БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА
- Назовава пълното си собствено име и възрастта си
- Назовава имената на членовете на семейството си
- Разбира общоприети изрази
- Разбира и употребява стандартни думи, използвани в комуникацията (поздрави, извинения, благодарности)
- Назовава имената на близки хора, приятели, играчки и предмети от близкото обкръжение
- Произнася думите правилно
- Образува правилно множествено число на думи и обратно
- Използва кратки прости изречения
- Изговаря отчетливо думите в общия поток на речта
- Възприема кратки приказки
- Назовава основните герои в литературно произведение
- Разбира съдържанието на кратки литературни произведения
- Различава в литературното произведение начало и край
- Наизустява според възможностите си цялостно или част от кратки стихчета и римушки
МАТЕМАТИКА
- Брои до три
- Различава едно и много
- Сравнява две предметни групи (до три предмета) и ги назовава: толкова, колкото
- Практически обследва височината на предметите
- Определя равни по височина предмети
- Определя мястото на предмет спрямо собственото си местоположение – горе, долу, отпред, отзад
- Разпознава и назовава ден и нощ
- Има представа за годишните сезони
- Има представа за кръг, квадрат и триъгълник
- Избира назованата фигура
ОКОЛЕН СВЯТ
- Разпознава образа си и назовава пола си
- Описва себе си, като назовава името си и посочва близките си приятели, както и предпочитанията си към облекло и играчки
- Изразява привързаност към членове на семейството
- Демонстрира предпочитания към място за игра, играчки и съиграчи
- Участва в игри с други деца
- Взема участие в игри и играе с радост и удоволствие
- Различава сградите на дома и на детската градина
- Споделя играчки и пособия с децата
- Назовава игрови средства, роли и правила
- Знае правилата за пътуване в автомобил, като използва детско столче
- Познава средства за хигиена и начини на използването им
- Познава професии, свързани с грижите за децата в детската градина
- Назовава лични празници
- Знае името на страната ни
- Демонстрира готовност и желание за участие във фолклорни празници и игри
- Назовава домашни животни и техните малки
- Наблюдава в близката среда домашни и диви животни
- Назовава плодове и зеленчуци
- Назовава в природни картини метеорологичното време като слънчево, дъждовно, снежно
ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО
- Познава и назовава обекти при разглеждането на картини, илюстрации и произведения на народното творчество
- Апликира образ, като използва готови изрязани форми
- Ритмично рисува хоризонтални, вертикални и наклонени линии с черни и цветни материали
- Манипулира с пластичен материал
- Има представа за характерните особености на изобразяваните обекти и явления
- Създава образи от различни по форма и големина части
- Избира средства за изобразяване
МУЗИКА
- Разпознава визуално музикалните инструменти акордеон и тъпан
- Пее до три научени кратки песни
- Изпълнява ритмични движения в кръг и в редица – хванати за ръце и един зад друг
- Марширува на подходяща музика
КОНСТРУИРАНЕ И ТЕХНОЛОГИИ
- Възпроизвежда показана от учителя последователност за създаване на модел
- Сгъва, залепва и нанизва с помощта на учителя елементи за създаването на модел
- Включва изработени играчки в игрови дейности
- Има представа за хартия и природни материали
- Лепи хартиени ленти върху лист
- Промушва конци и прежда през отвор
- Има представа за видовете дрехи, тяхното предназначение и подреждане
- Подрежда прибор и салфетка за хранене по указания
- Има представа за изискванията за безопасност и чистота
- Има представа за играчки на отделни превозни и товарни средства
ФИЗИЧЕСКА КУЛТУРА
- Придвижва се самостоятелно и организирано в група със и без водач от и към предварително определени ориентири и посоки.
- Придвижва се чрез ходене с малки крачки, с големи крачки, на пръсти, пети и назад с различни положения и движения на ръцете .
- Придвижва се чрез бягане в различни посоки и редувано с ходене. Бяга в коридор до определна цел.
- Подскача с два крака намясто и с придвижване. Скача на дължина от място, в дълбочина – от високо на ниско и за достигане на предмет, окачен на високо.
- Търкаля/хвърля отдолу плътна топка (1 кг) с две ръце, гумена топка с една и две ръце свободно и към цел, между деца в кръг
- Катери се по наклонена и вертикална стълба (катерушка) със стъпване с двата крака на всеки напречник.
- Придвижва се чрез свободно лазене от колянна опора от и към предварително определени ориентири в права посока и зигзаг и се провира под въже
- Изпълнява дейности от различни спортове, имащи естественоприложен и оздравителен характер (спускане с шейни, тротинетка или колело.)
- Проявява желание да изпълнява елементи от различни спортове и преодоляване на изкуствени и естествени препятствия
- Изпълнява физически упражнения без уред, които въздействат върху развитието на всички мускулни групи
- Проявява двигателна активност и емоционална удовлетвореност от игровата двигателна дейност
-Движи се и играе безопасно в групата, в салона и на площадката
ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ за ВТОРА ГРУПА
4 – 5 годишни
МЕСЕЦ
СЕДМИЦА
|
НАПРАВЛЕНИЕ
|
ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
IX, 1.
1 с.
|
Български език и литература
|
Свързана реч
| -
Омайвам с думи
|
Участва в диалог
|
Свързана реч
|
2.Вълшебства
|
Активизиране на „вълшебните думички“и активната им употреба в речта
|
Математика
|
Количествени отношения
| -
Аз мога да броя до 5
|
Брои до 5 в прав ред
|
Околен свят
|
Самоутвърждаване и общуване с околните
| -
Мама, татко и аз
|
Ориентира се в пола, облеклото и външния вид
|
Самоутвърждаване и общуване с околните
|
2.Есен
|
Описва собствените си преживявания и постъпките си
|
Изобразителни изкуства
|
Изобразителни материали и техники
|
1.Слънце
|
Използва декоративни елементи и съчетава цветове
|
Изобразителни материали и техники
|
2.Летен ден
|
Рисува с цветни материали
|
Музика
|
Възпроизвеждане
|
1.Пляскай като мен
|
Пляска точно и ритмично в размер 2/4
|
Възпроизвеждане
|
2.Войници
|
Отразява двигателно темпови промени в музиката
|
Конструиране и технологии
|
Обработване на материал
|
1.Вече мога сам
|
Различава хартия и текстил
|
Физическа култура
|
Естествено приложна двигателна дейност
|
1.Хвани пеперудката
|
Ходи със смяна на посоката
|
Естествено приложна двигателна дейност
|
2.Прави като мен
|
Бягане в разпръснат строй, в колона със смяна на посока и темп
|
Естествено приложна двигателна дейност
|
3.Достигни балончето
|
Изпълнява подскоци с придвижване напред
|
МЕСЕЦ
СЕДМИЦА
|
НАПРАВЛЕНИЕ
|
ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
IX, 2.
2 с.
|
Български език и литература
|
|
1.Проследяване постиженията на децата
|
|
|
2.Проследяване постиженията на децата
|
|
Математика
|
|
1.Проследяване постиженията на децата
|
|
Околен свят
|
|
1.Проследяване постиженията на децата
|
|
|
2.Проследяване постиженията на децата
|
|
Изобразителни изкуства
|
|
1.Проследяване постиженията на децата
|
|
|
2.Проследяване постиженията на децата
|
|
Музика
|
|
1.Проследяване постиженията на децата
|
|
|
2.Проследяване постиженията на децата
|
|
Конструиране и технологии
|
|
1.Проследяване постиженията на децата
|
|
Физическа култура
|
|
1.Проследяване постиженията на децата
|
|
|
2.Проследяване постиженията на децата
|
|
|
3.Проследяване постиженията на децата
|
|
МЕСЕЦ
СЕДМИЦА
|
НАПРАВЛЕНИЕ
|
ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
X, 1.
3 с.
|
Български език и литература
|
Речник
|
1.Избери дума
|
Назовава правилно предмети, лица, явления
|
Свързана реч
|
2.Зеленчуци
|
Разбира инструкции
|
Математика
|
Количествени отношения
|
1.Свойства на предмети
2.Цвят, вид, големина
|
Сравнява две предметни групи и назовава
2.Количествено сравнява два предмета
|
Околен свят
|
Самоетвърждаване и общуване с околните
|
1.Моето семейство
|
Назовава отговорности на близките си към него и своите към тях
|
Светът на природата и неговото опазване
|
2.Есенна гора
|
Разбира необходимостта от грижи за растенията и животните
|
Изобразителни изкуства
|
Изобразителни материали и техники
|
1.Ваза с цветя
|
Апликира като комбинира различни елементи
|
Изобразителни материали и техники
|
2.Ябълки
|
Моделира обемни образи, използва различни пластични материали
|
Музика
|
Възприемане
| -
Едно картофче“
|
Разучаване на песента
|
Възпроизвеждане
|
2.Дървено конче и дървени пръчици
|
Свири подражателно на ударни музикални инструменти
|
Конструиране и технологии
|
Обработване на материали , съединяване и свързване
|
1.Стрела
|
Работи с хартия по техниката „оригами“
|
Физическа култура
|
Естествено приложна двигателна дейност
|
1.Ходене, скачане, хвърляне
|
Изпълнява подскоци с придвижване напред
|
Естествено приложна двигателна дейност
|
2.Хвърляне, лазане, провиране
|
Хвърля с две ръце отдолу гумена топка, провира се през обръч
|
Естествено приложна двигателна дейност
|
3.Бягане, хвърляне
|
Бягане в разпръснат строй, хвърляне на малка топка с една ръка в цел
|
МЕСЕЦ
СЕДМИЦА
|
НАПРАВЛЕНИЕ
|
ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
X, 2.
4 с.
|
Български език и литература
|
Свързана реч
|
1.Разговор в парка
|
Съставяне разказ по макет – описание по зададени опори
|
Граматически правилна реч
|
2.Кой какъв е?
|
Съставя въпросителни изречения
|
Математика
|
Количествени отношения
|
1.Количествено равенство
|
Сравняване две предметни групи
|
Количествени
отношения
|
2.Количествено неравенство
|
Назоваване поравно, повече, по-малко
|
Околен свят
|
Социална и здравословна среда
|
1.Помощници в кухнята
|
Разбира функциите и предназначението на предмети от ежедневието
|
Света на природата и неговото опазване
|
2.Плод или зеленчук
|
Различава плодове и зеленчуци и ги класифи
|
Изобразителни изкуства
|
Изобразителни материали и техники
|
1.Пеперуда
|
Комбинира различни елементи в апликация
|
Изобразителни материали и техники
|
2.Морков
|
Моделира обемни образи
|
Музика
|
Възпроизвеждане
|
1.Кой може тъй?
|
Възпроизвежда мелодията според индивидуалните си възможности
|
Възпроизвеждане
|
2.Песен за пръстите
|
Възпроизвежда мелодия
|
Конструиране и технологии
|
Грижи и инициативност
|
1.Моите дрехи
|
Стреми се да пази чисти дрехите и обувките си и да ги подрежда
|
Физическа култура
|
Естествена приложна двигателна дейност
|
1.Подскоци, хвърляне, бягане
|
Придвижва се чрез бягане в колона
|
Естествена приложна двигателна дейност
|
2.Скачане, лазене, бягане
|
Придвижва се чрез бягане със смяна на посоката, скача в дълбочина
|
Естествена приложна двигателна дейност
|
3.Подскоци, катерене, бягане
|
Бяга в права посока, катери се по невисока катерушка
|
МЕСЕЦ
СЕДМИЦА
|
НАПРАВЛЕНИЕ
|
ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
X, 3.
5 с.
|
Български език и литература
|
Свързана реч
|
1.Градината през есента
|
Назовава роднински връзки в своето семейство
|
Речник
|
2.Труда на възрастните
|
Назовава правилно предмети, лица, явления
|
Математика
|
Количествени отношения
|
1.Сравняване по цвят и големина
|
Сравняване две предметни групи по цвят и големина
|
Количествени отношения
|
2.Еднакви, различни
|
Назовава и показва еднакви и различни предмети
|
Околен свят
|
Социална и здравословна среда
|
1.Под душа
|
Назовава и спазва хигиенни правила и здравословен режим
|
Света на природата и неговото опазване
|
2.Врабчо се сбогува
|
Познава основни жизнени потребности на животните
|
Изобразителни изкуства
|
Изобразителни материали и техники
|
1.Капят листата
|
Съчетава цветовете подходящи за есента
|
Изобразително творчество
|
2.Есен
|
Умее да изгражда тематични рисунки
|
Музика
|
Музика и игра
|
1.Мари момиченце
|
Отразява двигателно елементи на танц
|
Музика и игра
|
2.Музикално-ритмични движения
|
Отразява двигателно темпове, промени на музиката
|
Конструиране и технологии
|
Конструиране и моделиране
|
1.Салфетник
|
Изработва под указанията на учителя модел като изрязва, сгъва и залепва
|
Физическа култура
|
Естествено приложна двигателна дейност
|
1.Подскоци, бягане
|
Бяга на зиг заг
|
Естествено приложна двигателна дейност
|
2.Хвърляне, търкаляне
|
Хвърля с две ръце отдолу напред
|
Естествено приложна двигателна дейност
|
3.Равновесно ходене, провиране
|
Провира се през обръч
|
Сподели с приятели: |