УЧИЛИЩЕ ..........................................................................., ГР. СОФИЯ, РАЙОН...................................................................
Утвърждавам:
ВАНЯ КАСТРЕВА
НАЧАЛНИК НА РУО – СОФИЯ-ГРАД
ВИЛМА ДОМИНИКОВА
НАЧАЛНИК НА РУО – СОФИЯ- ГРАД
/Съгласно заповед № РД 10-2085/24.08.2016 г.
на министъра на образованието и науката/
СЪГЛАСУВАЛ:
ПЕТЯ ИВАНОВА
Старши експерт по Природни науки
и екология
У Ч Е Б Н А П Р О Г Р А М А
ПО БИОЛОГИЯ И ЗДРАВНО ОБРАЗОВАНИЕ
СИП
КЛАС - VII
ЗА УЧЕБНАТА 2016/2017 ГОДИНА
хорариум: 1ч./ 11ч.
седмичен/ годишен
Изготвил: ............................
Директор: ....................................
(име, фамилия)
-
Общо представяне на учебната програма по СИП Биология и здравно образование в 7. Клас
Хорариум от часовете: Седмично - 1 час Годишно - 11 часа
Учебната програма за свободноизбираема подготовка по биология и здравно образование в 7. клас, включва урочни единици, чрез които се усвояват знания за последната таксономична единица от царство Животни – тип Хордови животни. Тя е естествено продължение на учебното съдържание, включено в 7 клас по предмета биология и здравно образование. Изучаването на гръбначните животни спомага за надграждане на знанията и компетентностите на учениците, усвоени в пети и шести клас по „Човекът и природата“. Основен акцент в нея са знанията, уменията и компетенциите на учениците, свързани с гръбначните животни, тяхната роля в природата и за човека. Усвояването на учебното съдържание е естествен завършек за многообразието и класификацията на организмите на Земята. Чрез изучаването на гръбначните животни, учениците придобиват необходимите базисни знания и умения за описание, разпознаване и сравняване на структурите и жизнените им процеси.
-
Цели на обучението:
-
Да се усвоят знания и да се формират умения и отношения за тип Хордови на структурна, функционална и систематична основа.
-
Да се формират умения и отношения, свързани с ключовите компетентности по природни науки и с други ключови компетентности.
-
Да се формират практически умения за наблюдение и изследване на природни обекти.
-
Да се създаде интерес към изучаване на живата природа и нейното опазване.
-
Очаквани резултати:
Ученикът:
-
Описва, посочва върху изображение и разпознава по съществени признаци даден надклас/клас гръбначни животни.
-
Назовава, посочва върху изображение и илюстрира с примери представители на отделните таксони.
-
Описва на структурно – функционална основа органи и системи от органи при основните таксони гръбначни животни.
-
Сравнява по съществени признаци Надклас Риби, клас Земноводни, клас Влечуги, клас Птици и клас Бозайници.
-
Проследява в еволюционен ред основните групи гръбначни животни.
-
Извършва наблюдения на обекти в природата и в учебната лаборатория.
-
Изброява и описва заболявания на човека, причинени от гръбначни животни по алгоритъм: причинител-заболяване-превенция.
-
Обосновава необходимостта от превенция на заболявания, причинени от гръбначните животни.
-
Изработва макети, модели или постери на представители на тип Хордови.
-
Участва в екипи при дискутиране на проблеми за опазване на многообразието на гръбначните животни и тяхната среда на живот.
-
Учебно съдържание
-
№
|
ТЕМА
|
Брой урочни единици
|
1.
|
Царство Животни
|
11
|
Учебната програма по СИП Биология и здравно образование в 7. клас се реализира в рамките на 11 часа, разпределени по следния начин:
ЯДРА НА УЧЕБНОТО СЪДЪРЖАНИЕ
|
ОБОБЩЕНИ ТЕМИ:
|
БРОЙ ЧАСОВЕ
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
(на ниво учебна програма)
|
КОНТЕКСТ И ДЕЙНОСТИ
(на ниво учебна програма)
|
Ядро №1.
Структура, жизнени процеси и класификация на организмите
|
Царство Животни
Тема1. Тип Хордови.
Тема 2. Обща характеристика на надклас Риби
Тема 3. Многообразие и класифи
кация на надклас Риби
Тема 4. Обща характеристика на
клас Земноводни
Тема 5. Многообразие и класифи
кация на клас Земноводни
Тема 6. Обща характеристика на клас Влечуги
Тема 7. Многообразие и класифи
кация на клас Влечуги
Тема 8. Обща характеристика на клас Птици
Тема 9. Многообразие и класифи
кация на клас Птици
Тема 10. Обща характеристика на
клас Бозайници
Тема 11. Многообразие и класификация на клас Бозайници
|
11 часа
| -
използва правилно термините, с които са означени таксоните
-
проследява в йерархичен ред таксономични категории
-
определя принадлежност на организми (по групи съществени белези) към даден таксон
-
идентифицира съществени признаци на даден таксон, независимо от начина на представяне
-
определя общото и различното по групи признаци между родствени таксони от един и същи ранг
-
групира организми по даден критерий(морфологичен, физиологичен, екологичен)
| -
разчита схеми и таблици
-
конструира модели и изображения на структури и процеси
-
решава различни типове задачи по даден алгоритъм
-
изказва мнение и дискутира по даден проблем
-
работи по групи за решаване на даден казус
-
работи с научно – популярна литература
-
съставя кратки описания, доклади, реферати по дадена тема и план
-
извършва наблюдения в природата
|
V. ФОРМИ И МЕТОДИ НА ОЦЕНЯВАНЕ
-
устна, писмена, тестова проверка; наблюдение; самостоятелна работа; групова работа; демонстрация
VI. МЕТОДИЧЕСКИ УКАЗАНИЯ ПО ПРИЛАГАНЕ НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА
Спецификата на учебното съдържание по СИП Биология и здравно образование предполага използването на конкретни методи на обучение - наблюдение, беседа, разказ, практическо приложение на знанията, извънкласни изяви и др. С помощта на разнообразни стратегии, интерактивни техники и игрови подходи учениците да бъдат активни в учебния процес, като не само прилагат програмата, но същевременно я допълват и променят. По този начин учениците придобиват умения за осъществяване на аналитико - синтетична дейност. Особено значение придобива екипната работа на учениците.
-
ИЗПОЛЗВАНА ЛИТЕРАТУРА:
-
Учебници:Шишиньова М. и колектив, Биология и здравно образование 8 клас, ЗП, , ИК „Анубис“, София, 2010,
Учебно-помощна литература; Научно-популярна литература, енциклопедии. Учебната програма по биология за 8.клас
ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ НА УЧЕБНИЯ МАТЕРИАЛ ПО СИП БИОЛОГИЯ И ЗДРАВНО ОБРАЗОВАНИЕ - 7 КЛАС
Срок
месец/седмица
|
Тема на урочната единица
|
Форма на органи-зация
|
Брой часове
|
Очаквани резултати
|
Основни понятия
|
Забележки
|
-1-
|
-2-
|
-3-
|
-4-
|
-5-
|
-6-
|
-7-
|
|
ТИП ХОРДОВИ
|
.........
|
Тип Хордови.Обща характеристика на хордовите животни. Класификация
|
НЗ
|
1
| -
Определя по съществени признаци мястото на типа в царството.
-
Описва и означава върху изображение съществените признаци, характерни за типа.
-
Разпознава върху изображения съществените признаци, органи и системи и свързаните с тях жизнени процеси при типа.
-
Привежда примери за принадлежност на организми към типа.
-
Определя общото и различното /по съществени признаци/ между тип Хордови и другите типове в царство Животни.
| -
тип Хордови
-
хорда
-
гръбначен стълб
|
|
..........
|
Обща характеристика на надклас Риби
|
НЗ
|
1
| -
Дефинира надклас Риби.
-
Определя в еволюционен аспект мястото на надклас Риби в тип Хордови.
-
Разпознава и означава върху изображения съществени признаци,органи и системи и свързаните с тях основни жизнени процеси при рибите.
|
|
|
...........
|
Многообразие и класификация на рибите
|
НЗ
|
1
| -
Дефинира клас Хрущялни риби и клас Костни риби.
-
Привежда примери за принадлежност на представители към класовете риби и описва морфологични признаци.
-
Описва общото и различното по съществени признаци между еднорангови таксономични категории /клас Хрущялни риби и клас Костни риби/.
|
|
|
...........
|
Обща характеристика на клас Земноводни
|
НЗ
|
1
| -
Дефинира клас Земноводни.
-
Определя в еволюционен аспект мястото на клас Земноводни в тип Хордови.
-
Определя общото и различното /по съществени признаци/между земноводни и риби.
-
Разпознава и означава върху изображения съществени признаци, органи и системи и свързаните с тях основни жизнени процеси при земноводните.
|
|
|
..........
|
Многообразие и класификация на земноводните
|
НЗ
|
1
| -
Привежда примери за принадлежност на представители към разредите земноводни и описва морфологични признаци.
-
Описва общото и различното по съществени признаци между еднорангови таксономични категории /разред Безопашати, разред Опашати, разред Безкраки /.
| -
разред Безопашати земноводни
-
разред Опашати земноводни
-
разред Безкраки земноводни
|
|
..........
|
Обща характеристика на клас Влечуги
|
НЗ
|
1
| -
Дефинира клас Влечуги.
-
Определя в еволюционен аспект мястото на клас Влечуги в тип Хордови.
-
Определя общото и различното /по съществени признаци/между влечуги и земноводни .
-
Разпознава и означава върху изображения съществени признаци,органи и системи и свързаните с тях основни жизнени процеси при влечугите.
|
|
|
..........
|
Многообразие на влечугите
|
НЗ
|
1
| -
Привежда примери за принадлежност на представители към разредите влечуги и описва морфологични признаци.
-
Описва общото и различното по съществени признаци между еднорангови таксономични категории /разред Люспести, разред Костенурки, разред Крокодили /.
| -
разред Люспести
-
разред Костенурки
-
разред Крокодили
|
|
...........
|
Обща характеристика на клас Птици
|
НЗ
|
1
| -
Дефинира клас Птици.
-
Определя в еволюционен аспект мястото на клас Птици в тип Хордови.
-
Определя общото и различното /по съществени признаци/между птици и влечуги.
-
Разпознава и означава върху изображения съществени признаци, органи и системи и свързаните с тях основни жизнени процеси при птиците.
|
|
|
..........
|
Многообразие на птиците
|
НЗ
|
1
| -
Привежда примери за принадлежност на представители към надразредите птици и описва морфологични признаци.
-
Описва общото и различното по съществени признаци между еднорангови таксономични категории /надразред Бягащи птици, надразред Плаващи птици, надразред Летящи птици /.
| -
надразред Бягащи птици
-
надразред Плаващи птици
-
надразред Летящи птици
|
|
...........
|
Обща характеристика на бозайниците
|
НЗ
|
1
| -
Дефинира клас Бозайници.
-
Определя в еволюционен аспект мястото на клас Бозайници в тип Хордови.
-
Определя общото и различното /по съществени признаци/ между бозайници и птици.
-
Разпознава и означава върху изображения съществени признаци, органи и системи и свързаните с тях основни жизнени процеси при бозайниците.
|
|
|
............
|
Многообразие и класификация на бозайниците
|
НЗ
|
1
| -
Привежда примери за принадлежност на представители към подкласовете бозайници и описва морфологични признаци
-
Описва общото и различното по съществени признаци между еднорангови таксономични категории /подклас Първични бозайници, подклас Низши бозайници, подклас Висши бозайници /.
| -
подклас Първични /яйцеснасящи/ бозайници
-
подклас Низши /торбести/ бозайници
-
подклас Висши /плацентни/ бозайници
|
|
Забележка: Срокът, за провеждане на учебни часове по СИП, се уточнява допълнително.
Сподели с приятели: |
