ВТОРИ УЧЕБЕН СРОК – 17 седмици х 5 часа седмично = 85 часа
|
52
|
18
|
Обобщителен урок върху уроците за
българските
фолклорни
песни
|
обобщение
|
Разпознава жанрови характеристики на народната песен.
Тълкува народната песен
съобразно конкретните
проявления на жанра. Определя във фолклорната
песен проблеми и
конфликти, специфични за
фолклорния модел за света, съпоставя ги с личния си
опит и обосновава позиция
по тях.
|
|
Работи индивидуално или по групи и изпълнява задачи върху
текстове на фолклорни
песни.
Тълкува текстове на фолклорни песни
от гледна точка
на жанровите им
особености.
|
Писмено и устно изпитване.
|
|
53
|
18
|
Фолклорен календар
|
нови знания
|
Познава основни празници от фолклорния (традиционния) календар. Осмисля годишния
празничен цикъл.
|
ритуал, фолклорен календар
|
Работи със схемата на годишния празничен цикъл в учебника.
Коментира познатите
фолклорни празници от годишния празничен
цикъл
|
Оценка на индивидуална работа.
|
|
|
18
|
Правопис и употреба на местоимения
|
упражнение
|
Владее употребата на местоименията като заместващи думи в текст.
|
|
Индивидуално работят върху тестови задачи и създаването на текст.
|
Тест.
Писмено изпитване.
|
|
|
18
|
Представяне и самопредставяне
|
нови знания
|
Познава особеностите на представянето и
самопредставянето.
|
|
Откриват елементите на представяне и самопредставяне в различни комуникативни
|
Устно оценяване на работата в час.
|
|
|
18
|
Представяне и самопредставяне
|
Нови знания
|
Познава особеностите на представянето и
самопредставянето.
|
|
Откриват елементите на представяне и самопредставяне по електронен път.
|
Устно оценяване на работата в час.
|
|
54
|
19
|
Коледа, Великден, Гергьовден
|
нови знания
|
Познава основни празници от фолклорния календар: Коледа, Великден, Гергьовден.
|
|
Работи индивидуално и по групи. Споделя лично преживяно, свързано с фолклорните празници Коледа, Великден,
Гергьовден.
|
Оценка на индивидуална и групова работа.
|
|
55
|
19
|
Коледни песни
|
упражнение
|
Познава характерните особености на песните от коледния песенен цикъл.
|
|
Чете и коментира
фолклорни текстове.
Прави интернет
проучване по зададени
параметри на търсене
на фолклорни
текстове.
|
Устно изпитване.
|
|
|
19
|
Упражнение върху представяне и
самопредставяне
|
Упражнение
|
Представя себе си и друг човек (включително и по електронен път). Спазва
правилата на речевия етикет.
|
|
Създават в устна форма текст за представяне и самопредставяне.
Представят себе си по елек- тронен път.
|
Индивидуално оценяване.
|
|
|
19
|
Представяне на проектна задача върху представяне и самопредставяне
|
Упражнение
|
Представя себе си и друг човек (включително и по електронен път). Спазва пра- вилата на речевия етикет.
|
|
Откриват, обясняват и редактират грешки при представяне и самопредставяне.
|
Проектна задача оценяване от писмена
Работа.
|
|
|
19
|
Значение, строеж и правопис на думата
|
Упражнение
|
Познава видовете текст. Разбира инструкции и работи по зададен модел в училищна среда.
|
|
Изпълняват индивидуално и по двойки езикови задачи по зададен модел.
|
|
|
56
|
20
|
Коледната обредност
|
упражнение
|
Познава характерните особености на коледната обредност.
|
|
Работи с учебника
и осмисля символния характер на предмети, свързани с коледната обредност.
|
Устно изпитване.
|
|
57
|
20
|
Великден
|
упражнение
|
Познава характерните особености на великденската обредност.
|
|
Работи с учебника. Чете текстове, представящи Страстната седмица. Преразказва текстовете, като използва за опора изображенията в учебника.
|
Оценка на индивидуална и групова работа.
|
|
|
20
|
Глагол. Основна форма и спрежение на глагола
|
Нови знания
|
Осмисля значението и
функциите на глагола в текста.
Определя граматичните му признаци; разпознава
основната форма; познава спрежението му.
|
основна форма на глагола,
спрежение на глагола
|
Откриват глаголите в текст и определят основната форма и спрежението им.
Определят граматическите признаци на глагола.
|
Устно изпитване.
|
|
|
20
|
Упражнение върху основна форма и спрежение на глагола
|
Упражнение
|
Прави морфологичен анализ на глагола.
Употребява уместно глагола в собствен текст
|
|
Работят с текстове от други предметни области, като коментират ролята на глагола. В група създават текст, използвайки възможностите на глагола.
|
Устно изпитване.
Индивидуално оценяване.
Оценяване на домашна работа.
|
|
|
20
|
Време на глагола. Минало свършено време
|
Нови знания
|
Разпознава и правилно образува формите на минало свършено време.
Прави морфологичен анализ
|
Минало свършено време
|
Индивидуално откриват формите на минало свършено време в текст. Определят граматическите им признаци. Образуват различни форми на минало свършено време.
|
Оценяване от работа в час.
|
|
58
|
21
|
Великденски песни
|
упражнение
|
Познава характерните особености на песните от великденския песенен цикъл.
|
|
Чете и осмисля великденските песни. Разбира основните им черти. Изпълнява писмено задачи върху великденските песни.
|
Писмено изпитване.
|
|
59
|
21
|
Пасха, Курбан байрам
|
нови знания
|
Познава основни празници от традиционния календар на евреите и мюсюлманите. Познава текстове, свързани с Пасха и Курбан байрам.
|
|
Работи индивидуално и по групи. Слушат и
коментират видеофилми, представящи джамия и синагога.
|
Оценка на индивидуална и групова работа.
|
|
|
21
|
Упражнение върху минало свършено време на глагола
|
Упражнение
|
Целесъобразно използва и съвместно употребява
минало свършено време при създаване на свой текст.
|
|
Създават собствен текст, като използват минало свършено време.
Редактират свой и чужд текст.
|
Устно и писмено изпитване.
|
|
|
21
|
Поправка на класна работа – анализ и редактиране
|
Упражнение
|
Анализ на пропуските, свързани с изучените ези- кови явления и уместното им използване в речевата практика.
|
|
Индивидуално и по двойки редактират езикови задачи, съобразно допуснатите грешки. Коригират пропуски в знанията за езика.
|
|
|
|
21
|
Минало несвършено време
|
Нови знания
|
Разпознава и правилно образува формите на минало несвършено време.
Прави морфологичен анализ.
|
минало несвършено време
|
Индивидуално откриват формите на минало несвършено време в текст. Определят граматическите признаци на форми на минало несвърше- но време.
|
Оценяване от работата в час.
|
|
60
|
22
|
Пасхалната обредност
|
упражнения
|
Познава характерните особености на пасхалната обредност.
|
|
Запознава се с адаптирания преразказ на „Изход“. Отговаря на поставени въпроси.
|
Устно изпитване.
|
|
61
|
22
|
Курбан байрам
|
упражнение
|
Познава характерните особености на празничната обредност на Курбан байрам.
|
|
Запознава се с текст, представящ историята на празника. Осмисля характерни черти на обредността.
|
Оценка на индивидуална работа.
|
|
|
22
|
Минало несвършено време
|
Упражнение
|
Целесъобразно използва и съвместно употребява
минало несвършено време при създаване на свой текст.
|
|
Създават собствен текст, като използват минало несвършено време. Редактират свой и чужд текст.
|
Устно и писмено изпитване.
|
|
|
22
|
Съвместна употреба на глаголни времена. Писмено упражнение
|
Упражнение
|
Разграничава двете минали времена. Целесъобразно ги използва при създаване на свой текст.
|
|
Обсъждат в група създадени собствени текстове, като използват минало свършено и минало несвършено време.
|
Писмено и устно изпитване.
|
|
|
22
|
Глагол и нелични глаголни форми. Причастие
|
Нови знания
|
Разпознава и образува
неличните глаголни форми.
Различава ги от глагола.
|
Нелични глаголни форми
(причастия)
|
Откриват по двойки неличните глаголни форми в текст. Определят граматическите им признаци.
Образуват нелични глаголни форми.
|
|
|
62
|
23
|
Преговор върху фолклорен (традиционен) календар
|
преговор – упражнение
|
Познава значението на понятието ритуал и на различаването делник – празник за фолклорната общност.
Познава основни
празници от фолклорния
(традиционния) календар: Коледа, Великден,
Пасха, Курбан байрам,
Гергьовден.
Самостоятелно подбира
четива и използва различни
информационни източници,
за да изпълни конкретна
изследователска задача.
|
|
Припомня си текстове, свързани с
Изучаваните фолклорни (традиционни) празници. Откроява универсалните
черти на празниците
и връзката между
религиите.
|
Оценка на индивидуална и групова работа.
|
|
63
|
23
|
Упражнение върху фолклорното
предание
„Чудото,
извършено от
светеца“
|
упражнение
|
Разпознава жанровите характеристики на фолклорното предание.
Осмисля времето,
пространството и героите
във фолклорното предание
от гледна точка на жанровите му особености.
|
|
Работи с текста „Чудото, извършено от светеца“. Отговаря на въпроси
върху текста и върху
иконата на св. Георги.
Осмисля основните
характеристики на иконата.
|
Устно изпитване.
|
|
|
23
|
Минало свършено деятелно причастие
|
нови знания
|
Разпознава и образува минало свършено деятелно причастие.
Познава особеностите в правописа и в правоговора му.
|
Разпознава и образува минало свършено деятелно причастие.
Познава особеностите в правописа и в правоговора му.
|
Образуват минало
свършено деятелно причастие от глаголи.
|
Устно изпитване.
|
|
|
23
|
Минало несвършено деятелно причастие
|
нови знания
|
Разпознава и образува
Минало несвършено деятелно причастие.
Познава особеностите в правописа и в правоговора му.
|
минало
несвършено деятелно причастие
|
Употребяват минало
несвършено време в текст. Обясняват особеностите в правописа му.
|
Устно изпитване.
|
|
|
23
|
Представяне на проектна задача, свързана с минало свършено и минало несвършено деятелно причастие
|
упражнение
|
Употребява правилно и уместно минало свършено и минало несвършено деятелно причастие в текст. Спазва особеностите в правописа и в правоговора.
|
|
Коментират уместната употреба на двете
причастия. Откриват и редактират в екип грешки в чужди текстове.
|
Оценяване на домашна работа. Оценяване на проектна задача.
|
|
64
|
24
|
„Хайдути. Баща и син“
|
нови знания
|
Разпознава основни ценности и норми на традиционната общност
и разбира тяхната
трансформация в
„Хайдути“.
Различава основни герои
в „Хайдути“ и тълкува
постъпките им, съотнасяйки
ги с основни ценности и
норми на традиционната
общност, както и с личния
си опит.
|
поема
|
Чете или слуша артистично изпълнение на поемата „Хайдути“.
Отговаря на въпроси към
текста.
|
Индивидуално оценяване.
|
|
65
|
24
|
Хайдутите и хайдушкото движение
|
упражнение
|
Познава историческия контекст на хайдушкото движение.
|
|
Работа с текста от учебника. Слуша беседа на тема хайдутите в България.
|
Индивидуално оценяване.
|
|
|
24
|
Неизменяеми части на речта. Наречие
|
нови знания
|
Разпознава наречието в изречението.
Осмисля значението,
граматичните характеристики и употребата на наречието в текста.
|
Неизменяеми части на речта, наречие
|
Откриват и употребяват наречието в текст.
Определят характеристиките му
|
Работа в час.
|
|
|
24
|
Неизменяеми части на речта. Предлог
|
нови знания
|
Разпознава предлога в изречението.
Осмислят значението,
граматичните характеристики и употребата на предлога в текста.
|
Неизменяеми части на речта, предлог
|
Откриват и употребяват предлога в текст.
Определят характеристиките му.
|
Работа в час.
|
|
|
24
|
Упражнение върху наречие и предлог
|
упражнение
|
Правилно и уместно
употребява наречието и предлога в речевата практика.
Прилага правописните и
правоговорните правила в текст.
|
неизменяеми части на речта, наречие, предлог
|
Изследват в малка група функциите, правоговорните и правописните особености на наречието и предлога.
|
Проверка и оценка на
домашна работа.
|
|
66
|
25
|
Как е построена поемата
„Хайдути“
|
упражнение
|
Познава композиционните особености на поемата.
Различава характерни особености на пространството и времето в
„Хайдути“.
|
|
Работи с текста на поемата „Хайдути“. Изпълнява писмено задачи по очертаване на времето и пространството в поемата.
|
Писмено оценяване.
|
|
