Критерий 4. Развитие на графически умения на студентите по методика на

22
Средно равнище – студентите могат да правят скици и технически рисунки, да ги разчитат и анализират. Могат да правят разгъвки на основни конструктивни елементи.
Ниско равнище – студентите могат да правят технически рисунки, да ги разчитат и анализират. Могат да правят разгъвки на основни конструктивни елементи, по готови шаблони.
Съдържателно студентите трябваше да покажат умения за разчитане на графични задачи, правене на скици, техническа рисунка и елементарен чертеж върху мрежи с модул
1 кв.см. на модели, които ще се конструират; пренасяне на елементарен чертеж от един материал на друг и др. Те също трябваше и да правят анализ и обяснение на схеми на конструкции. Диагностицирахме и овладени операции и умения за сравняване на предмет и скицата му, в която не са показани графически всички детайли, сравняване на реален детайл и чертежа му, частично или пълно разчитане на чертеж (определяне на формата, размерите, материала, вида на съединенията между детайлите и др.). Оценявахме и уменията за дочертаване на графическо изображение и оформяне на същото
(оразмеряване), дочертаване на даден елемент от обща конструкция и др., начертаване на разгъвка на предмет, начертаване чертеж на детайл или цялото изделие и др.

Критерий 5. Развитие на мотивацията в обучението по методика на обучението
по
Високо равнище - студентите са мотивирани за избор на професия от педагогически- социално значими, съчетаващи в себе си лични и обществени интереси.
Средно равнище – студентите са мотивирани за избор на професия от прагматични интереси с индивидуално-егоистичен характер.
Ниско равнище – студентите са с размити, нехомогенни и фокусирани мотиви като желание на родители, случайности, желания за социализация и др.
Съдържателно изследвахме разбиране, осъзнаване на принципите на общочовешкия морал, изразени в изисквания към поведението на учащия се от страна на родители, преподаватели, партньори и съответно самоизисквания, съзнание за чувство за дълг и отговорност, за чест и лично достойнство, стремеж към завоюване на авторитет и получаване на признание в колектива. Изследвахме и развитието на съревнователни мотиви, желанието да се отделиш от другите, непременно да изпъкнеш над тях, алтруизма и др. Оценявахме също и увереността в преподаването, стремежа към добра педагогическа подготовка и компетентности, влиянието на родителите, средата и др.

Изтегляне 0.68 Mb.

Сподели с приятели: