I. Подготвителен компонент)
I. Психологическа подготовка за възприемане на литературното художествено произведение.
1. Включване на различни задачи
2. Мотивиране и поставяне на темата
(II. Операционен компонент)
3. Работа с текста на литературното художественото произведение.
3.1. Първичен синтез (първи етап)
3.2. Тих самостоятелен прочит на художественото произведение от учениците с поставена задача.
3.3. Анализ (втори етап)
3.4. Вторичен синтез (трети етап)
(III. Оценъчно-затвърждаващ компонент)
4. Преценка на работата по време на урока и задаване на домашна работа
|
Учителят записва на дъката три гатанки. Подготвя три картини , на които е изобразена отговорът. Учениците лепят картините към подходящата гатанка.
Мека,лека,бял й е елека.
Пада на земята и е радост за децата.
Що е то?
(снежинка)
Направихме снежна топка
Направиха му шапка
Носът беше прикрепен - и след миг
Оказа се ...
(Снежен човек)
Бърза птичка, веселушка,
лети по сняг като вихрушка.
Децата возят се на нея
и щастливо си се смеят!
(шейна)
(На дъската са залепени : снежинка,снежен човек и шейна. )
Ученик казва думите.(снежинка,снежен човек и шейна)
За кой годишен сезон се сетихте ?
Чрез извода от отговорите на гатанката се прави връзка с новата тема – стихотворението “Зима иде”.
Записват заглавието .
Кратък разказ за автора.
(на презентация)
|
