и използва подходящи невербални средства за комуникация
Участва в драматизиране на приказки и разкази.
МАТЕМАТИКА
Брои до десет в прав и обратен ред, отброява предмети до десет
Възприема събирането като практическо добавяне, а изваждането като отнемане на част от група
Сравнява обекти по техни признаци: дължина, височина и ширина
Намира мястото на пропуснат обект в сериационна редица
Определя взаимното разположение на обекти (над, под, пред, зад, до, върху)
Представя графично пространствени отношения
Познава, назовава и подрежда дните на седмицата в тяхната последователност
Познава предназначението на часовника като уред за измерване на времето
Свързва по форма обекти от околната среда и познати геометрични фигури
Графично възпроизвежда геометрични фигури
ОКОЛЕН СВЯТ
Има конкретна представа за „социалната роля“ ученик
Разбира разликата между ролеви и реални взаимоотношения
Проявява толерантност към деца и възрастни с различия
Сравнява състояние на здраве и на болест
Разпознава професии от различни области и тяхното значение за живота на хората
Назовава лични, официални и национални празници, местни обичаи и традиции
Свързва конкретни празници и чествания със съответните личности и събития
Назовава поне едно условие за живот и развитие на растенията
Свързва животните и техните природни семейства
Показва в природен календар метеорологичното време и
сравнява промени в сезона/местността
ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО
Различава изящните и приложно-декоративните изкуства.
Възпроизвежда фигура
Възпроизвежда знак и елементи от знаци
Възпроизвежда прави и криви линии
Използва многослойно апликиране
Използва безопасно различни видове материали и пособия за изобразяване
Използва материали и техники за конструиране и моделиране
Избира конкретна тема и я изобразява при рисуване, апликиране и моделиране
Пресъздава обекти и явления от действителността чрез рисуване и оцветяване
Пресъздава впечатления и преживявания с различни изразни средства
МУЗИКА
Разпознава марш, валс, хоро и ръченица
Разпознава три познати (слушани) музикални произведения
Изпълнява прослушана кратка мелодия.
Пее до пет научени песни
Спазва хореографията при изпълнение на танц
Разпознава детски и мъжки гласове
Реагира на динамични промени (силно-тихо) в музика
Импровизира елементарен съпровод с детски музикални инструменти
Разпознава визуално музикалните инструменти
Изпълнява зададен метрум.
КОНСТРУИРАНЕ И ТЕХНОЛОГИИ
Самостоятелно довършва модел по образец
Подбира и използва хартия, картон или текстил в зависимост от свойствата
Реже хартия и картон, като използва шаблон
Прегъва последователно няколкократно хартия и картон
Съединява елементи, като залепва, преплита и завързва
Познава начини за самообслужване вкъщи и в детската градина
Спазва правила за култура на хранене и сервиране
Сътрудничи с другите при работа по общ замисъл
Има представа за предназначението на някои домашни електроуреди и правилата за безопасност
Познава отделни възможности на устройства за комуникация и информация
ФИЗИЧЕСКА КУЛТУРА
Строява се и се престроява в колона, редица, кръг
Придвижва се чрез ходене равновесно по тясна повърхност
Изпълнява комбинации от различни видове бягане с други естествено-приложни движения
Скача с въженце с придвижване напред, на дължина и на височина със засилване
Бяга за време и за издръжливост
Участва в игри и състезания с поставени задачи от спортове
Изпълнява закалителни процедури
Използва естествено- приложните движения за комплексно развиване на двигателните качества
Владее набор от подвижни игри с организиращ характер
Инициира замисъл и сюжети на спортна тематика в игровата вигателна дейност.
ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ за ВТОРА ГРУПА
4 – 5 годишни
МЕСЕЦ
СЕДМИЦА
|
НАПРАВЛЕНИЕ
|
ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
IX, 1.
1 с.
|
Български език и литература
|
Свързана реч
| -
Здравей детска градина
|
Участва в диалог
|
|
2.
|
|
Математика
|
Количествени отношения
| -
Аз мога да броя до 5
|
Брои до 5 в прав ред
|
Околен свят
|
Самоутвърждаване и общуване с околните
| -
Мама, татко и аз
|
Определя половата принадлежност на членове от семейството
|
|
2.
|
|
Изобразителни изкуства
|
|
1.
|
|
|
2.
|
|
Музика
|
Възприемане на музиката
|
1.Празнично откриване на учебната година
|
Емоционално съпреживяване на музикално произведение
|
|
2.
|
|
Конструиране и технологии
|
Обработване на материал
|
1.Вече мога сам
|
Различава хартия и текстил
|
Физическа култура
|
|
1.
|
|
|
2.
|
|
|
3.
|
|
МЕСЕЦ
СЕДМИЦА
|
НАПРАВЛЕНИЕ
|
ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
IX, 2.
2 с.
|
Български език и литература
|
|
1.Проследяване постиженията на децата
|
|
|
2.Проследяване постиженията на децата
|
|
Математика
|
|
1.Проследяване постиженията на децата
|
|
Околен свят
|
|
1.Проследяване постиженията на децата
|
|
|
2.Проследяване постиженията на децата
|
|
Изобразителни изкуства
|
|
1.Проследяване постиженията на децата
|
|
|
2.Проследяване постиженията на децата
|
|
Музика
|
|
1.Проследяване постиженията на децата
|
|
|
2.Проследяване постиженията на децата
|
|
Конструиране и технологии
|
|
1.Проследяване постиженията на децата
|
|
Физическа култура
|
|
1.Проследяване постиженията на децата
|
|
|
2.Проследяване постиженията на децата
|
|
|
3.Проследяване постиженията на децата
|
|
МЕСЕЦ
СЕДМИЦА
|
НАПРАВЛЕНИЕ
|
ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
X, 1.
3 с.
|
Български език и литература
|
Речник
|
1.Избери дума
|
Назовава правилно предмети, лица, явления
|
Свързана реч
|
2.Зеленчуци
|
Разбира инструкции
|
Математика
|
Количествени отношения
|
1.Свойства на предмети
2.Цвят, вид, големина
|
Сравнява две предметни групи и назовава
2.Количествено сравнява два предмета
|
Околен свят
|
Самоетвърждаване и общуване с околните
|
1.Моето семейство
|
Назовава отговорности на близките си към него и своите към тях
|
Светът на природата и неговото опазване
|
2.Есенна гора
|
Разбира необходимостта от грижи за растенията и животните
|
Изобразителни изкуства
|
Изобразителни материали и техники
|
1.Ваза с цветя
|
Апликира като комбинира различни елементи
|
Изобразителни материали и техники
|
2.Ябълки
|
Моделира обемни образи, използва различни пластични материали
|
Музика
|
Възприемане
| -
Едно картофче“
|
Разучаване на песента
|
Възпроизвеждане
|
2.Дървено конче и дървени пръчици
|
Свири подражателно на ударни музикални инструменти
|
Конструиране и технологии
|
Обработване на материали , съединяване и свързване
|
1.Стрела
|
Работи с хартия по техниката „оригами“
|
Физическа култура
|
Естествено приложна двигателна дейност
|
1.Ходене, скачане, хвърляне
|
Изпълнява подскоци с придвижване напред
|
Естествено приложна двигателна дейност
|
2.Хвърляне, лазане, провиране
|
Хвърля с две ръце отдолу гумена топка, провира се през обръч
|
Естествено приложна двигателна дейност
|
3.Бягане, хвърляне
|
Бягане в разпръснат строй, хвърляне на малка топка с една ръка в цел
|
Сподели с приятели: |